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21青蛙卖泥塘【教学目标】.能在语言环境中认读“卖、烂”等15个生字,读准多音字“喝”,能在田字格中正确书写“蛙、卖”等10个生字.朗读课文,能分角色表演故事.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘的原因.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话.能感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的【教学重难点】.识记生字词,朗读课文,能分角色去表演故事.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘的原因【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】.能在语言环境中认读“卖、烂”等13个生字,读准多音字“喝”,能在田字格中正确书写“蛙、卖、搬、侄V4个生字.能说出青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程【教学过程】
一、猜谜导入,揭示课题L猜谜大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家谜底是——(青蛙)(板书青蛙)回忆学过的课文《青蛙写诗》《小青蛙》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》.今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫“青蛙卖泥塘”(补充完整课题),齐读课题学写“蛙、卖”.看了这个题目,你想知道什么呢?预设青蛙为什么要卖泥塘?谁来买青蛙的泥塘?青蛙是怎么卖泥塘的?青蛙把泥塘卖出去了吗?评价关注点♦跟着教师书空汉字的情况♦朗读课题的情况(声音整齐)
二、学习课文第
1、2自然段.课件出示第一自然段问,青蛙为什么要卖泥塘?指名说.观察图片,它是一个怎样的泥塘?课件(烂泥塘)师引导:这里没有(花),没有(草),也没有(树),只有(烂泥)所以,青蛙说它是个?(烂泥塘)课件烂泥塘.住在这里感觉怎么样?(不怎么样,想搬到城里去)请你读出这种感觉指导朗读.那青蛙是怎么卖泥塘的呢?(出示
2.3自然段)
(1)青蛙是怎么卖泥塘的?于是青蛙在泥塘旁边竖起一块一一课件(出示牌子),牌子上写了什么?(卖泥塘)你还知道什么牌子?(班牌,招牌,车牌,路牌,广告牌,值日牌,告示牌)
(2)它还做了什么?(生答,显红“吆喝”)一起读好这个词“喝”是一个多音字(课件出示出示多音字)男生来读第一个,女生来读第二个你发现这两个字都有什么旁?口字旁,那要用什么吆喝?(用口来吆喝),什么是“吆喝”,课件出示音频,解词大声喊叫或叫卖青蛙为了卖出自己的烂泥塘,会怎么吆喝呢?我们一起学着青蛙的样子,吆喝一下?青蛙是怎么吆喝的?(大声吆喝),请你来大声吆喝,声音不仅要大,还要?(拉长)对了,拉长你来试试,你也试试我们一起来吆喝,齐读评价关注点♦朗读课文的情况(关注读书姿势、字字过目,遇到不认识的字拼拼音节)♦回答交流的情况(重点关注音调、音量)
三、学习课文第3-9自然段过渡青蛙的吆喝声把谁吸引过来了?板书老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……(引导学生关注省略号,说明还有很多小动物).这么多的小动物都来看青蛙的泥塘了,他的泥塘卖出去了没?一一没有为什么呢?我们先一起来看看老牛没有买青蛙泥塘的原因请你读一读课文第3自然段,用直线划出老牛说的话
(1)生交流划线句子
(2)在老牛眼中,泥塘的优点是泥塘的缺点是师引导小结(课件优点缺点)先是肯定了?(泥塘的优点),再乂说了?(泥塘的缺点)但哪个才是重点?(缺点)那就突出重点读一读
(3)小青蛙,现在你知道老牛为什么不买泥塘了吗?(生说)板书没有草
(4)听了老牛的话,青蛙是怎么想,又是怎么做的呢?请你用浪线画出来生交流青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上板书种草
(5)要种草,青蛙是怎么做的?(板贴动词)采集的动作是怎样的?谁来做一做?那“播撒”的动作呢?学学青蛙的样子,一边做动作,一边读好这句话
(6)这真是一只一一勤劳的青蛙在他的辛勤劳动下,(引读)到了春天,泥塘周围长出了一一(出示第一句)泥塘周围的小草长得怎么样?(课件出示绿茵茵的小草)
(7)根据板书,借助句式说一说青蛙为了卖泥塘做了什么因为谁觉得泥塘怎么样,所以青蛙干了什么预设因为老牛觉得泥塘没有草,所以青蛙采集草籽,播撒在泥塘周围的地上,种出了绿茵茵的小草
(8)青蛙又在干什么呢?(继续卖泥塘)
(9)此时此刻,青蛙心里在想什么?预设现在我的泥塘有了小草,肯定能卖出去了!.过渡事情真的如青蛙想的那样吗?一一没有是呀,泥塘还是没有卖出去野鸭为什么不买青蛙的泥塘呢?请你学着刚才我们学习第3-5自然段的方法来学习第6-9自然段出示自学要求用直线划出野鸭的话,思考现在的泥塘优点是什么,缺点又是什么?用浪线划出青蛙怎么想怎么做的句子,思考青蛙做了什么改变?
(1)生自学
(2)生交流
①在野鸭眼中,泥塘的优点是泥塘的缺点是o师原来野鸭嫌弃塘里的水一一太少了!(板书水太少)(引导野鸭是喜欢在水里一一游泳的,水这么少,它还怎么游泳啊!)
②看来,水少的泥塘是一一卖不出去的,所以青蛙要一一引些水(板书引水)
③那青蛙是怎么引水的呢?请你再读浪线的句子,用圆圈圈出表示动作的词语(板贴动词)
④从这些动作中,你能体会到什么?预设青蛙引水非常辛苦
⑤现在你能根据这次动词,来说说青蛙是怎么把水引到泥塘里来的吗?
⑥指导朗读体会青蛙引水的不易
(3)根据板书,借助句式说一说青蛙为了卖泥塘做了什么因为谁觉得泥塘怎么样,所以青蛙干了什么预设因为野鸭觉得泥塘水太少,所以青蛙跑到山里找到泉水,又砍了一些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里.看,现在泥塘已经灌足了清清的一一水青蛙又在泥塘边大声吆喝起来一一(生模仿).师虽然泥塘已经种了些草,引了些水,可是泥塘还没卖出去现在请你根据板书,借助句式说说青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程青蛙想卖掉烂泥塘搬去城里住因为谁觉得泥塘怎么样,所以青蛙干了什么可是,谨(也)没有买泥塘评价关注点♦用完整的句子说清自己读懂的内容的情况(重点关注表达规范)♦朗读课文的情况(流畅、有感情)
四、指导写字.比较学习“搬、倒”2个生字(都是左中右结构).学生自己记字形,小组交流讨论,全班汇报.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看?(指名交流).师范写,重点指导.学生描写生字,教师巡视指导评价关注点♦书写汉字的情况(笔顺正确、执笔与书写姿势正确)♦小组讨论的情况
五、作业布置把青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程说给同桌听【板书设计】老牛一一没有草(采集、播撒)种草21青蛙卖泥塘野鸭一一水太少(跑、砍、破、接、引)引水(烂泥塘)第二课时【教学目标】.能在语言环境中认读“泳、愣”2个生字能在田字格中正确书写“竖、嘛、籽、泉、破、应”6个生字.朗读课文,能分角色表演故事.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘的原因.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话.能感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的【教学过程】
一、导入上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事,泥塘卖出去了吗?接下来我继续学习课文
二、学习课文第10自然段.自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从小泥塘边经过?它们说了些什么?(板书小鸟、蝴蝶、小兔、小猴……).教师指导做想象说话训练出示
(1)一只小鸟飞来了,它说“来了,它说“来了,它说“随机板书缺点儿树、缺点儿花、缺条路、缺所房子…….在他们的眼中,泥塘的优点、缺点是什么呢?请你扮演其中一种动物,借助句式说一说在—谁—眼中,泥塘的优点是,泥塘的缺点是o出示不过、就是、但是、可是.听了这些小动物们的话,青蛙是怎样做的?小组讨论随机板书栽树、种花、修路、盖房
5.上节课中,我们知道青蛙为了卖泥塘,关注了青蛙的动作,他又是种草又是引水,非常辛苦,那你想想,他又会怎样栽树?种花?修路?盖房?预设青蛙买来树苗,每天施肥,好不容易小树苗慢慢长高,变成了大树青蛙买来花籽,小心地撒进路边的草地上,浇水施肥,终于长出了一朵朵五颜六色的花朵青蛙拿起铲子,挖出了一条路,又铺上了水泥,直通到城里呢!青蛙找来木头、稻草,不怕日晒雨淋,造了一所房子
6.小朋友真会说(指板书)我们知道,因为老牛觉得泥塘周围没有草,所以青蛙采集草籽,播撒在泥塘周围的地上,种出了绿茵茵的小草因为野鸭觉得泥塘水太少,所以青蛙跑到山里找到泉水,又砍了一些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里你能用上节课学的句式,根据板书,再说一说青蛙为卖泥塘又做了哪些事吗?因为谁觉得泥塘怎么样,所以青蛙干了什么评价关注点♦用完整的句子说清自己读懂的内容的情况(重点关注表达规范)
三、引导探究第
11、12自然段.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的(指名朗读青蛙的话).青蛙说这里多好呀!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子勾下来,自己读一读.谁能把你找到的句子读给大家听听呀(指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳”)(板书变美).听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?.难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住多好呀!为什么要卖掉呢?所以青蛙决定一一不再卖泥塘(板书).请你借助板书,试着说说青蛙卖泥塘的整个故事评价关注点♦朗读课文的情况(流畅、有感情地表达)♦同桌讨论的情况
四、小组讨论,总结升华L.组织讨论,青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?
2.同学们说得真好,小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?板贴劳动创造美好评价关注点♦朗读课文的情况(正确、流利、有感情地朗读课文)♦小组交流的情况(重点关注有序活动、音量适中)
五、指导写字.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画(课件出示“竖、嘛、籽、泉、破、应”).指导写字竖、泉上下结构,横中线正好在上下两部分中间嘛、籽、破按照左窄右宽的结构书写应半包围结构,按照线外后里原则书写.学生临写,教师注意强调握笔姿势和写字姿势.同桌互评评价关注点♦正确书写姿势的情况♦良好的书写习惯的情况
六、作业布置.回家把这个童话故事讲给父母听.在小组里推荐一个关于青蛙的童话故事作业评价表同学或家长评一评眼看对方,音量适中内容完整,语言连贯【板书设计】变美小兔一一缺条路修路不再卖泥塘小猴一一缺所房子盖房劳动创造美好【教学反思】老牛一一没有草(采集、播撒)种草野鸭一水太少(跑、砍、破、接、弓1)引水21青蛙卖泥塘小鸟一缺点儿树栽树(烂泥塘)蝴蝶一一缺点儿花种花。