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小学“双减”工作落实情况汇报《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》下发以来,要求减轻学生过重作业负担,提升学校课后服务水平,全面规范校外培训行为,提升校内教育教学质量《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了新要求我校积极响应,建立了长效机制,减负提质并驾齐驱,采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大行动,增体育运动、增实践活动、增阅读积累三大举措,做好课后服务,做好督导评价的两个“做好”让减负行动切实落地,稳步推进现将相关工作情况汇报如下
一、召开双减会议,明确工作重点结合我校实际,立即组建了以徐广智校长为领导的“双减”工作小组,部署召开了XX中心小学“双减”工作会议会上,徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读,并融合“五项管理”相关要求,结合学校实际布置了近期工作安排,特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点本次会议,在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实“双减”措施的氛围的深远意义
(二)优化作业设计形式,减轻学生作业负担作业量层面一二年级不布置书面家庭作业,不进行纸笔考试;三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配,科学布置作业结构层面从学科分配上,由以往集中在语数英等考试学科,向其他考查学科迁移;从作业形式上,由过去的书面作业为主,向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进;从目标培养的角度上,由曾经的书本知识学习为主,向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡
(三)激活“学本教学”范式,致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下,解决了以往课堂存在的多重困境一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上,重视学生的自学、互学、展学、固学,引领课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生;二是课堂的真问题丰富起来能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点;三是课堂有了真对话,能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞,提高了捕捉课堂生成的意识,让高效课堂运转流畅
(四)教师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教育,必先发展教师为建立良性的课堂生态,学校对教师的素养提出了更高的要求,基于调研对比发现,学校教师在工作之余,能够合理安排时间,锤炼业务水平,提升个人素养
二、存在问题与不足.要树立正确的成才观新时期教育总体评价改中强调“破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩,在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班;部分家长为发展学生特长,盲目要求孩子参加多种艺体类培训,无形加重学生负担.在“减负增效提质”前提下,教师在作业设计方面还需进一步深入探究.在“学本教学”推进过程中,课堂效率与预期效果尚存在差距.教师的专业化成长,专业素养提升方面还有很大空间需要填充
三、未来发展与探究.建立规范制度一是要加大常规检查力度,及时了解学生作业减负的执行情况如家庭作业申报制,班主任协调家庭作业总量制,年级组统布置家庭作业制等;二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来,对问题突出的实行一票否决;三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法,加强宣传,引导家长树立正确的成才观.转变教育观念首先要摒弃打时间仗,题海战,一味应试的观念,树立“尊重规律”“以人为本”的观念;其次要抛弃“唯分数”的观念,树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念;第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念,树立“减负增效”“负担减下去,素质提上来”的观念.提高备课实效备课是教学流程的起点,是提高课堂效益的前提因此,教师必须从认真备课做起,除了备教材,还要备教法,备教具除了备学生,还要备学情,备学法除了备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能够发展学生的关键能力.构建理想课堂在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究,创新课堂模式,为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件,以真正实现由“教知识”到“教方法”,由“学会知识”到“运用知识”,由“教师强求”到“自主学习”的转变.创新作业设计教师要精心进行作业设计,用心“备题”,细心“选题”,为学生提供更多的作业菜单,让学生拥有选择作业的权利和机会概括起来说,就是要在四个重点问题的解决上有所突破,即学法指导的启发性、延展性和探究性;作业内容的层次性、针对性和有效性;作业形式的多样性、趣味性和选择性;作业习惯的主动性、条理性和规范性,以达到轻负担,高质量的目的.改变评价方式学生天性不同,禀赋各异坚持多一把尺子评价,坚持多一些标准评价,从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价,从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价,让孩子们“看见自己”,努力做最好的自己,让每一个孩子都阳光自信全面发展,健康成长.提高自身素养作为一名教师,如果不提升自己则敬业不易、精业难成因此,必须挤出时间,熔炼自我,完善人格,增强能力,提升素养总之,我们必须充分发挥学校育人主阵地作用,营造良好的教育生态和成长环境,还给孩子们一个健康快乐的童年生活即便慢步寸进,进一步有进一步的欢喜!
二、签订双减承诺,规范教学行为为进一步推进“双减”工作落实,我校多次召开任课教师会议落实“双减”及“五项管理”工作,督促教师进一步学习“双减”政策,对重点内容进行摘抄组织全体一线教师签订了承诺书,并对承诺内容进行了详细解读要求教师深刻把握“双减”重点,把承诺与实践有机衔接起来,督促教师以身作则、规范教学行为
三、实行作业公示,严控作业总量为了加强教育教学质量管理,规范对学生作业的管理切实减轻学生校内作业负担,结合省市县有关文件精神以及相关管理条例制定了学科作业公示制度对制度的落实、管理和监督,作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求并建立作业公示栏,以级部为单位,每日统计各班级作业总量等情况,每周一在作业公示栏里公示作业各班作业情况K进行问卷调查,及时查找整改在全校范围内进行学生作业问卷调查,通过数据调查走进每一个家庭,走进每一个学生,把握学生负担的真实情况及家长的意见,根据问卷调查结果,进行分析,及时查找问题,做到及时整改,强化督导问责
五、抽查作业内容,强化日常督导教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年级各班以随机抽取学生的形式,对作业量进行了抽查抽查内容包括各科作业具体内容,完成作业用时并对全校各班级作业情况进行持续监督有效避免了因机械重复的抄写等形式增加学生作业负担,切实提高了作业质量,减轻了学生作业负担
六、强化五项管理,助力健康成长继续强化“五项管理”,确保一二年级不留书面家庭作业,三至六年级书面作业不超过一小时;禁止手机入校园;保证学生充足的睡眠;充分利用学校图书室和班级图书角,引导学生读健康有益的课外读物;保证学生每天校内户外运动一小时“双减”是一项重要的政治任务,是一项重大的民生工程,是一项重要的改举措“双减”就是要让教育回归课堂回归学校,我校将在以后的工作中继续做好以下几点明确学校主阵地作用,准确理解“双减”及配套政策,用专业的思维领悟精神;认真做好规定工作,专人负责相关事务;结合实际,依托专业指导充分评估,预立风险防控方案;预判新焦虑的产生,积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟通,寻求理解学校贯彻落实“双减”政策情况报告为践行“双减”政策,丰富学生的动手与实践能力,XX区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作提升课堂教学质量,在深化教学效能上发力学校通过教材教法研讨,优选教学方法,提高教学效能;通过片区联盟活动,群策群力,积极探索减负增效的新方法;落实培优与辅困相结合工作,减轻学生负担,满足不同学生需求提升作业管理水平,在减轻学生课业负担上发力学校先后出台《X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规定》《XX小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书,从制度上规范作业管理;根据学生的学情,分层设计作业提倡设计可供学生自主选择的作业,要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”;在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱,接受家长及学生监督,发现一例,严查一例,将管与控落实到位提升课后服务水平,在完善制度机制上发力学校率先在全区探索开展了“1+X”模式,即每天1节作业辅导课,为学有余力的学生开设一节兴趣特长课,并分年级制定了本学期课后服务的内容,保证了一级一策在学生兴趣特长课上学校采用“走班选课”的方式,让家长自主为学生选择2门兴趣课程,充分尊重学生的兴趣意愿,凸显个性发展这一理念提升教学质量监控,在多元评价机制上发力学校积极破除“唯分数”的评价体系,探索开展了多元评价机制,严格管控作业难度,精讲精练,加大音、体、美、劳等技能评价,为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础小学2023年落实双减工作情况报为认真贯彻落实“双减”政策,发挥学校教育主阵地作用,聚焦“提高教育教学质量,提高作业管理与设计质量提升学校课后服务质量”,进一步推动“双减”工作落实落细,践行“为育人,为国育才”的育人宗旨,xx小学积极响应号召,深刻领会“双减”工作的重要意义,推进学校“双减”工作以及育人方式改,优化课堂教学,创新课后服务新时期让教育新活力回归校园
一、广泛宣传,领悟双减精神为广泛宣传双减政策的精神,XXX校长在全体教师“双减”专题会议上领学了“双减”文件,并结合学校教学实际分析解读,全面部署落实“双减”工作,要求全体教师提高认识,从减负、提质、服务等多方面入手,为学生搭建全面健康发展的平台
二、制定方案,落实双减做准备在认真领会政策之后,为了确保此项工作的顺利开展学校制定了切实可行的《XX小学2021学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度教师大会上,多次进行“双减”政策强调;教研例会上,“双减”政策的实施与强调成为常态化,以确保教师吃透精神,立足课堂,减负提质
三、提升教师专业素养,为落实双减赋能教师是学生“减负”的主体,是落实“双减”政策的主力军,学校力促教师成长与发展,多举措激发教师教学的内驱动力通过教师培训、教学常规检查、教研组活动、基本功训练等方式,通过“请进来”、“走出去”等多种手段打造敬业乐业精业的教师队伍,为“双减”赋能“双减”,减“量”但要提“质”我校把着眼点落在课堂,深入推进课堂教学模式改,积极推进我校“好课堂”建设,关注课堂改进和教师专业化发展,抓实教学常规,切实提高校本研修工作的实效性,进而促进各学科教育的均衡化发展一是树立典范引领树立典范教师发挥学科带头人的辐射作用,努力提升教师业务能力;树立学生优秀典范,激励同伴自觉自律主动学习二是改进创新教学策略教师运用先进高效的教育方式采用学生展示、小组合作等方式,注重启发式、互动式、探究式教学,做到应教尽教、提升到位三是落实教学常规工作抓实备课组教研,找准单元重难点,研讨突破教学难点;抓实教学常规检查,每月一检查,有检查有反馈有整改
五、精心设计作业,为减负提质做保障我校立足“全面压减作业总量”“提高作业设计质量”“发挥作业育人功能”三项任务,制定作业管理方案:“无
一、二年级书面家庭作业”“无手机打卡作业”“无家长批改作业”“无布置后不批改现象”“无
一、二年级纸笔性考试”;“有分层弹性作业”“有社会实践性作业”“有艺体拓展性作业”;“基本实现学生放学不带书包回家”
六、创新课后服务,托管乐趣无穷学校每天开展课后服务,服务结束时间不早于当地正常下班时间,每天课后服务时间为2小时课后服务以学生自主学习和活动为主,采取“基本服务+拓展服务”的“1+x”模式,基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等;拓展服务指学校为学生拓展学习空间,学校开设了“足球小将”、“快乐跑操”、“传统罐子”、“跳牛皮精”、“画里画外”、“童话童年”、“走进科学”、“翻绳游戏”、“我会创造”等二十余门项目活动,涉及科普、文体、艺术、劳动、阅读等内容,供学生自主选择参加,为云小全面实现“五育并举”夯实基础
七、智体德美劳并举,提升学生综合素养为促进学生全面发展、健康成长,XX小学坚持“五育”并举,全面发展学生综合素养.突出德育实效学校不断完善德育管理体系,深化课程育人、活动育人、实践育人、管理育人,在全校开展班级五星评比,让学生通过参加具体活动提升其自我认知水平加强自我管理.提升智育水平学校广泛开展多种形式的读书活动引导教师自主阅读,开展亲子阅读,在读书活动中落实文化素养的滋润,接受优秀传统文化洗礼,享受阅读快乐.强化体育锻炼坚持健康第一,实施学校体育固本行动,认真开展阳光体育活动严格执行学生体质健康合格标准,健家监测制度,学校组建的校足球队,多次区、市组织的足球比赛.增强美育熏陶实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程.加强劳动教育组织学生开展蔬乐园种植实践活动结合学校具体情况指导学生加强劳动教育
八、联合多种力量,助力双减自“双减”政策出台后,XX小学为了丰富中、小学生课余生活,助力学生全面发展,开展了艺术课外课堂因为缺乏对应资源,难以开展丰富多样的活动XX小学联合XX省民协、XX区青少年宫、衢州科协、研学基地等机构,走进校园,开展主题公益活动,助力双减,帮扶和提升XX小学素质教育,使我校学生不走出校门也能体验国内最前沿的艺术领域,开拓思维,勇于创新“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”XX小学认真贯彻教育方针,落实落细“双减”政策,积极推进素质教育坚持深化教育教学改,创建高效课堂,坚持“五育并举”,落实“五项管理”,充分发挥学校育人的主渠道作用,营造教育新生态——聚力落实双减政策,笃行发展素养之路!实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下,XX实验小学围绕“一切为了成长”的办学宗旨,坚持“五育并举,以德育人,培根铸魂,启智润心”的育人理念,全面推进五项管理,助力双减扎实落地全力营造优质教育生态环境
一、主要做法与成效
(一)主动对标“双减”工作各项要求,多措并举积极推进“双减”工作扎实推进立足校情,多次召开校委会会议、班子会议、级组会议,积极安排部署“双减”工作以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移,让全体师生充分认识到落实“双减”工作。