学会学习第5课时

突破思维定势【学情分析】由于高中生自我意识趋于完善，理性思维发展日渐成熟，所以我们必须重视对学生思维习惯的培养高中的学习和生活对高中学生的知识、能力和思维要求都是极高的，如若照搬之前的学习方法和问题解决习惯，被以前的经验所控制，难以跳出原有的定势思维，势必导致了学生失败经验的产生，学习成绩受到阻碍，极大的打击高中生的自信心，通过发现自我的思维盲区，在本节课对思维定势有一定的了解，并认识到只有突破定势，才能体验创意，让学生在平时的学习中有创新意识，不断训练，培养逆向思维和发散思维，养成从多个角度、多方面去考虑问题的良好思维习惯，突破思维定势【教学目标】

1、认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用

2、培养对创新思维的热情，轻松面对思维定势的挑战

3、通过活动进行思维训练，提高思维灵活性，拓展思维空间【教学重难点】

1、重点通过训练跳出思维定势，学会逆向思维、拓展发散思维

2、难点在实际生活学习中利用思维定势的积极作用，克服其消极作用【教学对象】高一年级学生【教学安排】45分钟【教学方法】思维训练、故事感悟、脑力激荡法、小组讨论、游戏法等【教学过程】

一、导入教师同学们，上课之前，我们先来玩一个图形游戏

1、请将第一象限中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分，要求被分割出来的图形面积相等、形状相同

2、请你将第二象限中非阴影部分的面积用两条直线分为三个部分

3、请你将第三象限中非阴影部分的面积分为四个部分

4、请你将第四象限中非阴影部分的面积分为七个部分，第四象限要分出七个全等的图形教师如果你还没有思路的话，那你就成功地掉入了思维陷阱中了其实答案很简单，只需要用六条直线，把这个空白的图形分成七个面积相等、形状相同的部分教师小结这个题目通过前三个问题，将我们的思维由浅入深地带入到了一个惯性的轨道当中，所以当我们去思考第四个问题的时候我们按照原来的思维惯性将这个简单的问题复杂化这就是思维定势的影响今天这节课，我们一起来突破思维定势，让我们的思维活跃起来

二、展开介绍思维定势一一是什么

1、观看视频，初识思维定势；

2、定义解读思维定势所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式

3、定势都有哪些作用呢？实验启示苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“思维定势”的实验:研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说这个人是一个无恶不作的罪犯；对第二组学生却说这个人是一位大科学家然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌第一组学生的描述是深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心；第二组的描述是深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志辩论与思考思维定势给我们的学习生活带来哪些作用？教师小结其实啊，思维定势在我们过去的学习生活中也是很有用处的比如，有的同学解数学题、物理题特别灵，有的同学背课文特别快，有的同学写起文章来极富灵感，就是因为他们头脑里形成了优势各不相同的思维定势可是思维定势的墨守成规也会给我们的生活带来不少的麻烦，会使我们的思维窄化和僵化不仅如此，思维定势还对创新产生了阻碍所以在强调创新改变世界的今天，我们要发挥我们的创造性，就需要突破思维定势下面我们就来一起迎接突破思维定势的三项挑战，给思维松松绑你准备好了吗？

三、突破思维定势三项挑战

1、跳出思维定势一一打破常规，在“格子”外思考请用一根直线把下面9个点窜起来，最少可以用几条直线？在黑板和课件上画出9个点，让学生进行挑战老师的思考过程是这样的在这个问题中，我们的头脑里不自觉地会有这样一种规则直线不能延伸到由9个点构成的大方格之外这条自动添加的规则限制我们的思维打破它，我们就会寻找到解决方法当我们遇到问题时，苦苦思索而不得解时，没准我们被思维定势困住了，不妨先跳出来我们在做数学几何题时，有的时候会发现一道难题通过给原有图形添加一条或几条辅助线，一下子就变得简单明了了这是要和大家分享的第一种突破思维定势的方法一一打破常规，在“格子”外思考

2、发挥逆向思维一一不走寻常路（给绳子打个结）要求双手抓住绳子的两端，不松手，五个手指不能分开，也不能将自己的手捆在绳子里，在这种情况下给绳子打一个死结给每位同学发一根绳子，时间三分钟学生尝试完成，期间教师询问学生的思路，没有进展时适时提醒逆向思维如有同学完成则请上台做展示教师小结刚才这部分呢，我们训练的是逆向思维，也就是说，当所有人都朝着同一个方向思考的时候，你朝着相反的方向进行思索，反其道而思之，也许会使问题简单化，好，同学们可以用这个方法试一下，都已经成功了，很棒！接下来老师再给你们一个挑战

3、拓展发散思维一一点子多多1发散思维的流畅性流畅性指的是观念的快速、自由发挥，也就是能在尽可能短的时间内，形成和表达尽可能多的思维观念，并且能尽快速适应、消化和运用新的观念练习60秒内列举出包含“三角形”物品这是一种脑力激荡法，它是我们思维训练的好方法在平时生活中，你也可以运用这种方法进行训练，随便拿起一件物品，一本书，几个同学一起说说它有什么用途讲得越多，说明你的思维越流畅2发散思维的变通性变通性是克服思维的单一性，善于从多种可能的方案中，选择最佳方案练习请找到等式成立的可能和事实1+1=1；4+3=1；18+6=1；4-3=5；9+4=1；l-5=7o3发散思维的独创性独创性是指在思维过程中能独辟蹊径、标新立异、革新首创练习这里有一些材料蜡烛、一盒火柴、几个大头钉要求是把蜡烛固定在桌子旁边的墙上，不让蜡烛掉到下面的桌子上你会怎么做？教师小结我们在解决问题时，有时会只看到某种事物的通常功能，看不到它其它方面可能具备的功能在学习和生活中，我们要学会运用发散思维，摆脱功能固着的影响

四、课堂小结突破思维定势的方法

1、跳出思维定势一一打破常规，在“格子”外思考；

2、发挥逆向思维一一不走寻常路；

3、拓展发散思维一一点子多多结束语今天的这节课算是给大家开启了“突破思维定势、努力追求创新”的旅程仅仅靠一节课，我们还很难做到彻底突破思维定势希望同学们能将这种训练带到日常生活，并且贯穿我们的一生，这对我们的未来发展和人类进步都是极其重要的正如陶行知所言“处处皆创造之地，时时皆创造之时，人人皆创造之人”突破思维定势其实就在我们的身边，创意也无处不在！下面我们来欣赏一组日本大师创意图片，来享受创意生活

五、课后作业体验创意，小组合作，穿越一张纸。