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文本内容:
有关0的运算教学设计教材分析例3首先提出“你知道哪些有关0的运算?”具体描述一下这些运算接着教师又以一幅小组合作学习的画面,声动地展示了小学生讨论交流的情境,对0在四则运算中的特性作了比较系统精练的总结这样安排问题的学习形式,能充分调动学生学习的积极性教材通过“注意”,特别说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理0为什么不能作除数这部分知识很重要,也很难理解,以后学习分数、比等知识时都会用为了帮助学生突破难点,教材中联系除法的意义举例作了说明:先举例5+0说明不可能找到商再举例0+0说明不可能得到一个确定的商学情分析四年级学生良好的学习习惯已经初步养成,学习数学的兴趣比较高,课堂中学生较喜欢动手参与、小组合作共同解决问题的学习方式在以前的学习中学生已经掌握了有关的加减运算,明白了这些加减法的含义随后又认识了0在乘除法运算中的特性体会到0在运算中的地位和作用,只是他们还不能将它们系统地概括出来所以本节课我将对有关0的一些特性进行概括整理学生由于以前对0有所学习,所以我可以很好的将教师的教转换为学生的学教学目标
1、把分散的有关0的运算知识系统化归纳总结有关0的运算规律初步渗透简化思想
2、提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力感受解决问题的一些策略和方法
3、养成总结梳理归纳概括的学习习惯,体验数学活动是通过探索来获取成功的重点归纳总结出有关0的运算中的规律难点0不能做除数的原因教学过程
一、复习导入出示两组算式A组B组0+50943+47945-01026-7850X6523X4594X09854-1504-349问你们喜欢计算哪一组的算式为什么?因为A组算式中都有
0.计算起来很简单、很快
二、探究新知-教师问学生例3:你知道有关0的哪些运算?具体描述一卜这些运算教师让学生举例,教师分别板书
1、加法一个数加上0还得原数30+0=
302、减法:一个数减去0还得原数30-0=30被减数等于减数时,差是030-30=
03、乘法一个数和相乘,仍得030x0=
04、除法:0除以一个非0的数,还得004-30=0被除数等于除数时,商为1304-30=1
(二)大家也举过这样的例子5-0=0-0=让学生讨论交流后发言教师引导学生得出结论:因为找不到一个数同0相乘等于5的数任何数同0相乘都得0不可能得到一个确定的商所以综合以上两种情况:0不能作除数
(三)灵活改题B组943+4791026-78523X459854-15如何把B组算式改写成含有0的算式?学生讨论后回答教师指导
三、巩固练习练一练直接写出得数24+0=13-13=0x8=0-9=70-0=0+504=0-36=392x0=学生回答
四、课堂小结今天我们学习了什么?谁能来说一说
1、加法一个数加上0还得原数
2、减法一个数减去还得原数被减数等于减数时,差是
03、乘法一个数和0相乘,仍得
04、除法:0除以一个非0的数,还得0被除数等于除数时,商为
1.耀眼星空中最美的星星教学目标L力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经背过的古诗词2分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的情怀中汲取营养涵养心灵学习重点赏中华诗词,寻文化基因品生活之美学法指导题目中涉及的古诗词,大部分见于现在的小学课本中,故书中针对小学阶段的知识结构特点,在解释字义的同时,更注意对诗词所蕴含文化意蕴的诠释,注重寓知识于趣味性之中,以引发中小学生对古典诗词的浓厚兴趣教学方法练习法,讨论法,讲解法相结合教具准备多媒体课件教学过程一.导入内容.对中国诗词大会的介绍.小练习热身.进入实战模式⑴九宫格:请从以下九个字识别一句五言古诗⑵十二宫格请从以下十二个字中识别一句七言古诗—.整体感知题目中涉及的古诗词,大部分见于现在的小学课本中,故书中针对小学阶段的知识结构特点,在解释字义的同时更注意对诗词所蕴含文化意蕴的诠释注重寓知识于趣味性之中以引发中小学生对古典诗词的浓厚兴趣三.逐步解析学生在练习的过程中,教师在其中只是起到引导解释的作用把每道题目引申为与生活息息相关的话题,或深刻解读诗人创作的社会文化背景,生动再现诗词背后的故事,既有趣味性,有适当还原了诗词的独特意向,引导学生真正感悟到中华诗词的美好精髓,并在练习的过程中体会诗词之美四.拓展延伸说出自己阅读过程中和生活中所积累的古诗词名句,看谁说得多五补充学习.闲暇时在网上搜索《中国诗词大会》的视频观看.课下多阅读唐诗,宋词,提高自己的涵养补充自己的基础知识.领会中华诗词文化精髓透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观耀眼星空中最美的星星教学目标.力求通过对诗词知识的比拼及赏析带动全民重温那些曾经背过的古诗词.分享诗词之美感受诗词之趣,从古人的情怀中汲取营养,涵养心灵学习重点赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美学法指导题目中涉及的古诗词,大部分见于现在的小学课本中故书中针对小学阶段的知识结构特点在解释字义的同时,更注意对诗词所蕴含文化意蕴的诠释,注重寓知识于趣味性之中以引发中小学生对古典诗词的浓厚兴趣教学方法练习法,讨论法,讲解法相结合教具准备多媒体课件教学过程二.导入内容.对中国诗词大会的介绍.小练习热身.进入实战模式⑶九宫格:请从以下九个字识别一句五言古诗⑷十二宫格请从以下十二个字中识别一句七言古诗六.整体感知题目中涉及的古诗词,大部分见于现在的小学课本中故书中针对小学阶段的知识结构特点,在解释字义的同时更注意对诗词所蕴含文化意蕴的诠释注重寓知识于趣味性之中以引发中小学生对古典诗词的浓厚兴趣七.逐步解析学生在练习的过程中,教师在其中只是起到引导解释的作用把每道题目引申为与生活息息相关的话题,或深刻解读诗人创作的社会文化背景,生动再现诗词背后的故事,既有趣味性,有适当还原了诗词的独特意向,引导学生真正感悟到中华诗词的美好精髓并在练习的过程中体会诗词之美八.拓展延伸说出自己阅读过程中和生活中所积累的古诗词名句,看谁说得多九.补充学习.闲暇时在网上搜索《中国诗词大会》的视频观看.课下多阅读唐诗,宋词,提高自己的涵养,补充自己的基础知识.领会中华诗词文化精髓透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观。