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文本内容:
《爬山虎的脚》教学设计教学目标
1、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察
2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察
3、学写观察记录教学重点.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写得《爬山虎的脚》这篇课文，现在请同学们回忆一下课文介绍了爬山虎的哪些方面？预设爬山虎生长的地方、爬山虎叶子的特点、爬山虎脚的特点
二、讲授第2自然段
1、读读第二自然段，说一说作者从哪几个方面来介绍爬山虎的叶子？预设颜色美嫩红一一嫩绿形状美叶尖一顺儿朝下动态美漾起波纹
2、出示句子（静态描写）叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙（绿）（动态描写）一阵风付过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很（又多又密、勃勃生机）
三、讲授3-5段
1、爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，你能提出什么问题？预设爬山虎的脚有什么特点？爬山虎是怎么爬的？爬山虎的脚有什么变化？
2、爬山虎的脚有什么特点？位置脚长在茎上样子这些细丝像蜗牛的触角颜色细丝跟新叶子一样，也是嫩红的（总结观察得很认真）
3、下面的句子运用了什么修辞，有什么作用？出示句子茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角
4、爬山虎是怎样往上爬的？读读第4-5自然段触着墙面变成小圆片巴住墙拉——把紧贴在墙上
5、观看视频，按爬的过程把词语排序
6、能否把“巴”改为“粘”、“挨”？你觉得哪个更好？
7、对比读
8、小组讨论爬山虎和墙之间有什么关系？“逐渐、相当”说明作者观察细致，才能得出细微的变化过程
9、一起来看看下面的句子，你发现了什么？预设都是表示时间的词语，说明作者进行了连续的观察四总结写作方法观察细致、抓住特点、有序传神、长期观察
四、怎么写观察记录？（课后练习）
五、拓展
1、你知道那些类似爬山虎的植物？牵牛花、紫藤萝课后作业仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，抓住它的特点，用自己喜欢的方式，写观察记录板书爬山虎的脚”茎上如新叶细丝像触角脚＜、爬触、变成、巴住、拉、贴（牢固）。
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