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最新2023部编版语文二年级下册《黄帝的传说》精美教学设计a教学目标.认识“帝、创”等14个生字,读准多音字“待”,会写“帝、传”等8个字,会写“传说、首领”等12个词语.能根据提示的内容讲故事.默读课文做到不指读,能就自己觉得神奇的内容和同学交流A教学重难点.能根据提示的内容讲故事.理解课文内容,了解传说中的黄帝为人类作出的贡献,学习黄帝善于观察、勤于思考的品质和不断发明创造、造福人类的精神A教学课时2课时第1课时A课时目标.认识“帝、创”等14个生字,读准多音字“待”,会写“帝、传”等8个字,会写“传说、首领”等12个词语.正确、流利地朗读课文.抓住重点词句,了解故事的主要内容,并初步认识黄帝这个人物A教学过程板块一谈话激趣,导入新课.谈话激趣中华儿女又被称为“炎黄子孙”,“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁?(预设炎帝、黄帝).板书“黄帝”,引导学生区别“黄帝”与“皇帝”的不同黄帝,单指一个人,以土得名,字轩辕皇帝,代指历史上的历代帝王如秦始皇、汉武帝、唐太宗等.介绍黄帝课件出示黄帝,中国古代部落联盟首领,五帝之首黄帝被尊祀si为“人文初祖二据说他是少典与附宝之子,本姓公孙,后改姬姓也有说巳姓名轩辕,一说名轩建都于有熊,亦称有熊氏也有人称之为“帝鸿氏二史载黄帝因有土德之瑞,故号黄帝黄帝在位期间,播百谷草木,大力发展生产,始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等视频介绍黄帝陵和祭祀盛典.课题导入同学们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗?今天我们学习的这篇课文将告诉我们答案【设计意图】区别“黄帝”和“皇帝”,通过图片和视频资料,初步了解黄帝对中华民族的影响板块二初读正音,随文识字.自读课文,认读生字1学生自读课文,要求读准字音,读通句子,将不理解的字、词圈起来2出示生字,交流识字方法
①利用形声字规律识记“创、按、材、供”,强调“创、供”的读音
②形近字比较识记推一堆、尊一遵、材一才
③认识多音字“待.巩固生字,认读词语,理解词语课件出示1运用多种方法读词语,如指名读,开火车读,男女生读2交流理解词语如联系实际理解“推举”,举例子认识“材料”,表演法认识“代替”【设计意图】导入图片,直观形象,能激发学生学习的兴趣初读课文后,交流识字方法,并让学生将本课的词语按课文顺序集中认读,为后面梳理课文内容作好铺垫板块三再读课文,整体感知.默读课文,思考问题:课件出示1黄帝是一个怎样的人物?课文中是怎样介绍他的?2课文讲了几个小故事?分别是什么?3黄帝的发明创造的意义是什么?出示默读要求不能小声嘟嚷着读,不能动嘴唇无声地读,不能用手指着读.讨论交流1黄帝是一个怎样的人物?课文中是怎样介绍他的?出示第一自然段,点名读课件出示相传五六千年前,有一个部落的首领名叫轩辕xuGnyudno他有很多创chuang造发明,深受人们爱戴大家推举他统领部落联盟liGnmeng尊称他为“黄帝”
①理解“部落”“联盟”
②黄帝是一个怎样的人?他有很多创造发明,深受人们爱戴2课文讲了几个小故事?分别是什么?讲了两个小故事,分别是黄帝造车和造船3黄帝的发明创造的意义是什么?车和船的发明,使水陆交通得到了发展,为人们相互往来提供了便利,给人们的生活带来了很大改变【设计意图】整体上把握课文,了解黄帝是一个怎样的人,课文写了哪些内容,从而做到心中有数板块四指导书写,布置作业.课件出示要求会写的字“帝、传、忽、启、由、理、段、通”,先指名读,再开火车认读.观察生字,指导书写1课件出示要求会写的字,引导学生发现共同点2交流发现.教师范写,提示要点.学生描红练习,教师巡视指导写完一个后对照范字点评,再书写.个别点评,展示优秀书写示例,出示问题书写示例并纠正.布置作业抄写词语课件出示黄帝传说忽然启发自由道理一段木头交通【设计意图】二年级的学生要重视书写的正确、端正、整洁,引导学生观察字形,培养学生的观察能力,激发学生识字写字的积极性,有助于学生从低年级开始养成良好的书写习惯第2课时A课时目标.能借助提示,按照一定的顺序复述这个传说故事.知道黄帝是怎样发明车、船的,感受传说故事的神奇,并就自己觉得神奇的内容和同学交流A课时过程板块一聚焦“造车”,感受神奇.复习巩固,引入新课1指名读词语,开火车读2听写“黄帝、传说、忽然、启发、自由、道理、一段木头、交通”这8个词语3黄帝是怎样发明创造车的?我们来学习第一个小故事.默读第一个小故事,梳理黄帝造车的具体过程1默读小故事,指导学生画出这一年夏天黄帝看到了什么课件出示有一年夏天,黄帝正在干活,忽然一阵大风刮来,把他头上的草帽吹掉了草帽是圆的,掉到地上后向前滚出了很远小结圆草帽滚动2黄帝当时由看到的想到了什么?课件出示这件事给了黄帝启发,他想,如果做个架子,再装上像草帽一样能滚动的东西,就可以用来搬运物品了小结架子装上能滚动的东西,能搬运物品3黄帝是怎样做的?课件出示于是,他号召部落民众,按照设想找来需要的材料,试了一次又一次,终于把车造了出来,样子就像现在的独轮手推车
①“试了一次又一次”说明了什么?(试验的次数多,说明造车很不容易)
②“终于”说明了什么?(说明试验时间很长,造车的过程中克服了很多困难)
③课件展示独轮手推车的样子小结试了多次,造出独轮手推车
(4)说一说最终结果怎样?课件出示后来,人们在使用过程中不断改进,发明了双轮车,又驯服了牛和马,用它们来代替人拉车,出远门、搬运东西方便多了小结发明双轮车,用牛马代替人拉,方便多了.梳理流程图梳理独轮车一一双轮车一一用牛和马拉车一一出行、运货更便捷课件出示.指导学生按提示图讲述车的发明过程板块二聚焦“造船”,感受神奇.默读小故事,分别画出黄帝在造船过程中看到什么,想到什么,怎样做的,结果怎样.学生汇报,教师适当指导,并梳理出流程图课件出示黄帝造船的过程.指导学生按流程图讲述这个小故事板块三复述故事,感受神奇.朗读课文.出示提示图,要求学生讲述整个故事课件出示黄帝看到什么结果怎样想到什么怎样做的1自己先在小组内试讲2推荐代表在班内讲述故事.拓展阅读关于黄帝的传说还有很多,请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读,了解这位传奇人物【设计意图】讲故事要讲究梯度,从讲清楚到讲出故事的神奇,是需要过程的通过感悟神奇、指导朗读、读悟结合,并依据表格讲述故事,表现出传说故事的神奇设计A板书设计黄帝的传说、庄生看到什么丑.想到什么黄帝.给怎样做的结果怎样A教学反思.图片和视频导入,激发兴趣低年级的学生对生动活泼的图片、视频非常感兴趣我针对学生的这个特点,出示了“黄帝陵”的图片和祭祀视频,让学生对黄帝这个“人文始祖”一下子就有了亲近感.注重扶放结合,注重自主学习这篇文章的内容容易理解,因此,在教学过程中我首先指导学生梳理出第一个故事中造车的思路图,对于第二个小故事,就大胆放手,让学生自己梳理出黄帝造船的思路图提升阅读教学措施
1、准确把握教学学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作
2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力
3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习
4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量
5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间,并指导学生摘抄好词佳句黄帝传说创造推举忽然启发号召设想材料改进代替自由道理一段提供交通改善。