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2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型B填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案答案不能答在试题卷上.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回
一、积累与运用
1.下列关于名著的表述,不正确的一项是•••A.《简•爱》按照时间顺序写了主人公简爱在四个主要地方的生活,依次是舅妈家、雷沃德学校、圣约翰家、桑菲尔德庄园B.《老人与海》多次描写鲨鱼的凶猛,意在展示圣地亚哥所面对的困难之大,有力地衬托了他坚毅果敢、永不言弃的硬汉形象C.《草房子》中的细马是一个领养来的孩子,当养父母家的房子破水淹没,养父病逝,养母受不了打击疯了后,他毅然承担起了照顾养母的责任D.《三国演义》中“群英会蒋干中计”刻画了周瑜机智多谋的形象.下列句子中,加点词语运用不恰当的一项是A.夜色如澜,璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起,显得花枝招展B.春光明媚春意浓,深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程梨花一朵朵爬满了整个枝头,好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的.阅读下面的文字,完成下面小题常常充斥着对历史、民族、社稷的强烈的责任感,渗透了浓郁的忧患意识,
①可谓是“民间疾苦,笔底波澜”尤其当国事艰难之秋境遇坎坷之际,更能出现许多发自内心呼喊的佳作
②表现出刚强、刚直、刚健、刚烈的铮铮铁骨,掷地有声虽然,它们一直与种种文字狱如苏轼的“乌台诗案”••••相终始许多作者因此遭受厄运,从贬谪流放,以至罹难入狱,惨受酷刑然而,作者的名字和作品,却千古流传天)开始时多做并做好工作,为全年(或全天)的工作打好基础争先恐后抢着向前,唯恐落后咄咄逼人形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪也指形势发展迅速,给人压力【点睛】本题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力要结合积累的词语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的词语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳词语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等
3、D【解析】A.葛碇一ge;B.莠xiii—ydu;C.炽zhi—chi栖qi—qi拈zh云n—niano
4、
1.AA【解析】.此题考查的是词语的理解和运用A.充斥充满;塞满(含厌恶意)语境不对故选A.此题考查的是标点符号的运用A引号前面有逗号,引文部分是非独立引用,句号就应放在引号外故选A
5、C【解析】试题分析A.正确;B.正确;C.蓦然(mil)-(m6)、粘轻怕重一拈轻怕重;D.正确据此,答案为C
6、
①示例一鸥游,水中一鸥游
②示例把世间的菊都给陶渊明;把世间的梅都给林逋把世间的莲都给周敦颐;把世间的茶都给陆羽【解析】
(1)认真阅读材料后我们会发现,所拟对联的内容应该是纪晓岚回答的“一只沙鸥在游泳”,在形式上要与上联“两蝶斗,林间两蝶斗”相同注意此句中“两蝶斗”的反复出现所以可拟为“一鸥游,水中一鸥游”这样上下联字数相等,词性相对,结构相同
(2)仿句,要求有三一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同抓住前例句”把世间的山水都给王维”句式结构为“把世间……都给……”内容要注意描写的意象与诗人的关系,且要与前几句相谐一定要符合神形兼备的要求
7、
(1)其不善者而改之
(2)白露未晞
(3)赢得生前身后名
(4)留取丹心照汗青
(5)人有悲欢离合
(6)天与云与山与水
(7)山回路转不见君雪上空留马行处
(8)海内存知己天涯若比邻【解析】“晞”“赢”“汗”“合”“涯”是此题中的易错字,作答时要注意字形
8、1A2罗切斯特一一痴情、独断专行,试探简•爱对她的感情,向她隐瞒了自己已经有妻子的事实但他也有多情善良的一面,虽被妻子拖累,但当遇到火灾的时候仍想到要去救她虎妞一一大胆泼辣又有心机,如她假装怀孕逼祥子结婚但对祥子也有真诚关爱的一面,常变着法子买些新鲜的东西给她吃【解析】1《社戏》是小说,选自小说集《呐喊》故选A2要求学生能够结合原著的故事情节,写出人物性格的多面性如示例中的猪八戒,好吃懒做和憨厚忠实他多面性的表现然后结合《简爱》或《骆驼祥子》的情节,任选一个,写出人物的多面性即可
二、阅读
9、
1.曲竹径通幽万籁俱寂
2.对名胜的喜爱游览名胜的喜悦和对高远境界的追求【解析】.考查从诗歌中提取成语的能力中国传统文化给我们留下了大量优美的诗歌,不但是我们民族文化的瑰宝,而且是提炼成语与名言的宝库首先要读懂诗句的大意,然后根据文句中的重点词语联想到平时积累的成语根据诗句的个别字眼去推断应是哪个成语这要看学生平时的积累对成语含义的把握,对成语字眼的记忆如可从“竹径通幽处”提取“竹径通幽”,从“万籁此俱寂”提取“万籁俱寂”作为答案.考查对诗歌所抒发的思想感情的把握作者晨游山寺,看到幽静的竹林、清澈的水潭,青山焕发、鸟儿欢唱,袅袅的钟磬声时隐时现如此清幽的环境使诗人顿去杂念,心中豁然开朗全诗虽咏禅房寺院,实抒寄情山水及隐逸之情和对高远境界的追求【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句
10、
1.苟且祸患,灾难以……为贵给予
2.D.
(1)不仅仅贤能的人有这样的思想
(2)任何事都比不上“义”重要.舍鱼而取熊掌;舍生取义;万事莫贵于义.“义”是正义,是有利于人民、民族、国家的大义任何时候,我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则所以我们应该坚持【解析】.考查文言实词先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义此题多古今异义词,如“贵意动用法,以……为贵所以千万不要以今释古而“患”在现代汉语中也有“祸患,灾难”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键.D句中的“之”与例句中的“之”用法相同都是结构助词“的”之意A代词B主谓之间的结构助词,取独不译C动词,“到,往”之意的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“独”仅仅“是”这“贵”重要“于”比.考查对论据内容的提取及对所论述观点的概括要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意读懂内容,这是提取要点信息及归纳概括的前提和基础如甲文则用“舍鱼而取熊掌”这一论据来证明“舍生取义”的道理乙文中与甲文“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”表达同样的观点的一句是“万事莫贵于义”.比较阅读一问,考查对文言文内容的理解在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系依据题干要求回答问题“舍生而取义”的“义”与“万事莫贵于义”的“义”都是指“正义”而言具体来说就是指有利于人民、民族、国家的大义二问,考查“义”的现实意义文章中所谈到的“义”有利于今天我们的人民、民族、国家,这也是我们国家、民族的优秀文化传统,是我们生活中必须坚守的原则,我们今天还是需要坚持的,也需要发扬光大的【点睛】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美
(一)译文鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所喜爱的,道义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过有贤能的人不丧失罢了
(二)译文墨子说“一切事物没有比正义更珍贵的了(如果)现在对别人说送给你帽子和鞋子,但要砍断你的手和脚你愿愿意做(这件事)吗?这人肯定不愿意为什么呢?就是因为帽子和鞋子比不上手足珍贵又说给你天下,然后把你杀死,你愿意做(这件事)吗?肯定不愿意为什么呢?就是因为天下比不上生命珍贵(可是)为了争论一句话而互相残杀,这就是把正义看得比生命更为珍贵啊!所以说一切事物没有比正义更珍贵的”n、
1.“我”无视警告随意摘吃苹果,又用旅店的床单擦脚,对骇子的认知产生负面影响(使孩子质疑规则),“我”对自己的行为感到懊悔、感到耻辱.
①主旨上“城里”一词意味着文明时尚,对话中反复出现,与“我”的不良行为形成强烈反差,突出讽刺意味;突出“我”的不道德行为对孩子产生了不良影响;写孩子母亲的惊讶,表现对“我”的不满与无奈;引发读者对主旨的思考,大人应该随时随地自律自重
②情节上一问一答,突出女孩的追问,推动情节发展;设问句、独立成段,引起读者关注;面对面的对话形式,使人能身临其境、参与其中
③人物形象上用稚嫩的语言体现小女孩的天真可爱及好奇.【A】示例一动作描写,一个“钻”字写出“我”匆忙躲开的样子,表现“我”对自己行为的愧疚、自责示例二:心理描写,写出我紧张害怕,无地自容的状态,表现我对自己行为的愧疚、自责【B]“毕竟”一词表示归根结底的结论,既强调了孩子的天真,又表明“我”对孩子认真态度的轻视.示例点明故事发生的地点是小镇的旅店,为情节展开提供特定的场所;凸显小镇旅店环境的简陋,与文中“我”作为城里人身份的优越感形成对比(或暗示“我”行为的随意与偶然,使最后“我”的深刻反省具有合理性);表明小镇旅店里发生的事情对“我”的影响深远,有助阐发主旨,大人们应该随时随地谨言慎行,尊重自己的人格【解析】.试题分析考查对文章的内容梳理和概括阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答从全文看,想要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”的事情主要有“我”无视店家警告,在孩子面前随意摘吃苹果的事;“我”用旅店的床单擦脚,对孩子的认知产生负面影响“我”向女孩和她的母亲赔错的原因是对自己的行为感到懊悔、感到耻辱据此理解作答.试题分析考查语言描写的表达作用语言描写是塑造人物形象的重要手段语言描写包括人物的独白和对话独白是反映人物心理活动的重要手段对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象本题可从情节安排和主题表达上分析其作用从情节上看,是女孩与母亲的一问一答,推动了故事情节的发展;用设问句且独立成段,引起读者关注,突出了文章的内容;采用面对面的对话形式,使人能身临其境、参与其中从人物形象上看,通过对话描写,体现了小女孩的天真可爱及好奇的特点从表达文章主旨的角度看,通过对话描写,写“我”的身份与“我”的错误行为形成强烈反差,有强烈的讽刺意味;引发读者对主旨的思考——大人应该随时随地自律自重,为孩子做表率据此理解作答.试题分析
(1)考查对描写手法及其作用的分析人物描写方法肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等作用形象生动地刻画出人物……的性格特征,或是衬托、突出……的特点语句“我又紧张起来,害怕她们突然出来,害怕小女孩再问我一句什么,便拿了脸盆儿,又匆匆钻到厕所去”,运用了动作和心理描写,运用“钻”字写出了“我”匆忙躲开的样子,运用心理描写,写出我紧张害怕,无地自容的状态,表现我对自己行为感到愧疚和自责
(2)考查对词语的赏析对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答采用答题格式是先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果注意要做到“词不离句,句不离段”语句“我觉得孩子毕竟是孩子!”中的“毕竟”一词,意思是“终归到底”的意思,既强调了孩子的天真的本性,又表明“我”对孩子所说的话的轻视和不在意所引理解作答.试题分析考查标题的作用标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象;关联主要情节,起到贯穿全文的线索作用;透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的,可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析本文的标题”在一个小镇的旅店里”,首先交代了故事发生的地点,为情节展开提供特定的场所;与文中“我”作为城里人身份的优越感形成鲜明的对比,更能体现文章的主旨一一大人们应该自律自重,为孩子做表率据此结合文本内容分析作答
12、
1.诚”永远是开启成功的“金钥匙”.第3段首先运用引用论证,引用孔子、《韩非子•说林上》和《礼记•中庸》的话,使论证更有力,然后提出观点“诚”既是人安身立命之本,也是人应秉承的行为操守,“诚”能助人走向“成”、接近“成”、实现“成”.对比论证,将无“诚”和有“诚”进行对比,突出了“诚”永远是开启成功的“金钥匙”这一论点,使论证更有说服力.同意对待学习要认真投入,付出努力,不自欺欺人,才能取得成绩一开始我对待学习根本不认真,成绩不好,后来开始端正态度,认真地对待,成绩也就慢慢进步了【解析】.考查对文章中心论点的提取通篇阅读,分出层次,全盘把握,根据题干要求找出关键语句如可提取第5段末的“诚’不仅最能打动人心,而且永远是开启成功的‘金钥匙作为答案.考查议论文的论证思路要抓住点明结构思路的语言标志考生要学会抓住关键词句(语言标志)和段落没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容,读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答如第3段首先运用引用论证(《韩非子•说林上》和《礼记•中庸》的话),之后提出观点“诚”既是人安身立命之本,也是人应秉承的行为操守这样使整个论证过程逻辑严密,条理清晰使论证更加深刻,观点更加鲜明.考查论证方法的类型及其表达作用第4段的“总有人把诚束之高阁,要么投机取巧,要么瞒天过海,要么出尔反尔,要么掺杂使假”与第5段的“一个人拥有了‘诚,就有了待人处事的真,就能获得理解、信赖和尊重,得到配合、支持与帮助,得来成事的各种条件和基础”形成强烈的对比,所以说是使用了正反对比论证的方法有力地论证了第5段末的中心论点,即“诚不仅最能打动人心,而且永远是开启成功的金钥匙.阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一从解题方法来看学生理解“以诚待学而成学”的含义,并能联系自己的生活实际和社会实践写出“诚”对促进学习成绩的意义即可【点睛】怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢?一是根据题目来确定该中心论点,文章标题即是中心论点,有些议论文,题目就直接点明了中心论点二是根据中心论点提出的位置确定在文章开头确定中心论点,作者在开头提出中心论点的方式主要有两种,文章第一句或第一段开门见山提出中心论点,由某个问题或某种现象引出中心论点在文章结尾确定中心论点,一些议论文,特别是总分式或层层递进式结构的文章,开头提出问题再经过多角度论证,作者往往会在结尾重申中心论点在文章中间分析论证后推出中心论点三是根据分论点来确定中心论点四是根据论证的结构来确定中心论点五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中
13、
1.引用名言突出沙漠的荒芜、死寂、毫无生命迹象;为下文写绿岛作铺垫;与下文绿岛的生机形成鲜明的对比,突出绿岛的可贵这一组动词准确、形象,富有表现力,生动表现了这些树战胜沙梁的勇敢顽强,令人动感、振奋,表达了作者内心的敬意和赞美这一段总结全文,在对绿岛描写与抒写感悟的基础上含蓄揭示主旨收获整个世界蕴意丰富既有对绿岛生命力、活力的赞美,也有对绿色生命不畏风沙,敢于抗争的赞美,还包含对治沙人员所取得的成就的赞叹甲段主要采用描写的表达方式,生动展示风后各种树的姿态,作者的欣喜与赞美之情融在描写之中;乙段主要表达方式是议论兼抒情,作者直抒胸臆,强烈抒发了对绿的无限渴望与赞美之情【解析】.试题分析考查句子的表达作用语句“我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话这里只差一块墓碑了结合前文“没有一点绿色,没有一点声音,不见一个生命”和后文“好一个死寂的海”可知,作者引用了探险家斯文赫丁的话,突出了沙漠的荒芜、死寂,采用了欲扬先抑的写法,为后文叙写绿岛做铺垫,并与下文绿岛的生机勃勃形成鲜明的对比,从而突出绿岛的可贵据此理解作答.试题分析考查对词语的赏析对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答采用答题格式是先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果注意要做到“词不离句,句不离段”语句“那树踩着它的身子往上长,将绿的枝去抽它的背,用绿的叶去遮它的眼”用“踩”“抽”“遮”几个动词,具体形象地写出这些树战胜沙梁的勇敢顽强,表达了作者对这些人工栽植的灌木林的赞美,更表达了对治沙工人的赞美据此理解作答.试题分析此题考查理解文中重要语段的作用的能力作答要从结构和内容两方面进行分析结尾部分的文字一般来说,结构上有总结、照应前文的作用,使文章的结构严谨内容上有突出主旨,抒发情感的作用如果是特殊的结尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引发读者的想象或思考文章最后一段采用了议论抒情的表达方式,内容上,对绿岛生命力、活力的赞美,对绿色生命不畏风沙,敢于抗争的赞美,对治沙人员所取得的成就的赞叹结构上,再次点题,深化文章的主旨据此理解作答.试题分析考查对表达方式及其作用的理解常见的表达方式有五种记叙、议论、描写、抒情、说明记叙重在讲述一件事;描写重在写景物的特点说明意在解释说明;议论是作者的观点见解;抒情重点表达作者的情感文题中的甲段文本主要采用描写的表达方式,生动形象地描写了风过后沙枣和白杨的姿态,字里行间融入了作者的欣喜与赞美之情;乙段主要表达方式是议论和抒情的表达方式,强调了对绿色的认知和感悟,强烈抒发了作者对绿的无限渴望与赞美之情据此理解作答
三、语言表述
14、示例陈爷爷,市一院已搬迁到城西街道川安南路您可以在体育场路乘坐7路公交直达医院上班时间上午是730到1130下午是1400到1700您可以在星期一到星期五去健康管理中心体检;如有不明之处可拨打咨询电话057686206059c祝爷爷身体健康!【解析】此题考查语言表达能力首先明确表达的中心,即告诉陈爷爷市一院已经搬迁了,要将搬迁的新地址陈述清楚搬迁公告中的核心内容是“市一院已搬迁到城西街道川安南路”,这一点需要开篇点明,其他诸如交通方式、上班时间、联系方式等信息也需要分别概述答题注意语言通顺即可,开头要有称呼语
四、写作
15、美德一宽容“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”这句话深深地刻落在我的心中,使我终生受用有一次,理发师正在给周恩来总理刮胡须时,总理突然咳嗽了一下,理发师的刀子立即把总理的脸给刮破了理发师十分紧张,不知所措但令他惊讶的是,周总理并没有怪他,反而和谐地对他说“这并不怪你,我咳嗽前没有打招呼,你怎么知道我要动呢?”这虽然是一件小事,却使我们看到周总理身上的美德一宽容今个学期,我们这年级分了班在班上,每一张面孔都是陌生而开朗的刚开始,都互不认识,在一节课余时间的沟通,我们便慢慢地了解,熟悉了话便越来越多了,感情也渐渐深厚了在宿舍的我们就更不用说了不幸的是第一个星期,我们因为话太多了,而被扣分了,值日生在午睡记律给了个“差”给我们的宿舍看了这次的评分,我的心突然停止了呼吸糟了!今天午睡拿了个“差”,怎么办?刚开学不久就给石老师添麻烦了,害得老师被扣工资怎么办?于是,在第二节课下课,我们几个犯错的一起商量,有人便提出去认错,我们都赞同,便到石老师跟前说“老师,今天下午我们那了个“差”,对不起,给您添麻烦了!”我们正等着石老师的处罚,此时令我感到意外的是石老师只说了一句“肯承认错误则把错改了一半,希望将你们的另一半错误改掉我们高兴地说“知道了,我们会的,给您添麻烦了”此时,我看见石老师身上闪着像周总理身上的美德一那就是宽容“君子贤而能容恶,知而能容黑,博而能容浅,粹而能容杂”【解析】这是一篇材料作文,旨在要求学生围绕“美德”“善行”进行写作,引导学生确立“立德为首”“乐于为善”的道德观和价值观可以从两个角度立意(D德、善的重要性和必要性如品德是立身之本,是人际关系友好的重要保障
(2)对“羞于为善”的道德异化的批判如“以行善为羞”是美德的退化,我们需要助人为乐,讲求无私奉献可以拟题为“为善必有邻”“与善为伴”等点睛材料作文一般都不提供范围和立脚点,而要学生自己去全面理解材料,选择一个侧面,一个角度构思作文,审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大而立意上,话题作文与所给的材料关系不够紧密,可以用其中的一部分材料,也可以不用而材料作文则不同,材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围.阅读材料,回答问题纪晓岚马上对出了下联“一瓯油”乾隆皇帝哈哈大笑,故意难为纪晓岚:“我说的可不是两碟黄豆,而是两只蝴蝶在打斗一一两蝶斗,林间两蝶斗”纪晓岚回答“我说的也不是一瓶黄油,而是一只沙鸥在游泳一一请你写出纪晓岚对出的下联
(2)结合语境,根据画线句再仿写两句话三月,惊蛰一声,万物复苏那么,请把世间的酒都给李白;把世间的山水都给王维;;,我要顺着时光的流水,徜徉…….默写填空择其善者而从之,(《论语•述而》)兼葭萋萋,o《诗经•兼葭》了却君王天下事,O(辛弃疾《破阵子》)人生自古谁无死?o(文天祥《过零丁洋》),月有阴晴圆缺(苏轼《水调歌头》)雾淞沆扬,,上下一白(张岱《湖心亭看雪》)岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句诗是,O还有不到一百天的时间,你就要和同学分别了如果在离别前,你要送你最好的同桌一句诗,你会选择的诗句是O.运用课外阅读积累的知识,完成小题
(1)下列关于名著的说法,不正确的一项A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集,《阿长与山海经》、《藤野先生》、《社戏》是其中的代表篇目.《海底两万里》的作者是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家儒勒•凡尔纳,他被誉为“科学时代的预言家”C.《红岩》描写的故事发生在1948-1949年国民党统治下的重庆,江姐被捕后关押在渣滓洞D.《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔因救朱赫来而被告发入狱,侥幸出狱后,怕再次被捕而不敢回家,躲进了冬妮娅家的花园
(2)名著中的主要人物,往往具有多面性从下面两个人物中任选一个,结合相关情节进行分析A.罗切斯特B.虎妞示例猪八戒好吃懒做,常提出散伙回家,但他憨厚忠实,当师徒受阻于流沙河时,几次潜入水中勇斗妖怪,和孙悟空一起保护唐僧
二、阅读.阅读下面一首诗,完成小题题破山寺后禅院常建清晨入古寺,初日照高林竹径通幽处,禅房花木深山光悦鸟性,潭影空人心万籁此俱寂,但余钟磬音.这首诗隐含的两个成语是、.诗人描写了古寺的肃穆幽深和宁静,表达了诗人o
10.阅读下面文言文选段,完成后面小题(甲)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳选自《鱼我所欲也》(乙)子墨子曰“万事莫贵于义今
①谓人曰予子冠履而断子之手足,子为之乎?必不为何故?则冠履不若手足之贵也又日予子天下,而杀子之身,子为之乎?必不为何故?则天下不若身之贵也争一言
②以相杀,是贵义于其身也故曰万事莫贵于义也”选自《墨予•贵义》(注释)
①今若,如果
②一言一句话,即关系到正义与非正义的一句话.解释下列句中加点词的意思
(1)故不为苞得也()
(2)故患有所不辟也()
(3)是贵义于其身也()
(4)王子冠履而断子之手足().下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()例断子之手足A.人皆有之B.予独爱莲之出淤泥而不染C.辍耕之垄上D.醉翁之意不在酒.用现代汉语翻译下面的句子⑴非独贤者有是心也
(2)万事莫贵于义也.甲乙两文都运用了比喻论证阐明观点,乙文用“冠履不若手足之贵也”论证“万事莫贵于义”,甲文则用论证“”的观点甲文”所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”与乙文中表达了同样的观点.你认为两文中的“义”的内涵是什么今天我们还有坚持的必要吗为什么?
11.阅读下文,完成后面小题在一个小镇的旅店里贾平凹两年前,我出差到陕南的阳平,在一个小镇的旅店里,遇见过一个小女孩;从此再也不敢忘却,慢慢自重起我这做大人的身份了那一天,我钻了六十里山路,赶到阳平的时候,已经黄昏了,就歇在镇南的旅店里这个旅店很小,五排小平房;我的房间就在最后一排的东头,窗外正好是几株苹果树,果子结得很繁,枝条一直伸到窗台,在房里伸手便能摘下来我进去的时候,房间里是空空的,临窗的那个床上,堆放着几个装得很好的提包,一个小女孩就坐在那里,一动不动地看着窗外的果树听见我进来的响声,她回过头来,静静地看着我她眼睛很大,鼻子却又小又翘,是一张十分生动的脸面,我立即就喜欢起来了“你是谁的孩子?”我说“妈妈的孩子”我笑了,愈觉得孩子的可爱,去按她的鼻子,她却挡了我的手,问我是住店的吗,说她的妈妈在这里住了两天,妈妈到车站买票去了,准备晚上去汉中呢“你真乖,”我说,“怎么不到院子去玩玩呢?”“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩,说数清了,她就回来了”她向我指指窗外的那棵苹果树那满树的果子,虽然并没有熟足,却都呈着白灰色,上面似乎都嗡着露珠儿我走得口干肚饥的,一股馋馋的酸水儿就泛了上来,耳朵下分明感觉到了两个小坑了“这苹果一定好吃你数了多少了呢?”“我老数,老数不准,一遍和一遍数的不投呢”“你没有摘个吃吧?“我笑着说.“怎么能吃呢?你瞧那个牌子,妈妈说那上面写着有毒的”原来那树干上挂了一个小木牌,上面写道“喷过农药,吃者小心中毒!”我笑了这一种牌子,常常是树主人搞的花招,他们害怕孩子们乱摘,才想出这么个绝法儿来的“那是没有毒的”我给她解释说“有毒!”她却认真的说“那牌子是假的”“真的!”她很坚决,不满地反驳我我觉得孩子毕竟是孩子!就一伸手摘下了一颗,自个先咬着吃了,果然十分爽口我让她吃,她摇摇头,却一眼一眼盯着我吃,等我吃完了,在那里收拾我的床铺,她突然问我“你怎么没有毒死呢?”我哈哈地笑了起来,给她做着得意的鬼脸儿,就去打了一盆热水来,开始漱洗我洗得很仔细,洗过了就梳头,搽“面友”一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏末了,就又洗起了脚但是,我却没有带擦脚布,拿洗脸手巾擦时,又放了下来,就爬上床去,撩起床单的一角擦了小女孩一直在看着我,歪了头,眼睛眯得细细的,我觉得好玩,便说:“你叫什么名字呢?”“我叫小小你是城里的阿姨吗?”“你怎么知道我是城里的阿姨?“你穿得真好看,还有高跟皮鞋哩!”孩子的聪明,使人更爱怜了,我赶忙穿好袜子,便又要去按她那翘鼻子了,这当儿,有人在敲门我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了,将门打开一个中年女人走了进来,笑笑地向我打了招呼,就去抱了小女孩我知道这该是孩子的母亲了“我们坐八点的火车要走了”孩子的母亲说,从怀里掏出一个苹果,让孩子吃,问孩子等得可急,数清了那树上的苹果吗?女孩儿却对母亲说“妈妈,那牌子是哄人的呢”“你怎么知道?”孩子的母亲有些惊讶,“那是旅店的苹果,有毒呢”“没有毒”女孩儿说,“城里阿姨吃了一个,怎么没有死呢?”我一下子脸烧了起来,不知道说些什么好,不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情,我低了头,不敢看她们慌乱之间,我又撞翻了脸盆儿,水溅了我一脚,我“啊啊”叫着,赶紧端了盆子出门去了污水倒在厕所里,我心稍稍有些安静,但就在我返回来的时候,才走到门口,听见那女孩儿还在问着母亲“妈妈,咱们到汉中去,汉中是城吗?”“当然是城”“城是什么呢?”“城就是城呗”“城里都是阿姨那么好看的人吗?”“都是吧”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗?”“都穿吧”“城里的阿姨都用床单擦脚吗?”“你说什么?”“藏里的那个阿姨刚才就用床单擦脚来的?”我差点没叫出声来,胸口呼呼乱跳,要去推门的手垂了下来我又紧张起来,害怕她们突然出来,害怕小女孩再问我一句什么,便拿了脸盆儿,又匆匆钻到厕所去站在厕所里,我脸还在烧着担心有人进来发现了我这么一直呆了好久,看着天黑严下来了,我才走出来,下了决心立即回房间去,向女孩子赔错,向孩子的母亲赔错,求她们饶恕我可是,等我回到房间,房间里已经没有人了“小小!”我大声叫着,不顾一切地追了出来但是,我终没有再见到那个小女孩也终没有再见到小女孩的母亲我浑身无力地倚在旅店的大门口,望着满天的星光,深深地感到了一种做大人的耻辱……(节选自《贾平凹文集》,此文写于1981年).文章结尾部分,“我”要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”,从全文看原因有哪些?.本文出现大量的对话描写,请分析画线部分的作用.根据要求,说说下列句子的妙处(A)我又紧张起来,害怕她们突然出来,害怕小女孩再问我一句什么,便拿了脸盆儿,又匆匆钻到厕所去(从人物描写的角度)(B)我觉得孩子毕竟是孩子!(从词语运用的角度).小说题目往往在激发读者的阅读兴趣之外有更多用意,请结合全文简要分析
12.阅读《“诚”与“成”》,完成下列小题“诚”与“成”肖凌之
①“诚”与“成”,两个我们常见的字,我们仔细想过他们的因果关系吗?
②“诚”,乃真实、真挚、真情、真意,是一种优良的态度、作风和品质;“成”,则是成绩、成果、成效、成就,是一种符合预期的结局、结果和状态“诚”是“成”的必备和基础,“成”是“诚”的投入与结局可以说,若要在某一方面有所成就,就需以真诚待之
③孔子在多个场合提到“人无信不立”;《韩非子•说林上》讲到“巧诈不如拙诚,惟诚可得人心”;《礼记•中庸》谈到“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”O这些古训告诉我们的道理是,“诚”既是人安身立命之本,也是人应秉承的行为操守,“诚”能助人走向“成”、接近“成”、实现“成”,人要有所“成”,就不能忽略“诚”的存在与作用
④常人都有心想事成的美好愿望但是,无“诚”则不“成”是铁的定律在现实具体的求“成”实践中,总有人把“诚”束之高阁,要么投机取巧,要么瞒天过海,要么出尔反尔,要么掺杂使假……凡此种种,都是以“欺”和“诈”的手段盗取功名这种“成”,是不踏实的“成”,以不“诚”而求“成”,其结果不是成事不足、败事有余就是丢失信誉,断送根本
⑤一个人拥有了“诚”,就有了待人处事的真,就能获得理解、信赖和尊重,得到配合、支持与帮助,得来成事的各种条件和基础“诚”能帮愚者变聪、弱者变强现实中,以“诚”为人做事,也可能有一时无“成”的现象但是,有了“诚”的投入,人们的心灵便有了纯洁与高尚、坦然与无悔,也就收获了精神上的“成”“诚”者终究能“成”,在具体的行业与领域,以“诚”待学而成学、以“诚”待艺而成艺、以“诚”待业而成业的事例举不胜举“诚”不仅最能打动人心,而且永远是开启成功的“金钥匙”
⑥人与人相处,无处、无时、无事不需“诚”“成”,是每个奋发进取者的良好心愿,社会发展需要每个成员都有“成”o作为个人,要心想事成,就要先以“诚”的要求做人,做到不自欺、不欺人,真诚待人、真实操业国家和社会不仅要旗帜鲜明地推崇“诚”、褒扬“诚”,而且要构筑好科学的诚信体系.本文中心论点的是什么?.请简要分析文章第
③段的论证思路.通读
④、
⑤段,作者主要运用了哪一种论证方法,有何作用?.文章第
⑤段说“以诚待学而成学”,你同意这点吗?请结合自己的为学经验,具体谈谈理由
13.阅读短文,完成后面小题丰收岭绿岛梁衡
①从戈壁新城石河子出发,汽车像海船一样颠簸了三个小时后,我登上了一个叫丰收岭的地方这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘举目望去,沙丘一个接着一个,黄浪滚滚,一直涌向天边没有一点绿色,没有一点声音,不见一个生命我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话“这里只差一块墓碑了”好一个死寂的海再往前跨一步,大约就要进入另一个世界一刹那,我突然感到生命的宝贵,感到我们这个世界的可爱
②我不由回过身来只见沙枣、杨、榆、柳,筑起莽莽的林带透过绿墙的缝隙,后面是方格的农田,红的高粱黄的玉米,白的棉花,正扬着笑脸准备登场这大概就是丰收岭名字的由来起风了,风从沙漠那边来那苍劲的沙枣,挺起古铜色的躯干,挥动厚重的叶片;那伟岸的白杨,拔地而起,在云空里傲视着远处的尘烟;那繁茂的榆柳拥在白杨身下,提起她们的裙裾,笑迎着扑面的风沙绿浪澎湃,涛声滚滚,绿色就在我的身后,我不觉胆壮起来沙海边的这一点绿色啊,使人振奋,给人安慰,给人勇气,只有在此时此地,我才真正懂得,绿色就是生命现在,这许多的绿树,连同她们的根须所紧抱着的泥沙,泥沙上覆盖着的荆棘、小草,已勇敢地深入到沙海中来,形成一个尖圆形的半岛
③半岛的边缘是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木,一簇簇,一行行她们并不秀气,也不水灵,干发红叶发灰,而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙但这是一个伟大的群体,方圆几百亩,我抬头望去,这绿雾虽是那样的淡,那样的薄,那样的柔,但却是一张神奇的网,她罩住了发狂的沙浪,冲破了这沉沉的死寂
④我沿着人工栽植的灌木林走着,只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下,看来这些沙子已被俘获多时,沙粒已经开始黏结,上面也有了稀疏的草,有了鸟和兔子的粪,已有了生命的踪迹梭梭林前涌起的沙梁,虽将头身探起老高,像一匹嘶鸣的烈马,但还是跃不过树丛那树踩着它的身子往上长,将绿的枝去抽它的背,用绿的叶去遮它的眼连小草也敢“草假树威”,到它的头上去落籽生根它终于认输了,气馁了,浑身被染绿了治沙站的同志又转过身子,指着远处那些高大的防风绿墙说“七八年前,连那些地方也是流沙肆虐之地”
⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛,她由南而北,尖尖地仲进沙漠中来,像一支绿色的箭,带着生命世界的信息带着人们征服荒原的意志,来向这块土地下战表了
⑥我想,这里的绿不同于黄河上碧绿的水库,也不同于天山上冷绿的天池,那些绿的水,是生命的乳汁,是生命的抽象,是未来的理想,而这里的绿,就是生命自己,是生命力的胜利,是伟大的现实
⑦丰收岭的绿岛啊,从这里出发,我们会收获整个世界
1.第
①段划线句子有哪些作用?.“那树踩着它的身子往上长,将绿的枝去抽它的背,用绿的叶去遮它的眼”句中的加点词语有什么表达效果?•••.阅读全文内容,分析第
⑦段深刻内涵?
4.从表达方式角度简要分析(甲)(乙)两段话表达效果有什么不同起风了,风从沙漠那边来那苍劲的沙枣挺起古铜色的躯干,挥动厚重的叶片;那伟岸的白杨,拔地而起,在云空里傲视着远处的尘烟;那繁茂的榆柳拥在白杨身下,提起她们的裙裾,笑迎着扑面的风沙绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐我怀念着绿色把我的心等焦了我欢喜看水白,我欢喜看草绿我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色如同涸辙的鱼盼等着雨水!
三、语言表述.陈爷爷家住温岭市体育场路附近(7路公交车有停靠站),准备去市第一人民医院体检,但并不清楚市一院搬迁事宜,请你根据公告中的相关信息告知,使其顺利前往体检要求表述清楚、语言得体,120字左右温岭市X一人人悬虎横迂公62017年10月11H起下列门冷科宜新龙升波疥科.儿科.七科.史必科.建编科、理科.康复科、什昊推全科及健眼膏及中心《体校中心)•新配足JR:温岭市城为折逍川安南路333号(会展中7时面)•公共文通可臬生1熬、3品.7跳.11躁、14部.16珞到达新忱.上班时同周一量周五7:30-11:3014:00—17:00咨询电话
(0576)86206059特此公告温岭市第一人民区龙2017年10月6B
四、写作.阅读下面的材料,按要求作文子曰“德不孤,必有邻”(《论语•里仁》)有德的人自有伙伴,有德的家庭会有芳邻,有德的国家必有友邦……凡有德者,都不会孤单,一定有亲近的朋友请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章要求依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替参考答案
一、积累与运用
1、A【解析】A项有误小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活,分别是舅妈家里,雷沃德学校,桑菲尔德庄园,圣约翰家
2、A【解析】本题考查对词语的辨析A项,花枝招展比喻姿态优美用在此处与语境不符一年之计在于春要在一年(或一。