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2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育管理史试卷(课程代码00445)
一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分.属于夏代的学校是(A)A.东序B.成均C.上庠D.辟雍.西周书写的工具是刀笔、竹木,字体是(A)A.大篆B.小篆C隶书D.金文3汉代太学的教师称为(B)A.太常B.博士C.太师D.祭酒.西晋时期,为保证门阀士族的特权,在太学之外又创设了(D)A.四门学B.广文学C.四学馆D.国子学.隋建国之初,便在中央设立国子寺,隶属于(B)A.礼部B.太常寺C尚书省D.中书省.宋代自仁宗始,除赐给官学缗钱外,还赐给土地,称为(C)A.井田B.义田C.学田D.庄田.元代中央官学中,专以培养诸官衙译史人才为目的的是(A)A.回回国子学B.蒙古国子学C国子学D.京师同文馆.明代国子监的教学管理人员,大体可以区分为核心管理人员、教学人员、教辅和(D)A.科研人员B.行政人员C安保人员D.后勤人员.晚清时期洋务派中系统提出“中体西用”理论的是(C)A.郑观应B.沈寿康C.张之洞D.梁启超.民国初年,大学设立评议会,由各科学长及各科教授互选若干人组成,议长为(B)A.系主任B.校长C各科学长D.各科教授
11.1919年由范源廉、蔡元培等参加的教育调查会,提出新的教育宗旨应为(A)A.“养成健全人格,发展共和精神”B.“养成健全人格,发展独立精神”Cf养成健全人格,发展民主精神”D.“养成健全人格,发展科学精神”.大学院与以往的国民政府教育部相区别的最大特色,是设立(D)A.教授委员会B.庶务委员会C.咨议委员会D.大学委员会.系统地论述了中国共产党在民主革命时期的理论、路线、方针和政策的是(C)A.《中国社会各阶级的分析》B.《目前形势和党的任务》C《新民主主义论》D.《战争和战略问题》.世界历史上第一部比较完备的成文法典是(B)A.《亚述法典》B.《汉穆拉比法典》C.《乌尔纳姆法典》D.《苏美尔法典》.在斯巴达的教育体制中,教育的唯一目的是培养(A)A.英勇果敢的战士B.荣誉坚毅的公民C聪明智慧的政治家D.能言善辩的雄辩家.被认为是人文主义学校的发源地的是维多里诺在曼图亚创办的(D)A.“儿童之家”B.“贫儿之家”C.“母育学校”D.“快乐之家”.-般认为,因民教育制度的设想和实践都领先于欧洲其他国家的是(B)A.英国B.法国C.比利时D.意大利.在《教育论》中,弥尔顿指出传统学校根本无法达成理想的教育目标因此,他积极倡导建立新型的教育机构,即(C)A.幼儿学校B.大学校C学园D.工商实业学校.文实中学的创始人是英属北美殖民地最负盛名的启蒙思想家(D)A.杰斐逊B.华盛顿C.汉密尔顿D.富兰克林.欧洲出现得最早的实科中学是在(A)A.俄国B.法国C.德国D.英国
21.1898年创办的法国第一所新学校一罗歇斯学校被称为(B)A.“劳动学校”B.“运动学校”C.“奥林匹克学校”D.“生活学校”.在俄国高等教育史上第一所最具有影响力的大学是1755年在罗蒙索诺夫倡议下成立的(D)A.俄国科学院附属大学B.新俄罗斯大学C.彼得堡大学D.莫斯科大学.现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育,其核心是(A)A.制度B.技能C.知识D.人才24为“二战”后法国教育改革确定了蓝图的是(D)A.《教育改革法》B.《法国学校体制现代化建议》C.《国家处在危险中》D.《郎之万-瓦隆方案》.战后联邦德国的中等教育通过三种类型的学校实施,即主要中学、实科中学和(B)A.普通中学B.完全中学C.初级中学D.高级中学
二、判断说明题本大题共5小题,每小题2分,共10分判断正误,正确的打“力,错误的打,正确、错误均说明理由.道家私学创于春秋末的庄子,其兴盛则在战国之时答错误说明道家私学创于春秋末的老子,其兴盛则在战国之时.科举考试制度作为调节器,有效地制衡着大一统的中央集权统治答正确说明:科举把选才与育才统一了起来,把选拔人才的权力集中于中央,满足了庶族地主参与政权的欲望,为知识分子打开了进入统治集团的门径,扩大了统治阶级的社会基础唐代中央政府,不断地打击、削弱世家大族的政治势力,以科举制的实施开放了官僚系统,通过自由报考、自由竞争及规范化的考试,得庶族地主和一般平民有机会通过“公平竞争”而成为官僚系统的成员科举考试制度作为调节器,有效地制衡着大一统的中央集权统治.表意文字的创造是古埃及人留给世界的珍贵文化遗产之一答错误说明表音字母的创造是古埃及人留给世界的珍贵文化遗产之一后来,腓尼基人吸收利用这一成果,创造了22个拼音字母,奠定了西方字母文字的基础.启蒙运动之前,法国的中等教育机构只有耶稣会中学一种答错误说明启蒙运动之前,法国的中等教育机构主要是由耶稣会中学和文科中学组成.其教学内容也主要以拉丁语和“七艺”科目为主.从19世中到1917年十月革命为止,俄国的国民教育均由东正教事务总管理局主管答错误说明19世纪中叶,俄国资本主义生产力有了较大发展,腐朽的农奴制严重束缚了资本主义经济的发展因此,一直到1917年十月革命为止,俄国的国民教育都是双重体制的:一部分学校属教育部系统,另一部分则由东正教事务总管理局主管
三、简答题本大题共5小题,每小题5分,共25分.简述蔡元培“五育并举”的主张答:蔡元培根据资产阶级的需要,为“养成共和国健全之人格”提出了五育并举的教育方针五育以公民道德教育为核心,包括军国民教育、实利主义教育、世界观教育和美感教育
32.简述宋代在教学管理制度上创新的主要内容答第一,胡瓒所创的苏湖教法第二,王安石创立的“三舍法”第三,“积分制”.简述《癸卯学制》在教师管理上的规定和要求答第一,明定教师任职资格第二,制定教师考核制度第三,列学堂教员为职官,以便节制,并定年限第四,确定外国教员权限.简述文艺复兴的时代特征答1重视教育培养人的作用2重视学习人文学科,教育内容不断拓宽3重视运用新的教学方法4重视教师的作用.简述赫尔巴特对兴趣的分类答赫尔巴特把兴趣分为六种1经验的兴趣,即认识自然界及周围环境的个别现象2思辨的兴趣,即对事物进行思考3审美的兴趣,即对现象的美丑善恶的艺术评价4同情的兴趣,即关于人类交际的知识5社会的兴趣,即对社会、本民族和全人类的同情,它是同情的兴趣的拓展6宗教的兴趣,即虔信上帝,服从社会
四、分析说明题本大题共2小题,每小题10分,共20分.材料“无故喧竞者,仰馆子与业长,通状领过,知馆博士则准监司条流处分其中事有过误,众可容恕,监司自议科决自有悖慢师长,强暴斗打,请牒府县锢身,递送乡贯”问题:请结合唐代对学生管理的相关内容,谈一谈你对上面这段话的理解答1这段话表示的是唐代学生管理制度中的制裁与解退制度2这是从品行方面对学生的管理措施如果学生在校期间无故喧哗、打架斗殴、悖慢师长者,则要受到严厉制裁3这条制度表明,教师的地位在唐代是受尊重和保护的.材料“国民教育要强健儿童的身体……使他们习惯于艰苦的工作……通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵,传授给他们不管今后从事何种工作都需要的知识”问题:请结合法国大革命时期教育方案的相关内容,谈一谈你对上面这段话的理解答1这段话反映的是雷佩尔提计划:雷佩尔提计划反映了雅各宾派的主要教育观点,该计划强调教育要面向人民大众,要重视解决贫穷儿童受教育的物质保障问题:要求教育内容既要联系社会现实,又要注重对儿童爱国精神的培养在教育目的上,雷佩尔提认为,国民教育要“强健儿童的身体使他们习惯于艰苦的工作・・・通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵,传授给他们不管今后从事何种工作都需要的知识”2在课程设置上,该计划要求儿童记诵爱国歌曲、背诵法国大革命和人类自由历史上最重要的时间、学习共和国家的宪法和基本的伦理知识,以此培养他们的爱国热情
五、论述题本大题共2小题,每小题10分,共20分.试述革命根据地教育管理的基本经验答1坚持教育紧密为革命战争和阶级斗争服务在当时特定的时代背景下,以武装斗争的手段去夺取民族民主革命的胜利,是革命根据地工作的重中之重,因此革命根据地的教育必须首先服务于革命战争的需要;一方面,要培养大批干部作为武装斗争的领导和骨干,以保证军队和地方建设的需要;另一方面,革命战争是人民战争,只有最大限度地发动人民群众才能进行战争,要通过教育来提高军民的政治觉悟和文化水平,动员他们积极参加和支持革命战争因此,革命根据地的干部教育、社会教育和普通教育都得到广泛开展,而且都是紧密为革命战争和阶级斗争服务的⑵新型的教育体制根据党的教育方针和革命战争的需要,革命根据地创立了一个完全新型的教育体制,它包括干部教育、社会教育和普通教育三个部分干部教育的任务是培养和训练干部,社会教育的任务是提高群众的革命觉悟和文化水平,普通教育则着眼于造就未来的革命接班人⑶教育与生产劳动和社会政治活动紧密结合在革命根据地教育中,各类学校都根据自身特点组织师生参加劳动,乃至将劳动列为教育计划的重要组成部分开展生产劳动不仅自力更生创造了物质财富,减轻了政府和群众的负担,为发展教育提供了有力保证,更重要的是培养了师生的劳动观点、群众观点、艰苦奋斗和团结协作的精神,对于造就革命斗争的坚定战士具有重要作用⑷走群众路线,依靠群众力量,实行多种形式办学中国共产党历来重视群众路线,进行革命战争和经济建设要走群众路线,文化教育事业也必须走群众路线革命根据地教育是人民群众的教育,光靠政府办学,不仅难以满足需要,而且也是违背群众教育的原则的;所以,发动群众办学,“以民教民”,就成为根据地和解放区办学的一个重要特点⑸教学制度和方式的改革为适应革命斗争需要,根据地教育打破旧的“正规化”的框框,采取各种切合实用的教学制度和教学方式,主要有:第一,缩短学制第二,教学紧密联系实际第三,注重实效的教学方法.试述帕克的“昆西方法”的主要内容和思想来源答:在昆西的教育改革中,帕克提出了儿童必须是教育经验的中心,教育要使学校适应儿童,而不是使儿童适应学校的原则以此为出发点,他对课程、教材和教法进行了改革帕克废除了原有的教学模式,采用更为自然的方法:主张放弃背诵,提倡理解;反对以割裂的课程为中心,而提倡以儿童为中心设置综合课程;强调小组学习的方式,强调以学生的兴趣为基础有寺O。