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2022年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇聚活动高中地理新人教版选择性必修第二册第四章区际联系与区域协调发展单元教学设计第5课时国际合作安徽省宣城中学袁晨曦课时教学设计课题及课时课时5国际合作.教学内容分析_本节用两个标题内容阐述国际合作及其意义第一个标题“经济全球化与国际合作”,主要讲了两个问题一是经济全球化及其表现,二是经济全球化产生的劳动地域分工第二个标题主要讲了两个问题一是“一带一路”建设提出的背景,二是“一带一路”建设体现国际合作的意义.教学重难点~~
1.结合“一带一路”建设的实例,说明国际合作的意义
2.了解世界经济“二元结构”与“三元结构”的差异.学习目标及核心素养-教学目标:.结合实例,说出参与国际合作的国家、开展的具体合作及产生的影响.利用图表指出,世界经济“二元结构”与“三元结构”的不同.举例说明经济全球化的表现4结合“一带一路”建设的实例,说明国际合作的重要意义核心素养.区域认知从地理的视角介绍经济全球化.综合思维结合图文资料,分析国际合作的意义地理实践力绘制经济全球化对国际合作的意义思维导图.人地协调观说明一带一路对国际发展的意义.教学方法讲授法、地图法、归纳总结法、小组合作探究法.学习活动设计(环节一)新课导入(环节二)新课讲授——排除万难【活动评价】“渝新欧”班列从东向西依次经过中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国,共六个国家每个国家都有通关、货物检验和检疫等常规手续,不同国家轨距不同,还有沿途的运输安全保障问题等,都需要国际合作程进行及时指导
2、教学评价结果要及时反馈
3、可以进一步丰富教学资源,增强教学效果,扩展学生视野教师活动学生活动设计意图【提供材料】2022年7月12日,习近平总书记来到乌鲁木齐国际陆港区考察在大屏幕前,习近平总书记通过实时画面察看中欧班列(乌鲁木齐)集结中心各功能区和阿拉山口口岸、霍尔果斯口岸现场作业情况习近平总书记说,随着共建“一带一路”深入推进,新疆不再是边远地带,而是一个核心区、一个枢纽地带,你们做的是具有历史意义观看视频,思考并回答问题从时事中的地理出发,引出教学课题,并明确本节课的课程目标的事情,已经取得很好的成绩,再接再厉,前途光明【播放视频】连接东西通达欧亚——走进乌鲁木齐国际陆港区【思考】“协”字下中欧班列与国际合作的联系(环节二)新课讲授——应运而生一应运而生
1、经济全球化趋势经济全球化可以理解为跨国界的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加深的过程习近平搞贸易保护主义就是把自己关在黑暗的房间里中国坚持扩大对外开放,坚持支持自由贸易,作为世界第二大经济体、全球最大贸易国,为世界经济注入了正能量,带来更多活力【播放视频】感受国际间的要素流通引导学生思考视频中体现的地理关键词(过渡)要素国际间的流动重要载体之一即交通古有丝绸之路,连接东西,交流互鉴;今有钢铁驼队,横贯亚欧,互通有无【板书】中欧班列应运而生
2、世界经济结构中中国地位的变化【活动1】阅读学案结合课本P83-84回答
(1)经济全球化体现了哪些要素流动?
(2)指出世界经济结构中中国地位的变化?原材料(核心/边缘\制成”的力产原材料和食物供制成川।的生产(应、制成品的市场制成品结合视频及课本内容,理解中欧班列是经济全球化下应运而生的产物指出经济全球化下的要素流动,并对应中欧班列通过交通完成要素流动指出从“二元结构”到“三元结构“,中国在世界经济结构中从边缘走向中间层视频生动形象的将要素流动从日常生活中提炼出来,使学生更易接受和理解在经济全球化背景下中欧班列应运而生从祖国感受世界经济结构的变化,使其蕴含的地理知识贴近生活背景(环节二)新课讲授-一大放光彩教师活动学生活动设计意图
三、大放光彩【活动3】合作探究【提供材料】铁路部门在阿拉山口、霍尔果斯实施扩能改造工程建设,完善了枢纽中转作业水平,提升了中欧班列的运输能力目前经过霍尔果斯、阿拉山口口岸通行的班列主要有渝新欧、郑新欧、长安号、蓉新欧等线路,搭载的货物品类超过200种中欧班列发挥运输经济优势,助力新疆经济转型升级以霍尔果斯口岸为例,企业每年从哈萨克斯坦进口小麦、木材等货物,在口岸内加工成产品后,再通过班列出口到中欧、中亚国家【分组探究】材料中体现的中欧班列运营的意义(提示经济、社会、生态方面)【教师评价探究结果、总结】经济意义增加就业;扩大了产品销售市场;促进了农产品的出口;利于农民增收、农业发展社会意义增进中外友谊;少数民族脱贫致富;加强民族团结生态意义保护生态环境等在“一带一路”倡议下,在中欧班列的带动下,国际合作一定会
①打造新型国际合作模式
②推动新型国际关系建设
③开拓国家间深化合作的新空间
④提供国家间深化合作的文化驱动力
⑤促进相关国家的共同繁荣仔细阅读材料,提炼关键词,分不同方面进行充分讨论、探究并将讨论结果汇总、汇报以材料探究为基础,对“一带一路”对国际合作的意义进行推进探讨活动设计目的是培养学生材料分析能力,在材料中迅速找到关键词,并分不同方面进行讨论,进行语言组织汇总,培养地理综合思维对探究结果进行深层探究分梯度完成课标要求(环节三)总结升华教师活动学生活动设计意图国际合作回顾、梳理紧扣大单元教学知识点主题“跟着习主席升华情感脚步从协字价值,增强家国看发展”,用中欧自豪感班列情境将第四节《国际合作》一镜到底与国家战略、时事政治相结合,注重对学生家国情怀的培养应运而生—经济全球化]1置1排除万难11tt国际合作1翁1大放光彩意义重大」-艺习近平总书记在十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时代,“从站起来、富起来到强起来”这个铿锵声音响彻寰宇从世界边缘到日益走进世界舞台中心,从封建守旧到改革开放,从求索问计到中国方案……国家的巨变,世界的惊叹!中国梦•强国梦!在国际合作中、在“协”调发展中迎来光明前景!中国梦•青年梦!艮随习主席的脚步,我们一同向着富起来、强起来的美好未来大步向前!
6.板书设计国际合作应运而生经济全球化]1霞1j排除万难班国际合作-协大放光彩—意义重大」
7.作业与拓展学习设计作业内容绘制“国际合作”与整个单元《区际联系与区域协调发展》联系思维导图设计意图形成教学闭环,构建单元知识逻辑
8.课堂评价1探究活动过程性评价评价内容5分3分1分组评自评参与过程情况积极参与讨论活动,能参与讨论,在组织参与活动不够积极,主动发言,者带领下很少分享承担组织发言较为观点者角色主动阐述观点声音洪亮、声音较洪声音不清情况表述逻辑亮,表述逻晰,逻辑有清晰,有观辑基本清些混乱点有论据晰分析解读能根据材能根据材不能从材能力料,说出参料,说出部料中解读评价与国际合分参与国分析出国作的国家、际合作的际合作的开展的具国家、开展原因、方体合作及的具体合式,影响、产生的影作及产生意义响、意义的影响、意义
(2)学习目标达成评价评价目标水平1(1分)水平2(2分)水平3(3分)水平4(4分)自评组评结合实例,能够说出根据经济能结合经能根据经说出参与国际合作全球化的济全球化济全球化国际合作的表现及案例,能简的案例,分的具体案的国家,开影响单分析国析国际合例,综合分展的具体际合作的作的表现析国际合合作及产表现及影及影响,作的表现生的影响响及产生的影响利用图表,能读图指结合案例,结合具体结合现实指出世界出世界经能简单分案例,分析生活中具经济“二元济“二元结析世界经世界经济体案例,综结构”与“三元结构”的不同构”与“三元结构”的不同济“二元结构”与“三元结构”的不同“二元结构”与“三元结构”的差异及影响合分析世界经济“二元结构”与“三元结构”的差异,辩证分析世界经济结构变化产生的影响举例说明经济全球化的表现能说出经济全球化的表现结合案例能简单分析经济全球化的表现能结合具体案例,分析经济全球化的表现与影响结合“一带一路”建设的实例,说明国际合作的意义能说出国际合作的意义结合“一带一路”建设的案例,能简单分析“一带一路”建设对国际合作的重大意义结合具体案例,能分析“一带一路”建设对国际合作的重大意义结合具体的“一带一路”案例,综合分析“一带一路”建设对国际合作的重大意义
9.教学反思实际授课中,本课时在大单元主题下贯彻执行,体现了大单元教学理念,突破课本本身的章节设置,使课堂教学更贴近教学需求当然还有以下待细化或提高的方面
1、开展小组活动时,要分组明确,任务明确,并注意时间控制,对学生活动过。