《版式设计》填写课程名称，要与人才培养方案一致课程标准课程教学平台等资源的使用，要融入本标准

《版式设计》课程标准批注［A1］:填写课程名称，要与人才培养方案一致批注［A2］:课程教学平台等资源的使用，要融入本标准批注［A3］:课程代码非常重要，要按照最新的和教务系统一致的课程代码填制批注［A4］:必修、选修或其他批注［A5］:基础通用课程/专业平台课程/岗位导向课程批注［A6］:A类（理论课）B类（理论+实践）C类（实践课）

二、课程概述

（一）课程定位《版式设计》课程是数字媒体艺术设计专业平台课程之一，开设在第二学期，是专业选修课程

（二）先修后续课程先修课程有《绘画基础》、《设计造型基础》、《电脑辅助设计基础》、《影视摄像技术》、《数字影视编辑》等，后续课程为专业平台课程《影视包装创意》、《3DMax建模I》等

三、课程目标

（一）总体目标培养并训练学生对平面空间内视觉要素的编排操作能力引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习版式设计的基本方法，为后续设计课程的学习打下基础并结合项目进行设计应用的学习和实践，使学生具备进行文字和编排艺术设计表现的职业能力，形成综合职业能力打下良好的基础

（二）素质目标

1、培养良好的艺术审美素养

2、加强创新思维和发散思维的培养，具有初步的设计创新意识

3、培养学生敬业精神，树立正确的工作态度

4.培养解决问题和分析问题的能力

（三）知识目标.知道并了解版式设计的概念与特征；.理解版式设计的基本原理及规律；.掌握版式设计的基本方法与类型；.熟悉并掌握版式设计的视觉要素与构成要素；不同的平面设计类型中版式设计的应用

（四）能力目标:.能够利用图形、文字和色彩的编排达到信息的快速传递；.能够进行广告、海报等平面设计项目版面的编排设计；.能够灵活运用电脑艺术设计软件和系统，对文字、图片和图形进行版式设计，为后续课程课程培养能够进行影视广告、海报、展板等应用性版式设计的能力

四、课程内容

五、实训项目设计批注［All］项目是具有完整工作过程，有具体成果的•件综合性的具体工作，用于学习特定教学内容好的项目应当符合以下条件.项目的实施要能够实现既定的课程主要教学目标，包括能力目标、知识目标和素质目标.项目是一件来源于岗位实际工作的事情项目的名称不是章节或知识模块的名称项目要有明确的成果形式、要有具体的成果展示（一件具体产品的设计、制作；一项具体服务的提供或一项具体决策的完成），要有成文的项目成果验收标准（不合格、合格、良好、优秀）和详细的验收过程.顼目应当具有趣味性和挑战性，激发学生的学习动力、培养学生的责任感、主动性和管理能力、解决问题能力、创新能力、自学能力让学生有独立进行策划、自行管理的机会学生能够自己处理项目中出现的问题项目要具有一定的难度和挑战性，不仅是对己有知识技能的重复应用项目不应仅是简单照方抓药，按（工作）单操作.教师要事先要为学生提供尽可能详尽的项目背毋资料在项目的实施过程中，教师要创设“情境”，还原事件在企业现场发生的条件和过程，按照企业要求（企业管理、企业文化、企业意识）处理问题，从而有效地落实课程的索质目标；而不仅仅处理“技术”问题教师要启发学生根据工作情境，自行思考，确定问题，杳阅资料，收集信息，分析问题、解决问题;而不是把老师现场给出的“已知参数”简单代入“人

六、课程实施计划批注[A12]:这里的“一个单元”是指学校排定时间上连续的一次课，而不是内容逻辑上的一个单元，“学时”•栏应与教务处排定的课表•致，不能因为是同•内容而把几次课合起来每次课都要结构完整，都要进行“单元设计

二七、课程考核

1.按教务处的统一规定，课程考试方式考查批注[A13]:

1.应列出综合能力、单项能力、知识理论考核的比例及考核方式.过程考核和结果（期末）考核相结合全面考核、综合评价.探索素质考核的标准、内容和方式.根据本课程考试（考核）办法，考察的评分以作业及平时成绩为准，纪律考核占10%学习态度+职业素养评价占20%任务单占70%.任务单形式对学生进行考核评价考核方式可体现多元评价方法，将学生的学习成果与学习过程相结合；将教师评价与学生自评、互评相结合；将知识能力考核与职业素质的评价相结合；将仿真考核与现场考核相结合八I、课程实施条件

（一）师资队伍要求专任教师应有良好的表达能力和较强的责任心，既要有过硬的理论知识，又要有很强的实践动手能力双师教师比例不低于l:lo我院数字媒体艺术设计教研室成员有13人，均为“双师”型教师，是一支知识结构、学历结构、年龄结构合理的团队其中高级职称5人、中级职称8人；全部取得硕士学位，学历结构优化

（二）教学场所要求说明实施本课程的教学设备、设施要求、实训场所要求等.教学硬件环境基本要求本课程采用教学做一体化模式，理论教学和实践操作都在大教室进行，基本要求配备大教室；笔记本电脑.网络资源（课程资源网站）使用多媒体教学课件教师自行制作的多媒体教学课件、微课，可以提高课堂信息量多种视频材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教学内容，既丰富了教学内容，又提高学生的学习兴趣和热情，保证较好的教学效果

九、课程资源

（一）教材编写情况课程教学需要的教学资料和资源.推荐教材《版式设计》邓水清唐朝晖主编哈尔滨工程大学出版社.参考资料《版式创意与设计》王晓峰修艺源编著武汉大学出版社《设计基础一平面构成》上海东方出版社，2007《图形、色彩、文字、编排、网格设计参考书》广西美术出版社2013年.网上设计作品多提供优秀网站，增宽视野，提高审美

（二）课程建设情况努力建立网上课程资源库建议建立共享型专业教学资源平台，提供帮助学生课外自我测评、案例库和答疑系统等网上资源，学生可以随时登陆进行讨论

十、需要说明的其他问题

十一、本课程常用术语中英文对照表保程代码［290804课程性质选修适用专业数字媒体艺术设计专业开设学期第二学期课程类别专业平台课程_臊程类型|B类（理论+实践）学分

1.5总学时26学时分配理论学时20；实践学时6实施场所教室授课方式讲授多媒体辅导执笔人崔冬云审核人制订时间2020年11月27日编号实训项目（任务）名称素质目标知识目标能力目标实施步骤可展示的结果或考核标准1版式的基本类型

（1）培养良好的艺术审美素养

（2）加强创新思维和发散思维的培养，具有初步的设计创新意识

（3）培养学生敬业精神，树立正确的工作态度

（4）培养解决问题和分析问题的能力了解版式设计定义、原则、应用领域及基本类型

（1）能够利用图形、文字和色彩的编排达到信息的快速传递

（2）能够进行广告、海报等平面设计项目版面的编排设计；

（3）能够进行版面的编排制作和印前处理

（4）能够灵活运用电脑艺术设计软件和系统，对文字、图片和图形进行版式设计，为后续课程课程培养能够进行影视广告、海报、展板等应用性版式设计的能力在每一学习情境的教学过程中，采用OTPAE五步训练法，即，目标-任务-准备-行动-评估等教学做一体化实施方法要求学生巧妙结合理论知识，举一反三，多动手多动脑，严格按照老师的要求规格完成作业练习每章理论部分讲完后，以课堂练习及课下作业的方式随机安排

（1）按教务处的统一规定，课程考试方式考查

（2）根据本课程考试（考核）办法，考查的评分以作业及平时成绩为准，纪律考核占10%学习态度+职业素养评价占20%任务单占70%

（3）任务单形式对学生进行考核评价考核方式可体现多元评价方法，将学生的学习成果与学习过程相结合；将教师评价与学生自评、互评相结合将知识能力考核与职业素质的评价相结合；将仿真考核与现场考核相结合2《笔论蔡鼠》文字排版文字字号、层级关系练习；横排、竖排文字练习3影视剧片头文字排版文字字体、字距、字号练习4宣传片短视频文字编排文字强调的编排方法5张国荣杂志内页文字对齐、图形编排练习6摄影展海报设计图片处理，图文编排练习7美食店（家乡）宣传页设计图片编排的逻辑性；一生多图片练习网格图文设计；九宫格图文设计；文本绕图练习8毕业作品展图文编排练习9考试单元周次学时项目（任务）教学方法手段112版式的基本类型灵活运用启发引导、个性化辅导、答疑互动、案例、讲评等方法提高教学效果；使用多媒体课件授课，校内教学平台辅助教学，从生活摄影、设计网站中搜集素材等教学手段进行教学，拓展学生审美视里于，提高学生审美素质232《笔论蔡邕》文字排版342影视剧片头文字排版452宣传片短视频文字编排562张国荣杂志内页672摄影展海报设计78-1210美食店（家乡）宣传页设计8132毕业作品展9142考试。