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新疆和田地区墨玉县2021-2022学年七年级下学期期末语文试题学校:姓名班级考号
一、选择题在成长的道路上也许会有金色的阳光泗满我们的心田，但是风雨也有可能不期而至B.老师经常告诫我要多问尤其多向成绩优异的同学不耻下问，不要将问题留到第二天C.2022北京冬奥会上夺得两金一银绝佳成绩的谷爱凌成为国人追捧、妇孺皆知的网••••红D.中华民族核武器事业的奠基者和开拓者邓稼先，被称为“两弹元勋”，这是当之无愧••••的.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）几千年来，墨迹浸润了人们的灵魂或是竹简上的抑或丝帛上的O复杂漫长的历史文化在一段墨迹中得以得以OA.圆滑苍劲流传保存B.圆滑苍劲保存流传C.苍劲圆滑保存流传D.苍劲圆滑流传保存.下列句子没有语病的一项是（）A.“双减”政策落地推行以后，孩子们的作业少多了，家长们和孩子相处的时间也多了B.因为“八卦”布局而闻名的特克斯县，没有红绿灯，不堵车，这是世界上规模最大的C.乌鲁木齐的蓝天碧水净土保卫战再次打响，是生态环境质量能否持续改善的标志了
22.
①十三老师爱孩子初次见面，就将我抱起来还送我猴子、帽子、存钱罐等
②善良热情十三老师看到我在街边餐馆小桌子上写作业，让我到他家写作业
③尊重理解孩子十三老师知道“我”喜欢看《西游记》，和“我”一起看《家有儿女》
④温厚醇雅从他的声音，从他对“我”的照看可以看出
⑤富于教学智慧说“我”是他最看重的学生，一定能读书走出去，鼓励我读书
23.
①这里的水珠指作者因为离别而不舍，真情的眼泪
②在“我”一件件叙述十三老师和“我”之间的温馨回忆中，表达了十三老师与“我”离别时，“我”对十三老师的留恋、不舍、难过也从侧面衬托了十三老师很喜爱“我”，以及师生情深
24.例文:原来，我很脆弱“我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！“若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里锻打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我分，胆儿小的女娃儿就更甭提了凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍忙着请别人来转弯道歉每每这个时候，我是乐得满地找牙我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到原来，我很脆弱记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽！从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢喇喇喇，喇涮喇我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起了抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏捷吧，老师、同学爸妈准得又夸我可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来谁都知道眼泪常常是脆弱的代名词啊，天哪，原来，我也很脆弱啊！自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了坚强背后是脆弱，每个人都有他（她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外答案第2页，共2页D.中国“海斗一号”无人潜水器，下潜深度可达到大约10908米左右，取得世界级成果.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）A.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事B.《驿路梨花》以“梨花”为线索，歌颂了助人为乐的优秀品质“驿路梨花处处开”一语双关，讴歌雷锋精神的发扬光大C.茨威格的《伟大的悲剧》颂扬的是一种人类勇于探索、为事业而英勇无畏献身的崇高品质以及强烈的集体主义精神D.古人以山北水南为阳，山南水北为阴；借“丝竹”代指音乐；君对臣的爱称为“卿”，朋友、夫妇之间也以“卿”作为爱称
二、句子默写.默写古诗文名句
（1）朔气传金柝，o（《木兰诗》）
（2）草色入帘青（刘禹锡《陋室铭》）
（3）不畏浮云遮望眼，o（王安石《登飞来峰》）
（4）一山放出一山拦（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（5）杜甫的《望岳》中表达了诗人积极向上、豪情壮志的诗句是
（6）《爱莲说》中表达作者洁身自好，不受环境影响的句子是
三、选择题
8.下列对《骆驼祥子》的内容概括不正确的一项是（）A.祥子想买一辆自己的洋车，第一次买的车被大兵抢走了，理想第一次破灭.老实、健壮、坚韧的祥子用偷来的三匹骆驼卖了三十个大洋，还娶了虎妞C《骆驼祥子》反映了一个有良知的作家对底层人民生存状况的关注与同情D.《骆驼祥子》这本书创造性地运用了北京市民的口语，散发着浓郁的京味.《海底两万里》中“诺地留斯号，上的尼摩用海水中提出来的产生电能（）A.铜B.锌C.铁D.钠.《海底两万里》中有一条巨蟹突然袭击了采珠人，是杀死了那条大鲨鱼（）A.尼德兰B.尼摩C.康塞尔D.阿龙纳斯.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）试卷第2页，共7页游山西村陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门A.《游山西村》是记游抒情诗诗人用真挚、明快抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了山村无路的景色，还在写景中寓含着哲理，千百年来被广泛引用C.《游山西村》写于宋孝宗乾道三年初春，这首诗主要表现了陆游对闲适、淳朴农村生活的喜爱与恋恋不舍之情D.这首七言律诗不仅结构严谨，主线突出，而且全诗八句无一个“游”字，却处处切合“游”字，游兴十足，游意不尽
四、课内阅读阅读下面的文言文，完成各题活板沈括
①板印书籍，唐人尚未盛为之自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本
②庆历中，有布衣毕屏，又为活板其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镭，则以一平板按其面，则字平如砥若止印三二木，未为简易；若印数十百千本，则极为神途常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就每一字皆有数印，如“之，，“也，，等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药密，以手拂之，其印自落，殊不沾污
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏.下列句中加点的词语解释不正确的一项是（）A.以松脂、蜡和纸灰之类冒之（覆盖）B.则字平如砥（磨刀石）••C.更互用之，瞬息可就（靠近）D.其印自落，殊不沾污（根本）.请用现代汉语写出下列句子的意思则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之.活字印刷术的“活”体现在哪儿个方面
五、课外阅读项羽志大才疏项籍
①少时，学书不成，去学剑，又不成项梁
②怒之籍日“书，足以记名姓而已剑，一人敌，不足学学万人敌”于是项梁乃教籍兵法籍大喜;略知其意，又不肯竞学【注】
①项籍字羽
②项梁是项羽的叔父选自《史记・项羽本纪》.画线句子朗读节奏划分正确的是（）A.于是/项梁乃教籍兵/法籍大喜B.于是/项梁乃教籍兵法/籍大喜C.于是项梁乃教/籍兵法/籍大喜D.于是项梁/乃教籍兵法籍/大喜.这个故事告诉我们，学习的成功在于
六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题紫藤萝瀑布宗璞
①我不由得停住了脚步
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！试卷第4页，共7页
④“我在开花！”它们在笑
⑤“我在开花！”它们嚷嚷
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵
⑦但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的病楚我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系我曾遗憾地想这里再也看不见藤萝花了
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步.作者笔下的紫藤萝花有哪些特点？.请赏析第
②自然段画线句.全文采用了什么写作手法？作用是什么？.联系全文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么阅读下面的文字，完成下面小题十三老师简美
①那是个到处弥漫着氤氮水汽的夏日早晨，也或许是晌午了，反正清透而有力的阳光一寸一寸挪移，划过了早点铺蒸笼上还散着热气的包子，掠过了步履匆匆大人的身影，串进了街边手艺人编织的手环里，溜到了各样车子的鸣笛声中，洒在环城河中波光犀粼……最后，它无处可去，大方敞亮的躺在这座小城里
②就在那个阳光都无处隐匿的小城，妈妈牵着我肥嘟嘟的小手，走过宽阔明净的马路，稳稳地站在了一扇门前门是最普通的卷帘门，有着和蓝色牛仔布一样硬而旧的质感，轻轻敲在上面，也会发出“哗哗”的声波，尖利刺耳突然，“哗啦——，门像人倒着看水被倒下那样，从下而上的不见了踪迹我也没来得及看门最后的模样，猛地躲在了妈妈的身后
③“来，进来吧”，一个温厚醇雅的声音传来，我受其诱惑，悄悄探出了头，只看见一个上面穿针织毛线衣、下面着灰色长裤的鬓发微白的老人从里屋向我走来，穿过里屋门时，他的身子似乎挤满了稍显空旷的里门，让这套间儿的屋子变得踏实了不少
④“这——这就是要转学来的那个小姑娘吧，来，我看看”，本不爱在陌生人面前讲话的我，突然鼓足了劲儿，叫了句“老师你好——，话音还在空中打着转儿，我就在猝不及防间被他有力的两只手稳稳地抱了起来向着里屋走去进了里屋，屋子里十分简陋，只有一架木制的床，一个小书桌，两个椅子，一台电视机我被他放在铺着干净被褥的床上，搭着两条小短腿在床沿边，听着他以缓和的语调与妈妈交谈着，“我先安排她插班读着，等后面再把学籍转到这边学校，你放心，小姑娘挺乖的，我会多照看的，不会叫人欺负了的……就是不知道乡下课程会不会跟上这边，一定要好好努力才行……”
⑤这是我与我的老师十三的第一次见面之后，我便被安排到了他的班上听课明亮的教室，白晃晃的墙壁，擦得程亮的黑板，朗朗的读书声，都浸在书香里崭新的课本和没有铁锈气息的课桌，除了我歪歪扭扭的字和不知所措的手脚，一切都很和谐
⑥但这点不和谐也很快消散去，比早晨的雾气还溜得快因着十三老师特别的“注视”，我没有被那群调皮的男孩子拿着飞旋的陀螺搅乱了头发，还被他带着去交好新的小朋友，羞怯的性格还没来得及“大展身手”便偃息
⑦“你怎么不回家，在这里做作业？”十三老师问着街边餐馆小桌子上坐着的我，“妈妈在这里工作，我在这里等妈妈”……后来，不知道十三老师和妈妈说了些什么，放学后，我都是被十三老师带着去他家在他家简陋的小桌子上，我歪歪扭扭的大字被一笔一划方正的字取代最欣喜的便是做完作业后，他会和我一起看《家有儿女》当然，也会被他带着去看屋外那条流淌的小河亦是雀跃的，听着他嘴里念叨的记不得的人生道理，我始终知道人活着是有境界的我也知道他的家人都在外地，要不是放不下这边的孩子们，他早该回去了，而我恰好是他带的最后一届了，大概是明年回去
⑧时间的性子总比人急躁，转眼间我升三年级，十三老师也将退休，还是一个仿佛平常的下午，他还是等着最后一堂课下课，拉着我的小手一起回家，还是做作业看《家试卷第6页，共7页有儿女》，听小河静静地淌着……晚上和妈妈回去的路上，我叽叽喳喳的讲着“妈妈，你看这是十三老师给我的小猴子，呃，他居然知道我爱看《西游记》，我们明明每次看的都是《家有儿女》……这是十三老师给我的存钱罐，他说我长大以后要自己有自己的钱，有了钱才能买去找他的车票，不过要长大以后……这是十三老师给我的帽子，他说是他去西藏的时候买的，西藏是个很美的地方，我长大了可以去看看……妈妈，十三老师给我说，他教书这么多年，看中三个学生，里面有一个居然是我，他说我一定能靠读书走出去的……”讲着讲着，一滴滴水珠打在路砖上，“滴答——滴答——，淹没了一切的声音
⑨下课后的窗外，在没有十三老师的等待，路过他的小屋，“牛仔门”再也没有打开过小屋后来开了一家花店，我在里面买过康乃馨；小屋又后来因为城市规划建设彻底不见了，不过依着小河的痕迹我知道小屋就在那儿选自《散文百家》，2002年3月12日.阅读全文，概括文章写了“我”与十三老师之间的哪几件事.结合文章内容，说说十三老师是一个怎样的人.结合上下文，分析第
⑧自然段中画线句的含义
七、作文.阅读下面文字，按要求作文我们每一个人都是独特的坐标与风景原来，我也可以很可爱；原来，我也可以很幽默；原来，我也可以很努力；原来，我也可以很豁达……请以“原来，我很为题，写一篇记叙文要求1将题目补充完整后作文；2不少于600字；3书写规范，字迹工整，标点正确参考答案CDBCAD寒光照铁衣苔痕上阶绿自缘身在最高层政入万山围子里会当凌绝顶，一览众山小出淤泥而不染，濯清涟而不妖BDABC
13.就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格分别储存它们
14.
①字是活的；
②排版是活的；
③印刷是活的；
④字印数目是活的；
⑤做法是活的
15.B
16.坚持、或者行动、或者谦虚……（只要符合文意即可）
17.紫藤萝花具有繁茂、旺盛、壮观、美丽、辉煌、生机盎然、充满了童趣等特点
18.
①运用拟人的修辞
②作者赋予紫藤萝以人的情态，表现出紫藤萝花开的繁茂，生机勃勃
③还蕴含着活泼调皮的情趣，非常传神，也表达了作者对紫藤萝的喜爱之情
19.
①全文采用了托物言志（借景抒情）的写作手法
②作者通过紫藤萝顽强的生命力委婉含蓄地揭示作品的主旨，来表达她对人生的看法与感悟这种写法更能打动读者，更有感染力
20.感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的一时的不幸，都不足畏惧面对不幸，我们都应该豁达乐观奋发
21.
①与“我”的老师的第一次见面
②我在十三老师班上上课
③“我”在十三老师家写作业，和他一起看《家有儿女》
④十三老师带“我”去看十三老师屋外那条小河，听十三老师讲道理
⑤“我”在回家的路上，给妈妈讲十三老师与“我”之间的温暖回忆，忍不住哭答案第1页，共2页。
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