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动能和势能教案动能和势能教案(精选9篇)动能和势能教案篇1动能和势能教案示例之二
(一)教学目的
1.理解动能、重力势能的初步概念,知道什么是弹性势能;
2.知道动能的大小与质量和速度有关,重力势能大小与质量和高度有关;知道弹性势能的大小与弹性形变有关
3.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象
(二)教具
1.可以转变倾斜度的斜面(或斜槽),质量显著不同的两个钢球(或金属滑块),木块一个,用以做课本图1-1的试验
2.玩具弹簧枪(或课本图1-4的试验器材)
(三)教学过程
1.引入新课从日常生活中的现象中引入“能量〃这个词运动员在激烈运动后,我们说消耗了体内储存的能量;燃烧煤可以取暖,我们说煤燃烧时放出了能量;电灯发光电炉发热,电扇吹风,我们说都消耗了能量在这些不同的现象中,有一个共同的东西把它们联系起来,这就是能量,简称能
2.新课教学⑴能〃是什么?能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系一个物体能做功,我们就说它具有能能的形式是多种多样的今日,我们学习最常见的一种形式的能一一机械能⑵运动物体具有能量吗?(启发同学举日常生活中的例子,说明运动物体能做功例如,风可以吹转风车,流水可以推动水磨,挥动的铁锤可以把桩打进地面等当同学举例中固体、液体、以整体上看,本节教案是一个好教案各教学环节支配得合理妥当,因此具有肯定的条理性和层次性在教学方法上,留意了亲密联系实际,从问题的提出,概念的引入以及结论的消失都具有肯定的启发性注人教版九年义务教育学校物理课本其次册动能和势能教案篇3
(一)教学目的.理解动能、重力势能的初步概念,知道什么是弹性势能;.知道动能的大小与质量和速度有关,重力势能大小与质量和高度有关;知道弹性势能的大小与弹性形变有关.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象
(二)教具.可以转变倾斜度的斜面(或斜槽),质量显著不同的两个钢球(或金属滑块),木块一个,用以做课本图1-1的试验.玩具弹簧枪(或课本图1-4的试验器材)
(三)教学过程.引入新课从日常生活中的现象中引入“能量〃这个词运动员在激烈运动后,我们说消耗了体内储存的能量;燃烧煤可以取暖,我们说煤燃烧时放出了能量;电灯发光,电炉发热,电扇吹风,我们说都消耗了能量在这些不同的现象中,有一个共同的东西把它们联系起来,这就是能量,简称能.新课教学⑴“能〃是什么能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系一个物体能做功,我们就说它具有能能的形式是多种多样的今日,我们学习最常见的一种形式的能机械能2运动物体具有能量吗?启发同学举日常生活中的例子,说明运动物体能做功例如,风可以吹转风车,流水可以推动水磨,挥动的铁锤可以把桩打进地面等当同学举例中固体、液体、气体都有了时,老师总结固体、液体、气体都是物体,只要它们运动,即具有速度,就具有动能提问运动物体做功后静止,它还具有动能吗?动能到哪里去了呢?启发同学得出物体不运动就没有动能以后,老师讲解物体原有的动能用来做功了,即能量可以做功,做功要消耗能量打个比方,你有钱可以买商品,买了商品钱就付出去了3用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩,明显做功多少是不一样的,这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样那么,动能的大小跟哪些因素有关呢?老师演示课本图1-1所示的试验先说明钢球把平面上的木块推得越远,做的功就越多,这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的推得越远说明克服摩擦力做的功越多,表示钢球推木块前具有的动能越大然后做同一个钢球从不同高度滚下的试验,引导同学观看从不同高度滚下的钢球的速度不同,得出钢球速度越大,动能越大的结论;最终做质量不同的钢球从同一高度滚下的试验,引导同学观看得出不同质量的钢球从同一高度滚下的速度是相同的,从而得出质量越大,动能越大老师总结运动物体的动能,与物体质量和运动速度两个因素有关质量相同时,速度越大,动能越大;速度相同时,质量越大动能越大提问行驶的出租车和卡车,如出租车速度大于卡车速度,哪个动能大些?如出租车速度小于卡车速度,哪个动能大些?(引导同学分析得出前一状况无法推断,后一状况是卡车的动能大)老师总结动能由质量和速度两个因素打算,且是随任一因素增大而增大的因此在比较物体的动能大小时
①当一个量相等,另一个较大时,则动能较大
②当两个量都较大时,动能亦较大
③当一个量较大,另一个量较小,则无法推断动能的大小最终说明速度越大、质量越大,动能就越大,是一个定性的粗略的比较,并不是数学上的按比例的变化⑷被举高的物体具有能量吗?(启发同学举日常生活中的例子,说明举高的物体落下来能够做功例如,举高的重锤落下来打桩,拦河坝把水位上升,水流下来可以冲动水轮机等)老师强调假如不把重锤举高,重锤就不能把木桩打入地里做功;假如没有重力作用,铁锤就不会落下来因此被举高的物体具有的能量叫做重力势能
(5)提问重力势能的大小与哪些因素有关呢?引导同学由重锤打桩得出物体的质量越大,举高越高,重力势能就越大⑹发生弹性形变的物体具有弹性势能(演示弹簧枪或课本图1-4的试验,并简洁说明什么是弹性形变后,即引出弹性势能概念)老师简洁介绍弹性形变越大,弹性势能就越大〃由于只要求同学知道什么是弹性势能,老师讲解时应力求简洁明白,时间不宜超过5分钟
(7)动能和势能统称机械能老师讲明两点
①物体具有动能,也可以说具有机械能;物体具有势能,也可以说具有机械能;物体同时具有动能和势能,动能和势能加在一起就是物体具有的机械能
②物体具有的能量大小是用做功多少来衡量的因此,能的单位和功的单位相同,都是焦.板书设计(协作教学过程,板书如下)机械能动能和势能能的初步概念一一物体能做功,就说它具有能动能一一运动物体具有的能动能的大小与质量和速度有关势能重力势能一一举高的物体具有的能重力势能的大小与质量和高度有关弹性势能一一发生弹性形变物体具有的能.想想议议1在航空史上,有不少飞机失事,是由于飞鸟碰在飞机上,飞鸟为什么能使飞机失事?2在一空战中,飞行员觉得旁边有个东西跟着他,他用手抓住一看,原来是颗子弹,这种状况可能吗?子弹为什么不伤飞行员?⑶楼顶平台上放一块砖砖对平台有没有重力势能?对地面有没有重力势能?将这3道题,预先写在小黑板上,让同学分组争论最终得出运动是相对的,飞鸟相对于飞机速度很大,故动能很大,足以打碎玻璃、打坏机内的人和机器;子弹相对于飞行员,速度为零,动能为零,故飞行员抓住子弹就像我们平常拿起铅笔一样;高度也是相对的,病对平台没有高度,故没有重力势能,砖对地面有高度,故有重力势能.布置作业阅读本节课文,思索和解答以下问题⑴除了课文中讲过的,再分别举出三个物体具有动能、具有势能的实例
(2)说明下列物体具有什么形式的机械能
①在海上行驶的轮船;
②高空中云彩里的小冰粒;
③空中飞行的子弹;
④拉长的弹弓橡皮条⑶把废钟表或废玩具里的发条拆下来看看它是怎样工作的为什么发条拧得紧些钟表或玩具走的时间就长些?(以上题目即课本机械能一章的习题第
1、
2、3题)注人教版九年义务教育学校物理课本其次册动能和势能教案篇4
(一)教学目的.了解能量的初步概念.知道什么是动能及影响动能大小的因素.知道什么是势能及影响势能大小的因素.知道什么是机械能及机械能的单位
(二)教具斜槽,钢球,木块,橡皮筋,压缩弹簧等
(三)教学过程.复习鉴于能量和功的概念有亲密的联系,所以通过“怎样才算做了功〃的提问,引导同学进一步理解力的作用成效、功的两要素当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下,沿力的方向上通过了一段距离,这个力的作用有了成效,就说这个力做了功出示一木块,并将其置于水平桌面上说明木块受重力的作用但木块没有在重力方向上运动,所以重力对木块没有做功继而用手推动木块,使木块运动一段距离在此过程中,重力仍旧没有做功手的推力做了功进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素,且功的大小就等于两者的乘积.引入新课出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块使木块移动了一段距离让同学分析碰撞过程中,做没做功?利用同学分析的结果钢球对木块做了功〃引入能量的概念一个物体能够做功,我们就说它具有能量可见物理学中,能量和功有着亲密的联系,能量反映了物体做功的本事不同的物体做功的本事也不同一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步熟悉各种形式的能量刚才的试验中钢球撞击木块能够做功,但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示),这时的钢球并不能推动木块做功只有运动的钢球才能推动木块做功⑴动能:物体由于运动而能够做功它们具有的能量叫做动能引导同学广泛地列举事例,说明运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能概括出一切运动的物体都具有动能〃列举事例说明运动的物体具有的动能多少不尽相同如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动进而通过演示试验,概括出打算物体动能大小的因素演示课本图1-1试验,试验可分三步
①将同一个钢球,从斜面不同高度滚下,让同学观看钢球将木块推动的距离木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同木块被推动得越远,表明钢球的动能越大试验说明从不同高度滚下的钢球,具有不同的动能
②上面的试验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观看试验来得到结论将质量相同的两个钢球,同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球试验表明从高处滚下的钢球速度大从而得到结论物体的动能与速度有关,速度越大,物体的动能越大
③换用不同质量的钢球,从同一高度让其滚下,让同学观看钢球推动木块的距离从而得出结论运动物体的质量越大,动能就越大演示试验之后,总牢固验结果运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大2势能物体由于运动的缘由而具有动能,物体还可能由于其他的缘由而具有能量例如,同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的嬉戏拉长的橡皮筋能给纸弹一个力,并推动纸弹移动一段距离,从而对纸弹做了功同样拉弯的弓,压缩的弹簧也能够做功,它们都具有能量,这种能量叫做弹性势能,它是由于物体发生弹性形变而具有的能量解释弹性形变物体受到外力作用而发生的外形变化,叫做形变假如外力撤消,物体能够恢复原状,这种形变叫做弹性形变列举事例说明物体的弹性形变如拉长的弹簧,压扁的皮球,弯曲的钢锯条,上紧的钟表发条等利用课本图1-4的试验,阐明物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大为节约课堂时间,课前将两共性质相同弹簧,根据课本图1-4压缩到不同的长度先后将拉紧弹簧的绳烧断,两次祛码被弹起的高度不同弹簧压得越紧,放松时它做的功越多,表示它的弹性势能越大被举高的重物,也能够做功例如举高的铅球,落地时能将地面砸个坑;举高的夯落下时能把木桩打入地里举高的物体具有的能量叫重力势能列举事例说明物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大如举起同样高度的铅球和乒乓球,铅球落下时做的功多具有的重力势能大铅球举得越高,具有的重力势能就越大引导同学争论树上结的苹果是否具有重力势能?通过争论使同学理解〃一个物体能够做功〃的含义能够做功只是说物体具有了做功的〃本事〃,但不肯定做了功树上结的苹果虽然没有做功,但只要它从树上掉下来就能做功,所以我们说它具有重力势能⑶机械能让同学分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?具有重力势能继而让同学分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能,又有势能动能和势能统称为机械能一个物体既有动能,又有势能,那么动能和势能的和就是它的总机械能⑷能量的单位从前面的争论,我们可以熟悉到能量是跟做功有亲密联系的概念,能量反映了物体具有做功的本事,能量的大小可以用能够做功的多少来衡量因此,动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同,也是焦耳.小结通过以下问题的争论,进一步关心同学理解能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位1高山上有一块大石头,稳稳地待在那里,它有没有能量?有什么能量?2列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例⑶在空中飞行的球,它具有的重力势能是5焦,具有的动能是4焦,这只球具有的总机械能是多少?4在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等,若使它们的重力势能相等,可实行哪些方法?5从斜槽上端滚下的小球它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?四说明气体都有了时,老师总结固体、液体、气体都是物体,只要它们运动,即具有速度,就具有动能)提问运动物体做功后静止,它还具有动能吗?动能到哪里去了呢?(启发同学得出物体不运动就没有动能以后,老师讲解物体原有的动能用来做功了,即能量可以做功,做功要消耗能量打个比方,你有钱可以买商品,买了商品钱就付出去了)
(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩,明显做功多少是不一样的,这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样那么,动能的大小跟哪些因素有关呢?老师演示课本图1-1所示的试验先说明钢球把平面上的木块推得越远,做的功就越多,这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的,推得越远说明克服摩擦力做的功越多,表示钢球推木块前具有的动能越大然后做同一个钢球从不同高度滚下的试验,引导同学观看从不同高度滚下的钢球的速度不同,得出钢球速度越大,动能越大的结论;最终做质量不同的钢球从同一高度滚下的试验,引导同学观看得出不同质量的钢球从同一高度滚下的速度是相同的,从而得出质量越大,动能越大老师总结运动物体的动能,与物体质量和运动速度两个因素有关质量相同时,速度越大,动能越大;速度相同时,质量越大,动能越大提问行驶的出租车和卡车,如出租车速度大于卡车速度,哪个动能大些?如出租车速度小于卡车速度,哪个动能大些?(引导同学分析得出前一状况无法推断,后一状况是卡车的动能大)老师总结动能由质量和速度两个因素打算,且是随任一因素增大而增大的因此在比较物体的动能大小时
①当一个量相等,另一个较大L能是物理学的重要概念之一,但它比较抽象对于学校同学来说,熟悉它比较困难应紧扣教材,从理解“一个物体能够做功〃的含义来熟悉能量这实际上是说“能是物体做功的本事〃尽管这种说法不甚严谨,但比较通俗、易懂.关于动能,应讲明运动的物体能够对其他物体施力,并推动物体做功,所以它具有能量由于简单讲清弹性形变的物体对别的物体施力并做功,便于同学理解,所以将弹性势能提到重力势能之前讲.势能应是物体系统(有保守力作用的)所共有举高的重锤能够做功,应当是重锤和地球组成的系统具有势能而重力势能表现它做功本事时,通常有一个重力势能先转化为动能的过程但在本节课中都不宜引入这些内容只能让同学粗略地知道,举起的物体能够做功.势能的大小是相对的对学校同学来说也不能引入势能的相对性只能统一地用地面做为零势能面来分析问题.小结中的问题
(5)暗含着势能和动能的转化,目的为下一节课作预备注人教版九年义务教育学校物理课本其次册动能和势能教案篇5
(一)教学目的.了解能量的初步概念.知道什么是动能及影响动能大小的因素.知道什么是势能及影响势能大小的因素.知道什么是机械能及机械能的单位
(二)教具斜槽,钢球,木块,橡皮筋,压缩弹簧等
(三)教学过程L复习鉴于能量和功的概念有亲密的联系,所以通过“怎样才算做了功〃的提问,引导同学进一步理解力的作用成效、功的两要素当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下,沿力的方向上通过了一段距离,这个力的作用有了成效,就说这个力做了功出示一木块,并将其置于水平桌面上说明木块受重力的作用但木块没有在重力方向上运动,所以重力对木块没有做功继而用手推动木块,使木块运动一段距离在此过程中,重力仍旧没有做功手的推力做了功进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素,且功的大小就等于两者的乘积.引入新课出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块使木块移动了一段距离让同学分析碰撞过程中,做没做功?利用同学分析的结果钢球对木块做了功〃引入能量的概念一个物体能够做功,我们就说它具有能量可见物理学中,能量和功有着亲密的联系,能量反映了物体做功的本事不同的物体做功的本事也不同一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步熟悉各种形式的能量刚才的试验中钢球撞击木块能够做功,但若将钢球停靠在木块一侧边讲边演示,这时的钢球并不能推动木块做功只有运动的钢球才能推动木块做功1动能:物体由于运动而能够做功它们具有的能量叫做动能引导同学广泛地列举事例,说明运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能概括出“一切运动的物体都具有动能〃列举事例说明运动的物体具有的动能多少不尽相同如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动进而通过演示试验,概括出打算物体动能大小的因素演示课本图1-1试验,试验可分三步
①将同一个钢球,从斜面不同高度滚下,让同学观看钢球将木块推动的距离木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同木块被推动得越远,表明钢球的动能越大试验说明从不同高度滚下的钢球,具有不同的动能
②上面的试验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观看试验来得到结论将质量相同的两个钢球,同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球试验表明从高处滚下的钢球速度大从而得到结论物体的动能与速度有关,速度越大,物体的动能越大
③换用不同质量的钢球,从同一高度让其滚下,让同学观看钢球推动木块的距离从而得出结论运动物体的质量越大,动能就越大演示试验之后,总牢固验结果运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大2势能物体由于运动的缘由而具有动能,物体还可能由于其他的缘由而具有能量例如,同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的嬉戏拉长的橡皮筋能给纸弹一个力,并推动纸弹移动一段距离,从而对纸弹做了功同样拉弯的弓,压缩的弹簧也能够做功,它们都具有能量,这种能量叫做弹性势能,它是由于物体发生弹性形变而具有的能量解释弹性形变物体受到外力作用而发生的外形变化,叫做形变假如外力撤消,物体能够恢复原状,这种形变叫做弹性形变列举事例说明物体的弹性形变如拉长的弹簧,压扁的皮球,弯曲的钢锯条,上紧的钟表发条等利用课本图L4的试验,阐明物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大为节约课堂时间,课前将两共性质相同弹簧,根据课本图1-4压缩到不同的长度先后将拉紧弹簧的绳烧断,两次祛码被弹起的高度不同弹簧压得越紧,放松时它做的功越多,表示它的弹性势能越大被举高的重物,也能够做功例如举高的铅球,落地时能将地面砸个坑;举高的夯落下时能把木桩打入地里举高的物体具有的能量叫重力势能列举事例说明物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大如举起同样高度的铅球和乒乓球,铅球落下时做的功多具有的重力势能大铅球举得越高,具有的重力势能就越大引导同学争论树上结的苹果是否具有重力势能?通过争论使同学理解〃一个物体能够做功〃的含义能够做功只是说物体具有了做功的“本事〃,但不肯定做了功树上结的苹果虽然没有做功,但只要它从树上掉下来就能做功,所以我们说它具有重力势能⑶机械能让同学分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?具有重力势能继而让同学分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能,又有势能动能和势能统称为机械能一个物体既有动能,又有势能,那么动能和势能的和就是它的总机械能4能量的单位从前面的争论,我们可以熟悉到能量是跟做功有亲密联系的概念,能量反映了物体具有做功的本事,能量的大小可以用能够做功的多少来衡量因此,动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同,也是焦耳.小结通过以下问题的争论,进一步关心同学理解能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位1高山上有一块大石头,稳稳地待在那里,它有没有能量?有什么能量?⑵列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例⑶在空中飞行的球,它具有的重力势能是5焦,具有的动能是4焦,这只球具有的总机械能是多少?4在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等,若使它们的重力势能相等,可实行哪些方法?5从斜槽上端滚下的小球它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?四说明L能是物理学的重要概念之一,但它比较抽象对于学校同学来说,熟悉它比较困难应紧扣教材,从理解“一个物体能够做功〃的含义来熟悉能量这实际上是说“能是物体做功的本事〃尽管这种说法不甚严谨,但比较通俗、易懂.关于动能,应讲明运动的物体能够对其他物体施力,并推动物体做功,所以它具有能量由于简单讲清弹性形变的物体对别的物体施力并做功,便于同学理解,所以将弹性势能提到重力势能之前讲.势能应是物体系统有保守力作用的所共有举高的重锤能够做功,应当是重锤和地球组成的系统具有势能而重力势能表现它做功本事时,通常有一个重力势能先转化为动能的过程但在本节课中都不宜引入这些内容只能让同学粗略地知道,举起的物体能够做功.势能的大小是相对的对学校同学来说也不能引入势能的相对性只能统一地用地面做为零势能面来分析问题.小结中的问题
(5)暗含着势能和动能的转化,目的为下一节课作预备注人教版九年义务教育学校物理课本其次册动能和势能教案篇6
(一)教学目的
1.理解动能、重力势能的初步概念,知道什么是弹性势能;
2.知道动能的大小与质量和速度有关,重力势能大小与质量和高度有关;知道弹性势能的大小与弹性形变有关
3.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象
(二)教具
1.可以转变倾斜度的斜面(或斜槽),质量显著不同的两个钢球(或金属滑块),木块一个,用以做课本图1-1的试验
2.玩具弹簧枪(或课本图1-4的试验器材)
(三)教学过程
1.引入新课从日常生活中的现象中引入〃能量〃这个词运动员在激烈运动后,我们说消耗了体内储存的能量;燃烧煤可以取暖,我们说煤燃烧时放出了能量;电灯发光,电炉发热,电扇吹风,我们说都消耗了能量在这些不同的现象中,有一个共同的东西把它们联系起来,这就是能量,简称能
2.新课教学
(1)能〃是什么?能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系一个物体能做功,我们就说它具有能能的形式是多种多样的今日,我们学习最常见的一种形式的能一一机械能⑵运动物体具有能量吗?(启发同学举日常生活中的例子,说明运动物体能做功例如,风可以吹转风车,流水可以推动水磨,挥动的铁锤可以把桩打进地面等当同学举例中固体、液体、气体都有了时,老师总结固体、液体、气体都是物体,只要它们运动,即具有速度,就具有动能)提问运动物体做功后静止,它还具有动能吗?动能到哪里去了呢?(启发同学得出物体不运动就没有动能以后,老师讲解物体原有的动能用来做功了,即能量可以做功,做功要消耗能量打个比方,你有钱可以买商品,买了商品钱就付出去了)
(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩,明显做功多少是不一样的,这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样那么,动能的大小跟哪些因素有关呢?老师演示课本图1-1所示的试验先说明钢球把平面上的木块推得越远,做的功就越多,这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的,推得越远说明克服摩擦力做的功越多,表示钢球推木块前具有的动能越大然后做同一个钢球从不同高度滚下的试验,引导同学观看从不同高度滚下的钢球的速度不同得出钢球速度越大,动能越大的结论;最终做质量不同的钢球从同一高度滚下的试验,引导同学观看得出不同质量的钢球从同一高度滚下的速度是相同的,从而得出质量越大,动能越大老师总结运动物体的动能,与物体质量和运动速度两个因素有关质量相同时,速度越大,动能越大;速度相同时,质量越大,动能越大提问行驶的出租车和卡车,如出租车速度大于卡车速度,哪个动能大些?如出租车速度小于卡车速度,哪个动能大些?(引导同学分析得出前一状况无法推断,后一状况是卡车的动能大)老师总结动能由质量和速度两个因素打算,且是随任一因素增大而增大的因此在比较物体的动能大小时
①当一个量相等,另一个较大时,则动能较大
②当两个量都较大时,动能亦较大
③当一个量较大,另一个量较小,则无法推断动能的大小最终说明速度越大、质量越大,动能就越大,是一个定性的粗略的比较,并不是数学上的按比例的变化
(4)被举高的物体具有能量吗?(启发同学举日常生活中的例子,说明举高的物体落下来能够做功例如,举高的重锤落下来打桩,拦河坝把水位上升,水流下来可以冲动水轮机等)老师强调假如不把重锤举高,重锤就不能把木桩打入地里做功;假如没有重力作用,铁锤就不会落下来因此被举高的物体具有的能量叫做重力势能
(5)提问重力势能的大小与哪些因素有关呢?引导同学由重锤打桩得出物体的质量越大,举高越高,重力势能就越大
(6)发生弹性形变的物体具有弹性势能(演示弹簧枪或课本图1-4的试验,并简洁说明什么是弹性形变后,即引出弹性势能概念)老师简洁介绍“弹性形变越大,弹性势能就越大〃由于只要求同学知道什么是弹性势能,老师讲解时应力求简洁明白时间不宜超过5分钟⑺动能和势能统称机械能老师讲明两点
①物体具有动能,也可以说具有机械能;物体具有势能,也可以说具有机械能;物体同时具有动能和势能,动能和势能加在一起就是物体具有的机械能
②物体具有的能量大小是用做功多少来衡量的因此,能的单位和功的单位相同,都是焦
3.板书设计(协作教学过程,板书如下)机械能一一动能和势能能的初步概念物体能做功,就说它具有能动能运动物体具有的能动能的大小与质量和速度有关势能重力势能——举高的物体具有的能重力势能的大小与质量和高度有关弹性势能一一发生弹性形变物体具有的能
4.想想议议⑴在航空史上,有不少飞机失事,是由于飞鸟碰在飞机上,飞鸟为什么能使飞机失事?
(2)在一空战中,飞行员觉得旁边有个东西跟着他,他用手抓住一看,原来是颗子弹,这种状况可能吗?子弹为什么不伤飞行员?
(3)楼顶平台上放一块砖砖对平台有没有重力势能对地面有没有重力势能?(将这3道题,预先写在小黑板上,让同学分组争论最终得出运动是相对的,飞鸟相对于飞机速度很大,故动能很大,足以打碎玻璃、打坏机内的人和机器;子弹相对于飞行员,速度为零,动能为零,故飞行员抓住子弹就像我们平常拿起铅笔一样;高度也是相对的,砖对平台没有高度,故没有重力势能,砖对地面有高度,故有重力势能)
5.布置作业阅读本节课文,思索和解答以下问题
(1)除了课文中讲过的,再分别举出三个物体具有动能、具有势能的实例⑵说明下列物体具有什么形式的机械能
①在海上行驶的轮船;
②高空中云彩里的小冰粒;
③空中飞行的子弹;
④拉长的弹弓橡皮条⑶把废钟表或废玩具里的发条拆下来看看它是怎样工作的为什么发条拧得紧些钟表或玩具走的时间就长些?动能和势能教案篇7教学目的L理解动能和重力势能的初步概念
2.知道什么是弹性势能
3.理解机械能的初步概念
4.培育同学的抽象思维力量教学重点理解动能和重力势能教学难点能的概念的建立教具钢球、斜槽轨道、小木块、祛码、弹簧教时,则动能较大
②当两个量都较大时,动能亦较大
③当一个量较大,另一个量较小,则无法推断动能的大小最终说明速度越大、质量越大,动能就越大,是一个定性的粗略的比较,并不是数学上的按比例的变化⑷被举高的物体具有能量吗?(启发同学举日常生活中的例子,说明举高的物体落下来能够做功例如,举高的重锤落下来打桩,拦河坝把水位上升,水流下来可以冲动水轮机等)老师强调假如不把重锤举高,重锤就不能把木桩打入地里做功;假如没有重力作用,铁锤就不会落下来因此被举高的物体具有的能量叫做重力势能
(5)提问重力势能的大小与哪些因素有关呢?引导同学由重锤打桩得出物体的质量越大举高越高,重力势能就越大
(6)发生弹性形变的物体具有弹性势能(演示弹簧枪或课本图1-4的试验,并简洁说明什么是弹性形变后,即引出弹性势能概念)老师简洁介绍“弹性形变越大,弹性势能就越大由于只要求同学知道什么是弹性势能,老师讲解时应力求简洁明白,时间不宜超过5分钟
(7)动能和势能统称机械能老师讲明两点
①物体具有动能,也可以说具有机械能;物体具有势能,也可以说具有机械能;物体同时具有动能和势能,动能和势能加在一起就是物体具有的机械能
②物体具有的能量大小是用做功多少来衡量的因此,能的单位和功的单位相同,都是焦
3.板书设计(协作教学过程,板书如下)机械能一一动能和势能能的初步概念一一物体能做功,就说它具有能动能一一运动物体具有的能动能的大小与质学过程
(一)引入我们在日常生活中常常提到能诸如热能、电能、能源开发等等“能〃确是物理学中的一个重要概念,能的概念跟功的概念有亲密联系我们说一个物体能够做功,这个物体就具有能电流能做功,具有电能;燃料燃烧放热可以做功,有热能自然界中,能的形式许多,今日我们学习最常见的能的形式一一动能和势能
(二)动能
1.什么样的物体具有动能?急流的河水能把石头冲走,流水能做功;飞行的子弹能把木板打穿,飞行的子弹能做功;风吹动帆船航行,空气流淌形成的风能做功这些物体能做功,它们都具有能它们的能量由于物体运动才具有的水由于流淌、子弹由于飞行、空气由于流淌而具有能物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能一切运动的物体都具有动能
2.请同学们推断下列物体中哪些物体具有动能静坐的人,足球场上奔跑的运动员,炮膛中预备放射的炮弹,从飞机上投出的炸弹,被电风扇吹动的空气(同学回答)奔跑的运动员,飞机投出的炸弹,被吹动的空气具有动能缘由是运动员、炸弹和空气是运动的而静坐的人和炮膛中等待放射的炮弹是静止的,所以不具有动能
3.动能的大小或多少跟哪些因素有关物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越大那么动能的大小打算于哪些因素呢?现在我们通过试验来讨论这是个带槽的木板,我们把钢球放到斜面上令其滚下,到达平面上打击一个小木块,推动木块做功,依据木块被推动的距离远近来推断钢球具有的动能的大小(老师演示、同学观看试验)第一次,我们使小钢球从某一高度由静止开头滚下留意木块被推的距离其次次,我们换一个质量大的钢球从同一位置由静止开头滚下,到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度,再观看木块被推动的距离很明显,其次次木块被推的距离比第一次远得多说明大钢球做的功多,也就是大钢球具有的动能大提问,这个试验说明白什么?(同学回答)这个试验说明白物体的动能大小跟它的质量有关,速度相同时,质量越大,动能越大我们用同一个钢球再做两次试验(老师演示,同学观看)第一次,我们让钢球从比较低的位置由静止开头滚下其次次我们让钢球从比较高的位置由静止开头滚下比较两次试验中木块被推的距离大小很明显,钢球从更高的位置滚下来,到达平面上时具有更大的速度,木块被推的更远提问,这个试验说明白什么?(同学回答)这个试验说明同一个物体速度越大,动能越大通过以上试验可知,物体的质量越大,速度越大,动能就越大
4.课堂练习⑴一辆汽车加速运动,它的动能o⑵火车进站时做减速运动,它的动能,停止后,它的动能;O⑶一辆洒水车在公路上匀速前进并正在洒水,它的动能O
(三)势能运动的物体具有动能生活中也有许多物体并没有运动,但是它们也能做功,也具有能
1.什么样的物体具有重力势能?人们在打桩时,必需把重锤高高举起,当重锤落下时可以做功,由于重锤受到竖直向下的重力,重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离,所以举高的重锤可以做功,将木桩打入地里试想,一个重锤假如静止地压在本桩上是不能做功的重锤只有在被举高的状况下才能做功,即重锤被举高时才具有做功的本事一一能一池静止的水是不能做功的,但是这一池静止的水假如处在高山上,水落下时就可以做功,把水车冲得转起来被举高的物体具有的能叫重力势能
2.重力势能的大小跟哪些因素有关请大家推断下列物体的重力势能的大小
(1)打地基时,质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高,谁的重力势能大?(同学回答)⑵同一个重锤,被举高1米或3米两种状况下,哪种状况重力势能大?(同学回答)通过以上的两个例子说明大家能推断出重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关,物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大
3.什么样的物体具有弹性势能?大家看一个试验(老师边演示,边讲授)这是一个弹簧,把一个祛码放在弹簧上的小木板上,用力将弹簧压缩使其发生弹性形变止匕时,弹簧静止,没有动能弹簧也没有被举高,也没有重力势能可是大家想象,弹簧能不能做功?能!放开手,祛码被弹簧举起来可见,被压缩的弹簧也具有能这种能区分于动能和重力势能,它是由于物体发生了弹性形变而具有的能所以发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能物体在许多状况下都具有弹性势能射箭用的弓被拉满时产生弹性形变,具有弹性势能钟表的发条在卷紧时具有弹性势能,通过做功来带动钟表机件正常转动
4.物体的弹性势能的大小跟形变大小有关,弹性形变越大它具有的弹性势能越大
5.重力势能和弹性势能都叫做势能
(四)机械能L提问飞行中的飞机具有什么能?(同学回答)飞机是运动的,它具有动能飞机从地面飞上高空,所以具有重力势能许多物体可以既有动能又有势能动能和势能统称机械能
2.一个物体能够做的功越多,表示它的能量越大物体做了多少功,必定消耗了多少某种形式的能所以能的单位跟功的单位相同,也是焦耳例如,推出去的铅球,动能是300焦耳,重力势能是200焦耳弹性势能为0那么铅球的机械能就是500焦耳
(五)布置作业⑴复习课文⑵习题
1、
2、3【评析】以整体上看,本节教案是一个好教案各教学环节支配得合理妥当,因此具有肯定的条理性和层次性在教学方法上,留意了亲密联系实际,从问题的提出,概念的引入以及结论的消失都具有肯定的启发性动能和势能教案篇8教学目的.理解动能和重力势能的初步概念.知道什么是弹性势能.理解机械能的初步概念.培育同学的抽象思维力量教学重点理解动能和重力势能教学难点能的概念的建立教具钢球、斜槽轨道、小木块、祛码、弹簧教学过程
(一)引入我们在日常生活中常常提到能,诸如热能、电能、能源开发等等能〃确是物理学中的一个重要概念,能的概念跟功的概念有亲密联系我们说一个物体能够做功,这个物体就具有能电流能做功具有电能;燃料燃烧放热可以做功,有热能自然界中,能的形式许多,今日我们学习最常见的能的形式动能和势能
(二)动能L什么样的物体具有动能?急流的河水能把石头冲走,流水能做功;飞行的子弹能把木板打穿,飞行的子弹能做功;风吹动帆船航行,空气流淌形成的风能做功这些物体能做功,它们都具有能它们的能量由于物体运动才具有的水由于流淌、子弹由于飞行、空气由于流淌而具有能物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能一切运动的物体都具有动能.请同学们推断下列物体中哪些物体具有动能静坐的人,足球场上奔跑的运动员,炮膛中预备放射的炮弹从飞机上投出的炸弹,被电风扇吹动的空气(同学回答)奔跑的运动员,飞机投出的炸弹,被吹动的空气具有动能缘由是运动员、炸弹和空气是运动的而静坐的人和炮膛中等待放射的炮弹是静止的,所以不具有动能.动能的大小或多少跟哪些因素有关物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越大那么动能的大小打算于哪些因素呢?现在我们通过试验来讨论这是个带槽的木板,我们把钢球放到斜面上令其滚下,到达平面上打击一个小木块,推动木块做功,依据木块被推动的距离远近来推断钢球具有的动能的大小(老师演示、同学观看试验)第一次,我们使小钢球从某一高度由静止开头滚下留意木块被推的距离其次次,我们换一个质量大的钢球,从同一位置由静止开头滚下,到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度,再观看木块被推动的距离很明显,其次次木块被推的距离比第一次远得多说明大钢球做的功多,也就是大钢球具有的动能大提问,这个试验说明白什么?(同学回答)这个试验说明白物体的动能大小跟它的质量有关,速度相同时质量越大,动能越大我们用同一个钢球再做两次试验(老师演示,同学观看)第一次,我们让钢球从比较低的位置由静止开头滚下其次次我们让钢球从比较高的位置由静止开头滚下比较两次试验中木块被推的距离大小很明显,钢球从更高的位置滚下来,到达平面上时具有更大的速度,木块被推的更远提问,这个试验说明白什么?同学回答这个试验说明同一个物体速度越大,动能越大通过以上试验可知物体的质量越大速度越大动能就越大.课堂练习1一辆汽车加速运动,它的动能o2火车进站时做减速运动,它的动能停止后,它的动能=O3一辆洒水车在公路上匀速前进并正在洒水,它的动能三势能运动的物体具有动能生活中也有许多物体并没有运动,但是它们也能做功,也具有能L什么样的物体具有重力势能?人们在打桩时,必需把重锤高高举起,当重锤落下时可以做功由于重锤受到竖直向下的重力,重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离,所以举高的重锤可以做功,将木桩打入地里试想,一个重锤假如静止地压在本桩上是不能做功的重锤只有在被举高的状况下才能做功,即重锤被举高时才具有做功的本事一一能一池静止的水是不能做功的,但是这一池静止的水假如处在高山上,水落下时就可以做功,把水车冲得转起来被举高的物体具有的能叫重力势能.重力势能的大小跟哪些因素有关请大家推断下列物体的重力势能的大小
(1)打地基时,质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高,谁的重力势能大?(同学回答)⑵同一个重锤,被举高1米或3米两种状况下,哪种状况重力势能大?(同学回答)通过以上的两个例子说明大家能推断出重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关,物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大.什么样的物体具有弹性势能?大家看一个试验(老师边演示,边讲授)这是一个弹簧,把一个祛码放在弹簧上的小木板上,用力将弹簧压缩,使其发生弹性形变此时,弹簧静止,没有动能弹簧也没有被举高,也没有重力势能可是大家想象,弹簧能不能做功?能!放开手,祛码被弹簧举起来可见,被压缩的弹簧也具有能这种能区分于动能和重力势能它是由于物体发生了弹性形变而具有的能所以,发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能物体在许多状况下都具有弹性势能射箭用的弓被拉满时产生弹性形变,具有弹性势能钟表的发条在卷紧时具有弹性势能,通过做功来带动钟表机件正常转动物体的弹性势能的大小跟形变大小有关,弹性形变越大,它具有的弹性势能越大重力势能和弹性势能都叫做势能
(四)机械能L提问飞行中的飞机具有什么能?(同学回答)飞机是运动的,它具有动能飞机从地面飞上高空,所以具有重力势能许多物体可以既有动能又有势能动能和势能统称机械能
2.一个物体能够做的功越多,表示它的能量越大物体做了多少功,必定消耗了多少某种形式的能所以能的单位跟功的单位相同也是焦耳例如,推出去的铅球,动能是300焦耳,重力势能是200焦耳,弹性势能为0那么铅球的机械能就是500焦耳
(五)布置作业⑴复习课文⑵习题
1、
2、3o(盛重光)【评析】以整体上看,本节教案是一个好教案各教学环节支配得合理妥当,因此具有肯定的条理性和层次性在教学方法上,留意了亲密联系实际,从问题的提出,概念的引入以及结论的消失都具有肯定的启发性注人教版九年义务教育学校物理课本其次册动能和势能教案篇9
(一)教学目的L理解动能、重力势能的初步概念,知道什么是弹性势能;.知道动能的大小与质量和速度有关,重力势能大小与质量和高度有关;知道弹性势能的大小与弹性形变有关.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象
(二)教具.可以转变倾斜度的斜面(或斜槽),质量显著不同的两个钢球(或金属滑块),木块一个,用以做课本图1-1的试验.玩具弹簧枪(或课本图1-4的试验器材)
(三)教学过程.引入新课从日常生活中的现象中引入能量〃这个词运动员在激烈运动后,我们说消耗了体内储存的能量;燃烧煤可以取暖,我们说煤燃烧时放出了能量;电灯发光,电炉发热,电扇吹风,我们说都消耗了能量在这些不同的现象中,有一个共同的东西把它们联系起来,这就是能量,简称能.新课教学
(1)〃能〃是什么?能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系一个物体能做功,我们就说它具有能能的形式是多种多样的今日,我们学习最常见的一种形式的能机械能⑵运动物体具有能量吗量和速度有关势能重力势能一一举高的物体具有的能重力势能的大小与质量和高度有关弹性势能一一发生弹性形变物体具有的能
4.想想议议
(1)在航空史上,有不少飞机失事,是由于飞鸟碰在飞机上,飞鸟为什么能使飞机失事?⑵在一空战中,飞行员觉得旁边有个东西跟着他,他用手抓住一看原来是颗子弹,这种状况可能吗?子弹为什么不伤飞行员?⑶楼顶平台上放一块砖,砖对平台有没有重力势能?对地面有没有重力势能?(将这3道题,预先写在小黑板上,让同学分组争论最终得出运动是相对的,飞鸟相对于飞机速度很大,故动能很大足以打碎玻璃、打坏机内的人和机器;子弹相对于飞行员,速度为零,动能为零,故飞行员抓住子弹就像我们平常拿起铅笔一样;高度也是相对的,砖对平台没有高度,故没有重力势能,砖对地面有高度,故有重力势能)
5.布置作业阅读本节课文,思索和解答以下问题
(1)除了课文中讲过的,再分别举出三个物体具有动能、具有势能的实例
(2)说明下列物体具有什么形式的机械能
①在海上行驶的轮船;
②高空中云彩里的小冰粒;
③空中飞行的子弹;
④拉长的弹弓橡皮条
(3)把废钟表或废玩具里的发条拆下来看看它是怎样工作的为什么发条拧得紧些钟表或玩具走的时间就长些?动能和势能教案篇2教学目的L理解动能和重力势能的初步概念(启发同学举日常生活中的例子,说明运动物体能做功例如,风可以吹转风车,流水可以推动水磨,挥动的铁锤可以把桩打进地面等当同学举例中固体、液体、气体都有了时,老师总结固体、液体、气体都是物体,只要它们运动,即具有速度,就具有动能)提问运动物体做功后静止,它还具有动能吗?动能到哪里去了呢?(启发同学得出物体不运动就没有动能以后,老师讲解物体原有的动能用来做功了,即能量可以做功,做功要消耗能量打个比方,你有钱可以买商品,买了商品钱就付出去了)
(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩,明显做功多少是不一样的,这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样那么,动能的大小跟哪些因素有关呢?老师演示课本图1-1所示的试验先说明钢球把平面上的木块推得越远,做的功就越多,这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的推得越远说明克服摩擦力做的功越多,表示钢球推木块前具有的动能越大然后做同一个钢球从不同高度滚下的试验,引导同学观看从不同高度滚下的钢球的速度不同,得出钢球速度越大,动能越大的结论;最终做质量不同的钢球从同一高度滚下的试验,引导同学观看得出不同质量的钢球从同一高度滚下的速度是相同的,从而得出质量越大,动能越大老师总结运动物体的动能,与物体质量和运动速度两个因素有关质量相同时,速度越大,动能越大;速度相同时,质量越大动能越大提问行驶的出租车和卡车,如出租车速度大于卡车速度,哪个动能大些?如出租车速度小于卡车速度,哪个动能大些?(引导同学分析得出前一状况无法推断,后一状况是卡车的动能大)老师总结动能由质量和速度两个因素打算,且是随任一因素增大而增大的因此在比较物体的动能大小时
①当一个量相等,另一个较大时,则动能较大
②当两个量都较大时,动能亦较大
③当一个量较大,另一个量较小,则无法推断动能的大小最终说明速度越大、质量越大,动能就越大,是一个定性的粗略的比较,并不是数学上的按比例的变化⑷被举高的物体具有能量吗?(启发同学举日常生活中的例子,说明举高的物体落下来能够做功例如,举高的重锤落下来打桩,拦河坝把水位上升,水流下来可以冲动水轮机等)老师强调假如不把重锤举高,重锤就不能把木桩打入地里做功;假如没有重力作用,铁锤就不会落下来因此被举高的物体具有的能量叫做重力势能
(5)提问重力势能的大小与哪些因素有关呢?引导同学由重锤打桩得出物体的质量越大,举高越高,重力势能就越大⑹发生弹性形变的物体具有弹性势能(演示弹簧枪或课本图1一4的试验,并简洁说明什么是弹性形变后,即引出弹性势能概念)老师简洁介绍〃弹性形变越大,弹性势能就越大〃由于只要求同学知道什么是弹性势能,老师讲解时应力求简洁明白,时间不宜超过5分钟7动能和势能统称机械能老师讲明两点
①物体具有动能,也可以说具有机械能;物体具有势能,也可以说具有机械能;物体同时具有动能和势能,动能和势能加在一起就是物体具有的机械能
②物体具有的能量大小是用做功多少来衡量的因此,能的单位和功的单位相同,都是焦.板书设计协作教学过程,板书如下机械能动能和势能能的初步概念一一物体能做功,就说它具有能动能一一运动物体具有的能动能的大小与质量和速度有关势能重力势能一一举高的物体具有的能重力势能的大小与质量和高度有关弹性势能一一发生弹性形变物体具有的能.想想议议1在航空史上,有不少飞机失事,是由于飞鸟碰在飞机上,飞鸟为什么能使飞机失事?2在一空战中,飞行员觉得旁边有个东西跟着他,他用手抓住一看,原来是颗子弹,这种状况可能吗?子弹为什么不伤飞行员?3楼顶平台上放一块砖砖对平台有没有重力势能?对地面有没有重力势能?将这3道题,预先写在小黑板上,让同学分组争论最终得出运动是相对的,飞鸟相对于飞机速度很大,故动能很大,足以打碎玻璃、打坏机内的人和机器;子弹相对于飞行员,速度为零,动能为零,故飞行员抓住子弹就像我们平常拿起铅笔一样;高度也是相对的,砖对平台没有高度,故没有重力势能,砖对地面有高度,故有重力势能.布置作业阅读本节课文,思索和解答以下问题⑴除了课文中讲过的,再分别举出三个物体具有动能、具有势能的实例2说明下列物体具有什么形式的机械能
①在海上行驶的轮船;
②高空中云彩里的小冰粒;
③空中飞行的子弹;
④拉长的弹弓橡皮条⑶把废钟表或废玩具里的发条拆下来看看它是怎样工作的为什么发条拧得紧些钟表或玩具走的时间就长些?以上题目即课本机械能一章的习题第
1、
2、3题注人教版九年义务教育学校物理课本其次册.知道什么是弹性势能.理解机械能的初步概念.培育同学的抽象思维力量教学重点理解动能和重力势能教学难点能的概念的建立教具钢球、斜槽轨道、小木块、祛码、弹簧教学过程
(一)引入我们在日常生活中常常提到能,诸如热能、电能、能源开发等等〃能〃确是物理学中的一个重要概念,能的概念跟功的概念有亲密联系我们说一个物体能够做功,这个物体就具有能电流能做功具有电能;燃料燃烧放热可以做功,有热能自然界中,能的形式许多,今日我们学习最常见的能的形式动能和势能
(二)动能L什么样的物体具有动能?急流的河水能把石头冲走,流水能做功;飞行的子弹能把木板打穿,飞行的子弹能做功;风吹动帆船航行,空气流淌形成的风能做功这些物体能做功,它们都具有能它们的能量由于物体运动才具有的水由于流淌、子弹由于飞行、空气由于流淌而具有能物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能一切运动的物体都具有动能.请同学们推断下列物体中哪些物体具有动能静坐的人,足球场上奔跑的运动员,炮膛中预备放射的炮弹从飞机上投出的炸弹,被电风扇吹动的空气(同学回答)奔跑的运动员,飞机投出的炸弹,被吹动的空气具有动能缘由是运动员、炸弹和空气是运动的而静坐的人和炮膛中等待放射的炮弹是静止的,所以不具有动能动能的大小或多少跟哪些因素有关物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越大那么动能的大小打算于哪些因素呢?现在我们通过试验来讨论这是个带槽的木板,我们把钢球放到斜面上令其滚下,到达平面上打击一个小木块,推动木块做功,依据木块被推动的距离远近来推断钢球具有的动能的大小(老师演示、同学观看试验)第一次,我们使小钢球从某一高度由静止开头滚下留意木块被推的距离其次次,我们换一个质量大的钢球,从同一位置由静止开头滚下,到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度,再观看木块被推动的距离很明显,其次次木块被推的距离比第一次远得多说明大钢球做的功多,也就是大钢球具有的动能大提问,这个试验说明白什么?(同学回答)这个试验说明白物体的动能大小跟它的质量有关,速度相同时质量越大,动能越大我们用同一个钢球再做两次试验(老师演示,同学观看)第一次,我们让钢球从比较低的位置由静止开头滚下其次次我们让钢球从比较高的位置由静止开头滚下比较两次试验中木块被推的距离大小很明显,钢球从更高的位置滚下来,到达平面上时具有更大的速度,木块被推的更远提问,这个试验说明白什么?(同学回答)这个试验说明同一个物体速度越大,动能越大通过以上试验可知,物体的质量越大,速度越大,动能就越大课堂练习
(1)一辆汽车加速运动,它的动能
(2)火车进站时做减速运动,它的动能停止后,它的动⑶一辆洒水车在公路上匀速前进并正在洒水,它的动能
(三)势能运动的物体具有动能生活中也有许多物体并没有运动,但是它们也能做功,也具有能.什么样的物体具有重力势能?人们在打桩时,必需把重锤高高举起,当重锤落下时可以做功由于重锤受到竖直向下的重力,重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离,所以举高的重锤可以做功,将木桩打入地里试想,一个重锤假如静止地压在本桩上是不能做功的重锤只有在被举高的状况下才能做功,即重锤被举高时才具有做功的本事一一能一池静止的水是不能做功的,但是这一池静止的水假如处在高山上,水落下时就可以做功,把水车冲得转起来被举高的物体具有的能叫重力势能.重力势能的大小跟哪些因素有关请大家推断下列物体的重力势能的大小
(1)打地基时,质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高,谁的重力势能大?(同学回答)同一个重锤,被举高1米或3米两种状况下,哪种状况重力势能大?(同学回答)通过以上的两个例子说明大家能推断出重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关,物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大.什么样的物体具有弹性势能?大家看一个试验(老师边演示,边讲授)这是一个弹簧,把一个祛码放在弹簧上的小木板上,用力将弹簧压缩,使其发生弹性形变此时,弹簧静止,没有动能弹簧也没有被举高,也没有重力势能可是大家想象,弹簧能不能做功?能!放开手,祛码被弹簧举起来可见,被压缩的弹簧也具有能这种能区分于动能和重力势能它是由于物体发生了弹性形变而具有的能所以,发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能物体在许多状况下都具有弹性势能射箭用的弓被拉满时产生弹性形变,具有弹性势能钟表的发条在卷紧时具有弹性势能,通过做功来带动钟表机件正常转动.物体的弹性势能的大小跟形变大小有关,弹性形变越大,它具有的弹性势能越大.重力势能和弹性势能都叫做势能
(四)机械能L提问飞行中的飞机具有什么能?(同学回答)飞机是运动的,它具有动能飞机从地面飞上高空,所以具有重力势能许多物体可以既有动能又有势能动能和势能统称机械能
2.一个物体能够做的功越多,表示它的能量越大物体做了多少功,必定消耗了多少某种形式的能所以能的单位跟功的单位相同也是焦耳例如,推出去的铅球,动能是300焦耳,重力势能是200焦耳,弹性势能为3那么铅球的机械能就是500焦耳
(五)布置作业
(1)复习课文
(2)习题
1、
2、3o(盛重光)【评析】。