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文本内容:
古筝项目课程标准
一、适用对象全日制艺术中专校六年制古筝专业学生
二、课程性质中专古筝课的总任务是培养学生的古筝独奏、重奏、合奏方面的基本应用技能,加强古筝独奏、重奏、合奏的实践,以适应新时期中、小学音乐基础教育、素质教育及常规教学工作和社会音乐活动的需要,侧重提高学生的应用能力和创新精神,进一步提高艺术修养
三、参考课时1332课时
四、总学分学分74分
五、课程目标
(一)本课程是古筝专业学生的主修课程,目的在于培养学生的演奏能力,使学生成为具有较强的独奏能力和合奏能力的演奏员乐曲演奏熟练、完整,音乐形象生动、鲜明,音乐风格基本准确,有较好的音乐表力和丰富的音乐理论修养通过学习古筝,训练和提高学生的视谱、听音和音乐记忆能力,启发学习的智力、开发学生的思维能力和想象力陶冶情操,丰富内涵,提高素质,实现专业音乐教育与素质教育接轨、融合、培养有优秀的中华民族精神和时代精神的新人实现学生毕业后胜任舞台表演及专业课教学等工作目标
(二)素质教学目标.培养学生具有良好的思想品德素质、法律意识和道德品质.树立客观公正的职业理念,坚持正确的舆论导向.培养学生的自我学习能力,形成稳固的专业思想.培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神.培养高度的责任心,严格遵守专业训练规范的良好习惯
(三)知识教学目标.掌握正确的弹奏姿势,培养严格的读谱习惯和练琴方法.正确掌握音乐的节奏、音准,分句;并能倾听和辨别自己的演奏,注意培养音乐的表现力.掌握手臂放松,手指独立、灵活,学习各种基本技法.定期配备一定数量的观赛训练
(四)技能教学目标.强调基本功的训练,循序渐进地逐个解决技术上的难点.加强手指的独立性,训练手指的灵活以及双手配合的协调能力.加强对声部以及对音色力度的控制能力,能较完整的掌握作品的音乐形象,提高学生的视奏水平.掌握各个筝派的音乐特色和演奏技法,切实地把握
六、课程设计思路
1、本课程的总体设计原则是以就业为导向,以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体,以夯实基础、适应岗位为目标,形成项目课程体系
2、古筝专业基本功训练选取的基本依据专家们对古筝专业的岗位进行的任务和职业能力的分析;中等职业院校学生的认知规律;教师职业资格证书中相关考核要求在课程内容的设计过程中,以古筝为载体组织内容,完成从一级曲目到十级曲目的技能训练
3、依据工作任务完成的需要、中等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律,适度理论和专业实践的规律,在学习该课程后,按照“学历证书与古筝基本功训练课程标准”的设计要求确定课程的知识、技能等内容
4、教学方法用语主要使用“掌握”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述“掌握”用于表述古筝弹奏的学习程度,“理解”用于表述理论知识的学习程度,“能”或“会”用于表述古筝技能的学习程度
七、内容纲要项目一古筝手指基本功训练、初级阶段的舞台表演
(一)适用对象古筝专业
一、二年级学生
(二)参考课时古筝训练学习时间为2学年,总计课时1332节项目一训练576课时
(三)学习目标本年级是古筝初级训练阶段
1、掌握正确的演奏姿势、手型和基本指法
2、掌握最基本的节奏型、用指规律以及左右手配合的小乐曲
3、能够熟练地演奏规定的传统曲目及创作改编的曲目
(四)工作任务模块一手指基础训练模块二手指基础训练模块三实训(合奏)项目二古筝手指能力训练和双手配合训练
(一)适用对象古筝专业
三、四年级学生
(二)参考课时古筝训练学习时间为2学年,总计课时1332节项目二训练432课时
(三)学习目标本年级是古筝中级训练阶段
1、进一步提高基本功,同时加强摇指演奏的歌唱性、快四点演奏的速度、左右手分指弹奏的独立性及各种组合指法弹奏的熟练程度等技术方面的训练
2、演奏传统乐曲,应初步掌握各流派风格、指法、演奏的特点;演奏创作或改编乐曲,应注意两手配合的协调性及音色、音量的平衡
3、乐曲演奏时必须按乐谱所提示的速度、力度、音色变化及情绪要求去做,并强调演奏的完整性及音乐的表现力
(四)工作任务模块一手指能力练习模块二双手配合练习模块三实训(合奏、重奏)项目三快速练习(技巧训练)
(一)适用对象古筝专业
五、六年级学生
(二)参考课时古筝训练学习时间为1・5学年,总计课时1332节项目三训练324课时
(三)学习目标本年级是古筝高级训练阶段
1、双手各类技巧更加巩固和熟练运用,快速弹奏时应尽量以最小的动作去完成最快的速度,并提高复调性乐曲的演奏能力
2、掌握传统、创作或改编、移植的经典代表曲目及技术难度较高的曲目,并进行一些新创作的现代乐曲的学习
3、演奏中处理好左右手之间的主次关系,强调音乐内涵的正确表达,演奏上要有一定的张力,既要讲究音乐表现的细腻与夸张,同时又不能失去音乐本身的朴素与自然
(四)工作任务模块一快速训练
(一)设计课时162节模块二快速训练
(二)设计课时162节模块三实训(合奏、重奏)设计课时36节
八、技能考核要求
1、评价目的教学评价是为了检验教师的教学效果和学生的学习进程分析判断课程的教学目标是否达到、达到何种程度,为调节和控制教学过程提供依据
2、评价标准以学年教学大纲为标准,评定学生掌握的具体水平,以检验教师的教学能力与水平
3、考核每学期进行期中和期末两次考核期中考试随堂进行,由教学检查组看课,根据授课教师制订并在学科教研活动通过的教学计划,对教学质量和教学进度进行检查;期末考试,授课教师按照学科通过的教学计划在学期期末以学科考评小组进行集中打分的形式,进行教学考核
九、实施建议
(一)(校本)教材建议编写
1、教材内容的选择教材内容根据古筝专业系列教材的内容循序渐进由浅入深的原则进行选编根据本校学生的具体情况,既要体现实用性、又要体现科学性,同时还要体现项目课程的的特色与设计思想在内容的选取上要以项目手指练习为基础,每一个训练内容为一个项目,将有代表性的乐曲实例写进教材,进行介绍在内容的筛选上充分考虑中专学生的身心特点和认知水平
2、教材内容的编排1)教材内容包括手指基本功训练、传统乐曲和创作、改编乐曲训练三个模块其逻辑顺序是手指基本功训练、双手配合训练、快速练习的综合应用2)理论内容的编写应突出理论对实践的指导作用,既要介绍古筝理论和知识的核心内容,又要体现相关理论和知识在古筝表演舞台实践中具体体现3)基本技能内容的编写应注意符合古筝综合训练的步骤,训练内容的编写应注意古筝表演各个环节的实施和衔接,同时廉顾古筝技巧技巧的应用,训练内容编排应做到步骤清晰,图示详细
(二)教学建议教学要采取项目教学法,以舞台实践为出发点,注重创设教育情境项目教学始终贯彻贯彻因材施教的基本原则,针对学生的特点进行有区别的教学采取有效措施使每一位的学生都能得到充分的发展的宗旨引导学生多听、多看、开阔学生的文化视野,丰富了他们的感知与感受能力,从而更好地理解与表现音乐作品,以激发学生的学习兴趣学生在学习中发现问题,教师进行逐一或集中解答教学要避免单纯的理论讲授,充分利用多媒体等各种手段,采取理论实践一体化教学模式
3、
十、教学条件琴房每个专业琴房必须配备古筝、琴凳、谱架、、录音机等设施教学用具乐谱
十一、学习评价
1、以学生能力评价为中心,转变评价观念,提高学生心理素质、职业道德教学评价采取阶段性评价和目标评价相结合,理论考核和实践考核相结合,学生作品的评价与知识点考核相结合的评价方式,重点考核舞台实践部分
2、根据课程特点和要求,建立作品创意评价、古筝技巧评价、古筝效果评价、等多样化评价方式,并通过古筝重奏提高学生分析和解决问题的能力提高学生协作精神
3、加强评价结果的反馈,提高学生自我评价和评价他人的能力通过及时反馈,更有效地促进学生发展在反馈中要充分尊重学生,鼓励、肯定、表扬为主,增强学生学习专业的自信心及创新能力分类教学内容练习曲与乐曲基本演奏技法右手勾、托、抹奏法左右手“撮弦”奏法左手揉弦奏法左右手四点奏法左手按音和大指“劈”奏法左手上下滑音奏法一级传统曲目《凤翔歌》《穿花蜂》《老六板》一级创作曲目《龙船谣》二级传统曲目《上楼》《三十三版》二级创作曲目《纺织忙》分类教学内容四级改编曲目《浏阳河》四级创作曲目《春苗》五级改编曲目《米蘑菇的小姑娘》《故乡的亲人》《山丹丹开花红艳艳》五级传统曲目山东筝曲《莺啜黄鹏》五级创作曲目《香山射鼓》表演曲目任务《紫竹调》指法统一,动作整齐《渔舟唱晚》节奏正确,力度统一并富有表情分类教学内容五级传统曲目潮州筝曲《秋思曲》六级传统曲目客家筝曲《出水莲》六级改编曲目《樱花》七级创作曲目《雪山春晓》七级改编曲目《彝族舞曲》分类教学内容七级创作曲目《秦桑曲》《战台风》八级传统曲目浙江筝曲《将军令》八级改编曲目《茉莉芬芳》八级创作曲目《侗族舞曲》《银河碧波》九级创作曲目《东海渔歌》表演曲目任务《寒鸦戏水》呼吸气口、手臂动作一致,强弱对比明显,姿态优美《战台风》有力度、音色坚实,气势磅礴,并富有感情分类教学内容九级改编曲目《草原英雄小姐妹》《井冈山上太阳红》十级改编曲目《月儿高》分类教学内容十级改编曲目《春到湘江》十级创作曲目《林冲夜奔》《黔中赋》《幻想曲》表演曲目任务《康定情歌》配合默契、有交流,节奏统一,有较强的表现力《弥渡山歌》力度与强弱对比的强化训练,富于感情,有较强的表现力。