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文本内容:
调查报告
一、调查对象河南高中的学生,学生大多来自乡镇农村
二、调查目的文言文作为语文教学的必修课,是难度性和知识性的重要担当,也是继承和发扬传统文化最直接的载体对文言文教学效果的研究是文言文研究的新主张通过《普通高中语文课程标准》对文言文教学目标的规定,教学效果的研究则是对教学目标的反馈和验证,也是对教学过程的指导和补充论文通过对文言文教学目标的阐述和分析,调查和分析教学效果的现状,在教学目标指导下,发现教学效果所存在的问题,结合教学目标的指导意义提出改进措施
三、调查方式1问卷调查法通过书面问卷与调查报告,同学生和语文教师做交流了解学生文言文的学习同教师在教授文言文时的现状,并分析现状背后具体的原因,为以后形成有个性的研究和实践方向奠定了数据基础2访谈法采取面对面的交谈方式,主要针对在校高中学生和语文教师,一方面掌握学生学习文言文的现状,另一方面了解教师开展文言文教学的方法,在实地访谈的基础上对本课题进行研究3文献研究法查找大量与之相关的文献内容,在对各类材料实施整理与分析后,获知有关的研究成果,这可以让研究的过程更为高效,对本研究的完成十分有益而且可保证本研究可建立在前人所做的探究基础之上从而实现继承性与创新性的统一4行动研究法通过本人文言文的自学情况和教育实习的经验,进行有针对性的研究并对目前教学中所采用的教学方式,将其优势与劣势相比较,找到解决文言文教学问题的途径和提出相关的建议
四、调查内容文言文是高中语文学科中非常重要的内容,也是教学难点之一,在文言文实际教学的过程中还是存在很多的问题,比如说对文言又缺乏重视,传统的教学技巧对限制了教学效果的提升等等,因此针对当前文言文的教学现状,教师要积极的创新教学观念,灵活运用多种教学方法,提升文言文的教学效果,促进学生文言文学习水平的提升
五、调查中发现的问题课堂教学模式相对比较简单,教师只是逐字逐句的进行讲解,导致了课堂氛围相对比较沉闷,对学生的文言文学习兴趣造成了一定的影响学生在学习的过程中也会感受到内容比较枯燥乏味,对文言文提不起学习的兴趣在教学的过程中教师按照传统的方式进行教学,按部就班的介绍作者、写作背景,之后逐字逐句的进行讲解,带领学生一起进行背诵,不仅不会吸引学生的注意力,导致学生对文言文的内容一知半解,还会对教学质量造成一定的限制并且逐字逐句翻译的教学模式让整篇的文章变得支离破碎学生无法从文章的结构上感受到文言文的魅力所在,如果在文言文教学中单纯的让学生死记硬背,也会在一定程度上打击学生的积极性
六、结论与建议要达到文言文教学的高效,我们不仅要备教材、备教法,更要备学生,充分了解学情,做到有的放矢,事半功倍关键是努力钻研教法,寻找适合学生的教学方法倡导自主探究的学习模式,给足学生思考预习的空间;反复强化语法知识,总结文言特殊现象;另辟蹊径,激发学生对文言文的兴趣调查问卷敬爱的老师您好,感谢您在百忙之中抽出时间填写我的问卷,本次问卷是针对语文文言文教学问题进行的调查,希望您能够认真填写本次的问卷,您的选择对本次研究十分重要本次问卷的填写仅仅只用于研究调查不会用于其他用途请您放心填写,感谢您的帮助
一、教师情况性别教龄年龄学历任教年级
二、请在符合的选项中打(如果没有,请写出答案).您同时教授几个班级的语文课程?A、2个B、3个C、3个以上.您是否有参加过专业性的课堂管理培训?A、经常B、偶尔C、没有.最常用的教学方法是?A、讲授法B、合作学习法C、游戏教学法.您平时如何使用教学设备?A、经常使用B、偶尔使用C、几乎不使用.您会在课堂中抽出时间对学生进行文言文背诵的测试吗?A、经常会B、偶尔会C、从来不会.您会采用何种方式对学生进行评价?A、口头评价B、物质奖励C、其它.您是否认为笔试能够代表学生的成绩?A、是B、不是.您所在的学校是否重视文言文教学?A、是B、不是.您感觉文言文教授时课堂气氛是怎样的?A、活跃,令人愉快B、沉闷C、混乱.您认为您平时上文言文内容课时,学生的发言积极吗?A、很局B、一般C、不覆).在您文言文教学课堂上,您和学生互动情况怎样?A、经常B、很少C、从不。