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实用的美术教案范文合集10篇a、看树叶教师出示各种形状的树叶,要求学生“看树叶联想动物”想想这些树叶可以作为动物的哪些部位,如熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等,这时教师引入第二步;b、想动物教师拿出一组树叶,要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会回答,可以拼一只孔雀,教师引导刚才的树叶可以拼做羽毛,尖叶子可做身子,在剪一片细长的叶子做脖子教师提示,当我们决定拼孔雀后,还想一想,拼一只怎样的姿态,在干什么呢?导入下一步c、摆姿态根据尾巴的样子可以想象出,这是一只正在开屏的孔雀接着,教师引导学生,树叶不仅可以拼孔雀、金鱼,还可以拼其它小动物教师出示多媒体课件,播放各种形态的动物,(树叶粘贴画),使学生拼、看、想,三者结合,培养学生的想象力d、贴平整指导学生贴画,稍微不合适的地方,用小剪刀帮忙修剪一下贴这是粘贴画的最后一步画头发和五官(抓特点、添表情);Co上色(可线描);do可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)2谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?3作画要求再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化
五、巡视指导1鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的2让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度3可用些夸张的手法,如胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……一学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生
六、欣赏评价1作业展示请大家一起欣赏“大合影”2自评互评从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?3欣赏大师们的“自画像”艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课件欣赏徐悲鸿、凡•高等画家的自画像)透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界一互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养
七、课后延伸1老师打算将这张“大合影”扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背景,你们同意吗?2这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都聪明、可爱、充满自信的你们组成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识美术教案篇10活动目标
1、会将拾来的树叶粘贴成大树,感受秋天树叶的美
2、有积极参与活动的愿望
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
4、培养幼儿的欣赏能力
5、培养幼儿的技巧和艺术气质活动准备
1、散步时拾来的各种树叶,浆糊,抹布
2、绘画好的大树树枝(棵数同幼儿小组数)布置在墙上活动过程
1、出示画好的大树,引起幼儿制作兴趣
2、介绍树叶的粘贴方法选择喜欢的树叶并在树叶背面抹上浆糊,粘贴在树枝周围(粘贴得越多越好,使大树上长满叶子)
3、幼儿分小组合作粘贴大树(一组幼儿合作粘贴一棵秋天的树)提醒幼儿注意浆糊的用量,不能太多鼓励幼儿大胆地粘贴,会选择同一种颜色的树叶粘贴在树枝的不同地方
4、共同欣赏“秋天的树”,感受教室内秋色的美和树叶色彩的美,为自己的成功感到高兴活动建议
1、可根据班级幼儿的能力,提供各种材料让幼儿选择,装饰“秋天的树”如用颜料刷树叶,在“树枝”周围印树叶;提供树叶轮廓,让幼儿涂色粘贴在树上等
2、请幼儿将拾来的树叶任意剪小,粘贴在“秋天的树”中练习使用剪刀活动评价
1、会分类选择树叶的.颜色进行粘贴
2、会在大树杆的周围粘贴上树叶活动反思通过这次教学活动,我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的,不仅仅要适合幼儿的年龄特点,更重要是要让他们感兴趣,这样,孩子们才能跟着你的思路走师让我们拿出准备好的东西一起来变一个魔术吧!可以拼动物也可以拼其他好看的图案这时播放轻音乐,学生开始贴画,教师巡回辅导
(三)第三环节,学生活动,展示评价
1、学生动手操作教师让学生拿出提前准备好的树叶以及其他用具,学生进行操作活动教师巡回指导
(1)指导学生的粘贴方法,保持画面整洁干净
(2)提醒学生团结协作,不要争抢树叶
(3)帮助能力差的学生确定主题,完成任务
(4)启发能力强的学生补充内容,使画面更加精彩
(5)在右下角写上自己的名字和制作日期
(6)最后我们能干的孩子还可以在树叶粘贴画的旁边配上几句诗或写上几句美美的话
2、展示作品
(1)学生完成作品,教师组织学生进行展示,个别学生对作品讲解,说说作品的内容,其他学生指出它的优点与不足
(2)教师启发学生给以分类点评,对有创新的作品进行鼓励
(3)对有进步的学生进行鼓励
(4)对画面整洁的学生进行鼓励
(5)学生在评价作品的过程中,增长知识,提高审美能力
3、活动评价1教师对学生的合作情况进行评价,培养学生的合作意识2教师对回答问题积极的学生进行鼓励表扬
5、板书设计
1、看树叶
2、想动物
3、摆姿态
4、贴平整美术教案篇8教学目的.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣教学重点通过了解有关居室设计的文化、习俗加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往教学难点绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系教具准备第一课时教学过程一.组织教学
1.教师作自我介绍,学生依次作自我介绍.二.导入新课引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论
1.从画中你看到了什么?感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西?教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识.古典油画的特点.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时.组织教学.导入新课引导学生观察教材中的图片和小朋友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西提问
1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点?.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?.你对你的小天地满意吗?.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?(学生讨论)想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等).学生作业要求可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室教师指导.学生作品展示学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五.拓展运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等美术教案篇9学习领域(造型-表现)课业类型绘画教材分析本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己这节课,我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣教学目标显性目标通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动隐性目标通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力教学重点与难点本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性教学评价1是否对自画像感兴趣?能否表现出自己的形象特点和表情2能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征,能比较别人脸部的.不同之处3作品的构图是否基本合理?表现是否肯定、自信和流畅,较少或没有反复涂改的现象?4能否参与同学间的相互观察和交流,倾听别人对自己相貌特征的描述?是否能向别人介绍自己的画,并发表对别人作品的看法教学具准备教师大画纸、课件学生小镜子、彩色水笔、油画棒课时安排一课时教学过程
一、游戏导入游戏“猜猜我是谁?”课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……)儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性
二、发表质疑1请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……)2继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点(大小、形态、位置)3再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点(长短、大小、肥瘦、形态……)4比较脸型(胖、瘦、长、短、方、圆……)5请学生谈谈刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律
三、深入探究1看一看用小镜子观察自己的脸部特征(发型、五官、脸型……)2说一说请同桌同学互相说说自己的脸部特征(喜、怒、哀、乐时的五官变化)3演一演请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化
四、感受实践1讲解演示作画方法请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己边画边讲作画方法ao根据脸型勾画轮廓;bo添。