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近年来,随着社会的发展和教育模式的不断更新,德育教育在学校教育中愈加重要在学校德育工作中,我们不断推陈出新,探索出了许多有益的做法和经验本篇文章将结合我校实际,从各方面述说我校德育工作的新思路、新做法和成效
一、教育理念的转变我们认为,德育教育应该是一种全员参与、全方位覆盖的教育工作而这种教育理念主要表现在三个方面
1.从“管理式”转变为“服务式”过去,德育工作主要以制定规章制度、开展监管为主但这种“管理式”的方法不仅难以形成良好的学生自我管理,反而加重了校园纪律过分强制化的印象,导致学生产生反感我们意识到,实际上,德育教育的目标是帮助学生认识自己,发展自己,而不是纯粹的控制他们,因此,我们开始改变思路,用服务学生的方式来推动德育工作
2.从“逼迫式”转变为“引导式”此前,校内对于违纪的惩戒措施过于强制和排斥,学生普遍感受到一种横刀立马的压力,但这样的方式很难让学生产生内心潜移默化的自我理解和自我约束我们开始采用“引导式”的思路,鼓励学生自我发现,自我反思,在协商中达成双方认可的处理结果,让学生在自由程度较高的情境中探索监管规律,从而形成真正的共治意识
3.从“单个纪律事件”转变为“全校德育家育人”我们力求通过更多的宣传和培训来推动全员参与的德育教育模式,让任何一位教师都有机会成为良好德育的传播者和实践者在校德育工作中,我们创造了许多场景和机会,如“德育建设周”、“课堂德育工作月”等,以此为契机,通过教师们的集体自我反思、交流、学习形成有效的建议,并将建议逐一落实到日常工作中
二、德育教育的广泛渗透学校培养的不仅是学术成就,而且是健康积极的人格和品格为此,在日常工作中,我们力求让德育教育成为学生“走路、坐车、上课、下课、用功、玩乐”的旺盛动力目前,我校德育教育渗透到的方面很广,如下所示
1.学校规章制度我们针对学校制定了一套严谨、科学的各项管理和教学政策生动形象的图解、中小学生易懂的语言、互动商议均被运用,书写在一系列宣传栏、教学环节、网络平台之上同时,我们鼓励教师在教学过程中多用专业课程的实际应用案例,结合个人经验和学生特点,让学生更加深入地了解管理规范的意义,渐渐融入德育的实践中去
2.实践活动我们不仅注重德育理念的落地,而且注重实践活动的组织了开展例如,学校为了更好地增强学生对校园及课室秩序管理的认识和理解,开展了“明明条条好习惯,来来去去整整齐”的整装整齐比赛,提高学生管理自己和他人的积极性我们还建立了“岗位德育”制度,通过让学生参与劳动,学校辅导员引导学生动手实践,引导学生建立良好品德观,受到广泛好评
3.思政课教学学校通过对思政课的改革活动,力求让德育教育成为思政课中必要的一部分我们采用生动有趣、互动性强的方式,将丰富的德育内容和思政课教学内容相结合,通过PPT演示、学生自我发言等方式,在思政课中渐渐植入良好个人品格构建,引导学生形成良好的价值观和人生观总之,德育教育离不开教育理念和实践活动的联动推动在多年的工作中,我们逐渐形成了一套成熟的方案,针对这些方法的落实成效进行了定期评估我们深刻认识到,德育教育是一个长期并社会依赖性强的事物,改进思维模式、加强德育内容、多元化渗透等方面是后续工作的重点我们将一如既往,探索更为有效的德育教育策略,在全员参与下,引导学生不断成长,成为社会主义建设者和接班人。