教育评估自查报告

教育评估自查报告

1.教育评估自查报告篇一本学期以来，我校紧紧围绕学校“兴于诗，立于礼，游于艺，成于德”的核心理念和“美言美行、多才多艺、自主自信的灵气学子”的培养目标，狠抓教育质量的提升现对照《教育教学质量检测与考核》对我校工作自查如下

1、德育管理全面务实我校建立健全了学生德育管理制度、教师师德管理制度、家校社合作育人管理制度和校党团队德育管理制度、学生综合素质评价制度，实行人人都是德育工作者、人人都要履行育人职责的工作责任制用完善的管理制度来指导日常的德育管理工作，力求做到教书育人、管理育人、服务育人使德育工作涵盖到学校教育教学工作的每一个环节中尤其是针对目前小学生的思想品德状况，我校重点加强正面引导，榜样激励，定期进行五好学生、文明之星、学习之星、优秀干部等评选活动，营造文明、守纪、乐学、善思、自立、自主等良好风气同时加强留守儿童、问题学生、潜能生的教育管理，通过谈心、家访、重点帮扶等措施，力求让每一个一小学生都能美行成习，乐观进取同时我校注重构建家、校、社三位一体的德育工作体系通过聘请校外辅导员、开展社区实践活动、发挥家庭教育的的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管理工作的又一重点开学初制定学校校本培训计划，培训模式是“培训、实践、考核”培训本校优秀教师结合自身教育教学实践进行经验交流根据需要送教师参加各级各类组织的教师培训实践教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径考核考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质

四、存在的问题

1、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益

2、青年教师的成长需要更多的扶持，师资不足是一大难题

3、没有一批具有自身特色，有一定知名度的学科带头人和骨干教师

五、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质学校要加强组织教师加强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课相互学习、总结经验教导处加强随听堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划和课程纲要交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等

3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做中间学生侧重鼓励，向优生看齐学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力

4、注意细节，培养习惯，提高质量主要是培养学生良好的学习习惯如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯教育学生要有耐心和细心

3.教育评估自查报告篇三加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育的重大举措我校在市教育局、市教研室的正确引导下，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩现将工作总结如下

一、教学管理

1、组织建设学校成立了以王艳校长为组长、教导处6位教导主任为副组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络

2、制度建设学校建立了教学工作检查制度、教学能力考核奖惩制度、听课评课制度等一系列规章制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作

二、课程和教学计划管理

1、严格执行课程标准和课程计划我校严格按照教育部颁发的课程标准，开齐课程，开足课时，无任意增减或删改课程课时现象

2、制定学校教学工作计划每学期开学初通过召开领导班子会议、教研组长会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》计划拟订后，经全校教职工会议通过，然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划

3、计划制订各任课教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或开学后第一周就拟订好学科教学计划和个人教学计划，按照规定的项目，措施也较为具体，所有计划要求用微软雅黑、四号字、A4纸打印，有效规范了教学计划的拟订与撰写

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、重视集体备课认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极发挥同年级集体的智慧，加强集体备课各学科备课组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，备课做到三定定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案

2、课堂教学课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，从平时的听课检查中可以看出，很多教师在新理念的指导下，在课改春风的吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，大部分教师都能利用多媒体进行上课逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，重视基础知识、基本技能的教学，关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养推动着课改前进的步伐大部分教师逐步重视教学反思，反思教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，能写一些实在的得与失

3、作业批改教师根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救工作

4、课业辅导教师重视培优扶差工作，开学初每位教师都根据本班学生实际制定出辅导计划，课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每一位学生在原有基础上有所进步

5、考试考核基础学科教师都能认真做好平时的单元检测，有一定数量的随堂检测，检测实行等级制检测结束后，进行检测质量分析，并写出质量检测报告；学期末，由学校组织一次语文、数学、英语学科的期末检测，其他课程按学校制定的《绣惠镇中心小学考察科目检测实施方案》组织考察

6、听课学校一直保持相互听课的好常规领导干部随机听课，中层及中层以上领导干部每周随机抽取『2名教师听课，教师之间相互听随堂课每学期听课校长不少于30节，分管校长和中层教学管理人员不少于40节，任课教师不少于40节听课后必须研讨，关注教师课堂表现，向课堂40分钟要质量教导处负责做好教学常规的检查与落实工作教导处各位主任在王校长的带领下不定期对教师进行抽查，抽查内容包括备课、作业批改、听课、检测、家庭作业量等，按课程表检查各班上课情况及教师上课行为每学期分期中、期末两次进行业务检查，并将检查情况全校通报，督促做得不好的教师进行整改，检查结果与教师考核挂钩

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、我校结合学校规模及特点，共设语文、数学、英语、艺体、科学、品社等7个教研组，做到了教研机构健全、制度完善，活动有计划，有记录，有考勤，有总结；每2周一次定期开展主题明确、形式多样的教研活动，组织教师学课标、学理论、上示范课、评课等活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题

2、为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，组织广大教师积极学习新的《课程标准》、《构建“有效课堂”理论》，每人研读一本教育专著，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，更好地为教育教学服务

3、外出学习，实现资源共享每学期，学校都选派部分教师到外校、进行学习，如派杨庆芬、姜长霞、梁红、张堂栋、马淑明等教师到清照小学听取上海市教师培训机构教授的评课及讲座，派王艳、吴楠两位教师到济阳参加“济南市农村乡镇小学教学研讨会”，派梁红、石丽华、张静三位教师到上海参加骨干教师培训等等这些老师回来后都把自己的所学所感及时的传达给相关的教师，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升

4、学校开展了每人一节课、骨干教师及行政干部示范课、新分配新调入教师汇报课，在自愿申报的基础上进行校级优质课评选，教师课件制作比赛、板书设计比赛等丰富多彩的活动，为老师们搭建了提高课堂教学的平台

5、有效课堂开展的扎实有效2008年11月，学校制定《绣惠镇中心小学有效课堂教学实施方案》，并设立语文、数学、英语四个实验组，展开有效课堂实验研究，学期末4个实验组的组长分别在全体教师会上作了经验介绍2009年3月到现在，以各年级学科组为单位，扎实开展了五轮有效课堂研究，以同课研讨的形式，先上后议再上，再议再上，引导教师研究课堂，研究教学，研究学生，努力构建高效率轻负担的教学模式，营造教师规范教学，学生规范学习的良好氛围

6、加强教学反思“在研讨中发展，在反思中成长”这是我校对广大教师提出的目标，为此学校要求A每周工作结束，要对某节课或一周的教学进行反思，并在业务笔记上写出来每学期不少于10个反思B每学期末要反思一学期的教学，写出自己的收获和体会通过反思，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程

五、存在的问题

1、班额过大，每班都在50人以上

2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低

3、部分教师认识不到听课的重要性，只注重数量，不注重质量

4.教育评估自查报告篇四根据学校和教务处的统一部署，按照制定的期中教学质量检查计划，外国语学院于本学期第十二至十三教学周开展了期中教学检查工作，现将检查结果总结如下

1、课堂教学检查通过不定期抽查以及深入课堂听课，了解课堂情况，把握教师的教学情况和学生的学习状态教师都能按照要求提前进入班级，按时上下课；但是，学生的出勤情况不太理想无故旷课、迟到、早退、事假、病假的现象不少，在检查期间，曾查到2010级三班有9人次缺席的情况课堂教学情况也不尽如人意绝大部分教师备课充分，讲解透彻，详略得当，但在检查中也发现有极个别教师上课情绪不饱满，没有备课或者备课极度不充分，知识点讲解不透，逻辑思维混论教师课堂管理普遍不严，学生上课睡觉、玩手机、接发短信、自行其事的现象时有发生教师自身的知识水平以及语言技能还有待进一步提高

2、教学大纲及教学进度检查所有课程都制定有较科学的教学大纲，教师能按照教学大纲的要求进行授课教师都能按照学期初制定的教学进度进行授课，没有存在较大偏差，大部分教师的实际教学进度与教学进度表完全吻合，个别的相差1-2学时

3、试题库建设检查对所有考试课程的题库建设情况进行了检查教师基本上能按照教学大纲的要求进行出题，出题内容能涵盖一学期的课程内容，出题规范，题型丰富，重复率不高于10%

5、作业批阅以及辅导答疑情况检查教师能认真批阅学生作业，有较明显的批改符号，最多的批阅了10次，最少的也5次有较完备的辅导答疑制度但是个别教师因为来进行辅导答疑的学生较少而没有真正贯彻执行答疑制度

6、教学材料情况检查所有教师都有完备的教案和讲稿，设计比较科学合理，但是教案的课后延伸以及总结大部分老师没有填写大部分教师点名册、记分册几率较齐全，但是个别教师的记分册上没有任何记录

7、学生学习状况检查通过深入课堂、学生座谈、教师座谈、调查问卷、早晚自习检查等方式，了解学生的学习状态发现问题较多，学生的学习风气和学习状态令人堪忧，对专业学习没有兴趣，缺乏信心，课堂学习散漫，旷课、缺课情况较多，上课自行其事，跟不上教师的教学活动，不记笔记，干与学习无关的事，早自习晨读开展不起来，晚自习人到心不到，真正认真学习的不多

8、20xx级毕业生实习情况及毕业论文完成情况检查20xx级毕业实习圆满完成，学生实习期间能认真写实习日志、写实习总结和心得，锻炼了实际工作能力，检验了专业知识毕业论文的写作工作开展顺利，老师们按照指定的进度表，指导学生完成了选题、查找资料、完成任务书和进度表、制定论文大纲、一稿、二稿、三稿等工作，目前论文已经进入收尾阶段，大部分学生已经完成论文的三稿，进入定稿的阶段，指导教师将对学生上交的论文定稿进行检测，检查抄袭情况，对不合格的论文进行整改，检查合格的论文将进入第一轮答辩（定于6月2日）

9、学业导师制实施情况检查通过与教师座谈以及深入班级，了解导师制的实施情况，所有班级都制定了学业导师制活动计划，并有详细的活动记录以及学生对学业导师活动情况的评价从学生反映的情况看，绝大部分学生对学业导师的工作是认可的，学业导师能够帮助学生解决学习、考研、就业、生活中的一些问题对学生的学习和成长有积极的促进作用但也存在一些问题1个别学业导师的工作只是纸面上的，没有落实到实处2学业导师对学生的情况了解不是很透彻，不能因材施教3由于自身知识的缺乏，对考研和就业方面的指导不够全面针对以上情况，特提出以下改进措施1加强教案的规范化，尤其是要填写课后教学体会和教学方法，及时总结，不断提高教学水平2针对我校生源基础差，学生学习自觉性不高等问题，建议新生一进校，强化管理，从考试制度、补考制度、重修制度改革着手，带动学风建设3在教学中，反复推敲，突出重点，加强练习，增加一些习题课，以加深学生对内容的理解4加强教师的课堂管理，努力做到杜绝上课睡觉、玩手机、说话等不良现象5继续做好教学改革工作，努力提高教学质量加德育工作优势等综合途径，形成德育工作合力，取得了良好的效果

2、德育常规扎实有效我们创新德育活动载体，贴近学生的思想、生活实际，开展丰富多彩的德育活动，利用节假日、国旗下讲话、主题班队会、专题教育活动等，培养学生文明守纪的行为习惯，坚毅乐观的意志品质，无私高尚的道德情操我校的国旗下讲话周周有主题，次次安排切合学生学习实际;主题班队会紧扣该周德育主题，力求务实有效;专题教育活动深入持久旨在解决德育工作的重点难点问题我校还通过规范和创新每周一次的升旗仪式及国旗下讲话，对主题班会实行统一时间、统一内容、统一要求，适时考核等方法，使德育工作更具实效加强卫生管理，营造良好的学习工作环境我们要求各班认真落实“人人有事干、事事有人干”活动，将所有卫生打扫和保持区域合理分工，有效督查，每天至少有三次卫生打扫，（早上八点以前、中午2点（夏季3点）以前和下午放学后30分钟内）每班清洁区指派值勤学生进行维护对乱扔纸片等不良现象，学校政教处不仅通报批评，对学生进行教育，而且要将结果计入班级和年级考核学校每周开展一次大扫除活动，杜绝卫生死角，保持校园处处洁净，为师生营造了良好的工作学习环境我校加强学生的卫生习惯养成教育期初第一个月，作为卫生习惯养成教育强化月要求人人自觉捡拾纸片垃圾，强教师自身素质和专业知识，丰富教学手段，为此，我系暂定于6月末组织教师集体去黑大听课、观摩学习

（6）切实加强学业导师制工作，系里做好组织管理工作，督促并随时检查学业导师的工作，将学业导师的工作落到实处

5.教育评估自查报告篇五为了深入贯彻落实《琼州学院20xx年工作要点》（琼院党办[20xx]8号）和学院20xx年本科教学工作会议精神，根据教育部《高等学校教学管理要点》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高[20xx]21号）的有关规定和要求，我院组织开展了全院教学质量检查工作

一、组织领导，安排保障不断提高教学质量，强化教学质量管理和监控，是教育事业可持续发展的关键对此学院高度重视，质量观念坚定不移本次全院教学质量检查，学院成立了以魏应彬副校长为组长，由教务处、教学督导室和各教学部门主要负责人组成的教学质量检查领导组各教学系（部）也组织了相应的部门教学质量检查小组，由系（部）领导任组长，成员包括教研室主任、副教授以上业务骨干、教学秘书并积极发挥在本部门任教的校务委员的专家指导作用本次教学检查的重点是教师课堂教学检查内容和方法包括

1、听课检查教师的教学态度、教学方法、执行教学计划、教学内容、教学条件、课堂教学纪律

2、查阅教学要件检查教案或课稿、教学进度表、教学大纲

3、了解教学效果通过行政、专家、督导、学生等四个渠道了解教学反映本次听课范围包括全院公共必修课、专业基础课、专业选修课，公共选修课和实践教学课本学期暂未安排听课为了促进师资队伍迅速成长，有针对性地对新教师传帮带，做好专业培养和质量提高工作，听课重点是中青年教师

二、教学检查基本情况根据《教学检查工作的安排》（琼院教[20xx]3号），各部门制定教学质量检查方案并进行教学质量检查，第一阶段从6月10日至30日（校历第十四周至十六周）集中听课第二阶段填报《教学听课评价表》、《教学检查听课统计表》截至期末，绝大多数教学部门完成了教学听课、表格的填写报送工作第三阶段暑假期间，教务处根据各部门资料报表进行汇综统计、分析、总结本次教学质量检查工作，受到各教学部门的充分重视和积极响应据报表统计，全院共有78位部门领导和专业对H4名教师进行听课检查教学累计听课298人次，并填写和上报了《专家听课评价表》（详见附表1）这是我院建校尤其是升为本科后，一次大规模，全院范围教学质量检查活动据听课专家综合评价，被听课教师课堂教学评优秀H6人，约占

38.9%；良好169人，约占

56.7知中等12人，约占4%；及格1人，约占

0.03%反映同行专家对被听课的教学情况基本是肯定和满意的

三、教学质量检查工作的分析本次教学质量检查工作是学院升本后重要的教学质量工程与教学改革举措，基本达到了预期目标，有力地推动了学院教育教学和质量管理的发展其成功的主要原因是

1、学院领导不断强调和狠抓教学质量提高工作教学质量意识深入人心，尤其是受到各教学部门的高度重视，各教学部门领导不仅深入领会，认真贯彻学院的质量管理决策，而且一些部门领导还带头以身作则、率先垂范，做狠抓教学质量的榜样，勇担重担，亲自听课，充分发挥了领导表率作用如中文系主任杨兹举听课14节，副主任魏桂英听课14节，郝福伟教授听课11节旅游系主任刘艳明教授听课8节政史系主任符泰光教授听课8节，副主任潘家雄听课10节，陈诚听课10节计算机系主任李壮听课12节，还接受他人听课，发挥教学相长、择善而从的积极作用一些校务委员和老教授也表现出高度的事业心、强烈的责任感和挚烈的敬业精神，吕朋林教授、陈文山教授、林应耀教授等都以诲人不倦精神，做出自己的贡献，有力地支持了提高教学质量工作

2、质量工作是教育事业发展的生命线经过学校的广泛教育，大张旗鼓的宣传质量观念已成为广大教师的共识，因此本次教学质量检查工作有浓厚的思想基础，得到广大教师的拥护支持和积极响应许多教师不仅自觉接受教学检查，而且认真备课，锐意改革，把教学检查当作教学展示和取长补短、改善提高的良机，从而保证了教学质量检查的顺利完成

3、各部门经过长期辛勤建设、锐意改革，积累了较丰富的工作经验，建立较良好的教风、学风，教学质量管理日臻完善，并逐步形成较规范的运行机制，为本次全院教学质量检查打下良好基础如中文系、政史系、旅游系等长期坚持领导和专家听课检查制度，不断强化教学质量监控全院教学质量检查工作启动后，他们立即成立了本部门教学质量检查组，认真制定了本部门教学质量检查工作方案、听课安排表，并按时认真撰写教学检查工作总结，填报听课统计表他们不仅检查课堂教学，还检查教学要件在总结中一分为二地客观、公允、如实地分析教师教学情况既充分肯定广大教师认真备课，保持良好的教学精神状态，积极投入教学熟悉教学内容，较好地利用教材，遵守教学纪律和教师职业道德、职业规范，注意教书育人、为人师表，以师德和学识赢得学生的肯定、爱戴和信任同时指出青年教师中较普遍地存在的在教学中对问题分析不深入，理论功底不扎实，板书设计不够合理，讲课激情和感染力不强，联系实际的针对性不足，师生的教学互动不够，教学特色不明显，对教学重点、难点把握不够准确，强调突出不充分，传递本科教学和科研的新成果、新观点和新动态偏少等问题并衷恳地提出强化本科课堂教学规范，大胆改善教学方法，传授自己的学习方法、研究方法和分析方法，突出教学特色，更好地运用现代教育技术和设备等从而有针对性地解决每个教师的具体问题以检查促提高，切实发挥教学质量检查的实效

四、薄弱环节和存在问题本次教育质量检查活动中，各教学部门开展不平衡，相对差距较大具体如

1、个别部门领导同志重视不足，有的简单敷衍，前期没有检查方案、听课安排，后期没有分析总结，甚至教学检查听课统计表也未填报有的对教学质量检查工作只当简单的“二传手”，未深入教室听课，直接掌握第一手教学新状况

2、少数部门教学检查听课覆盖率偏低，发挥的实效有限由于各种原因，有的系听课人数仅占教师总数的约三成

3、听课总评侧重表扬肯定，提出存在问题和改进要求不足，对教学进步的推动作用不够

4、据所在本部门一些师生反映，极个别教学检查有应付差事，甚至有弄虚作假现象

5、有的部门上报资料不完整，存在漏洞、差错和矛盾留下明显硬伤，经不起本科评估专家的审查和推敲教学质量工作是学校教育事业发展的永恒课题，我院将继续常抓不懈我们将在认真总结经验教训，深入分析探索的基础上，继续提高思想、统一认识、更新观念、改善方法同时吸取借鉴先进经验，推广现代管理技术和设备，尽快使我院的教学质量和管理水平提升到更高层次，以实现学院发展规划中提出的奋斗目标和工作任务争当班级卫生区监督员人人做好卫生值日工作，学会基本的卫生清扫技能处处维护良好的个人形象，不在任何场所区域丢弃垃圾、包装袋等政教处加大卫生管理考核力度，对午饭后和放学后的卫生进行重点监控，对校门口的卫生进行重点治理对各班的卫生监督员到岗监管工作进行考核；消除卫生管理空档，将大型活动及重点区域的卫生清理工作计入年级考核同时我们实行卫生流动红旗考核管理，每月两次进行挂旗考核每月无卫生红旗的班级期末不能评为模范班集体加强学生的文明守纪教育按照文明之星和班级管理的考核要求，对两操、路队、活动纪律、到校静校等各方面进行细化管理，同时对学生的违纪行为纳入班级和年级考核，形成齐抓共管的教育合力尤其是在两操管理方面，我们要求全体师生全员参与早操和课间操，实行政教员、值周干部双头管理，对出操时间、做操质量、教师到岗情况全面考核，要求各班集合快静齐，做操整齐划一，教师领操到位还要求体育教师规范体育课堂教学，保证做操动作质量;两操期间必须在本年级领操和维持秩序，保证每三个班级有一个领操员，以示范带动全体达到提高学生健康水平的目的4月份还开展了各年级两操评比展演活动，促进了两操质量的进一步提高我校加强班级常规管理的动态跟踪，本期为班主任发放《班主任工作手册》，为班主任及时记录班务管理的各项事务提供方便政教处不定期抽查考核，以规范班务管理工作同时对班级管理落后的班级进行诫勉谈话，发现问题及时反馈，及时解决

3、德育活动丰富多彩我校不断拓宽德育活动载体，利用恰当的教育时机，让学生在活动中经受道德锻炼文明志愿者服务活动我校充分利用三月学雷锋文明志愿者活动这一契机，开展了争做“环保小卫士”“学习小能手”“爱心小天使”系列活动，利用红领巾广播站及时宣传表扬先进典型、优秀事例，开展评比表彰活动，使学生的心灵得到净化，行为得以规范《道德经》进校园进课堂活动我校是最早开展诵读《道德经》的学校，曾邀请我市老子研究会会长张焕良为我校教师进行《道德经》解读，并参加了灵宝市千人齐诵《道德经》活动此次，我们积极响应教体局工作精神，在全校范围开展诵读《道德经》活动将其与我校打造书香校园的目标相结合，将道德经纳入晨诵和阅读课内容，定期检查考核开展诵读《弟子规》活动我们充分发挥国学经典对学生的教育作用，定期组织学生学习诵读《弟子规》，让学生懂得感恩父母、孝顺长辈、团结友爱、守规知礼我校为聋哑学校残疾儿童捐款6000多元，使学生通过捐款活动，树立“一方有难八方支援”“扶贫济困、同情弱者”“关爱他人、奉献爱心”等道德情操清明节扫墓活动这是向学生进行革命传统教育的途径我们在牛庄烈士陵园，学习无名烈士的感人事迹，进行革命传统诗文朗诵，为无名革命烈士敬献花圈等，让学生的心灵得到洗礼

4、德育队伍敬业、严谨加强班主任队伍建设，提高德育管理绩效执行班主任换岗制，同班两位主课老师每人担任一个学期的班主任工作，人人具备班主任工作技能以班主任比武活动为载体，以考代训，在三月份开展了班主任知识考核工作，35岁以下的所有青年教师和现任班主任人人参加了学习、培训和考试，使班主任和青年教师更加了解班主任工作，增强了班主任工作能力认真落实了每月一次的班主任例会活动及时交流班务管理工作中的得失，研究学生当前动态，研究教育方法和对o成立了班主任工作中心教研组，对班务管理、主题班会组织等方面进行积极的、深层次的研讨，还开展了班主任经验交流活动、主题班队会示范课活动，提高班务管理水平继续开展明星班主任评比活动，激发大家的工作热情同时开展明星班级评比活动学期初由班主任自行申报，政教处根据申报情况加强过程考核，每期评出明星班级3-5个，连续三年获得明星班级称号的该班班主任，学校将奖励先进500元，同时优先参加各种评优评先活动和外出学习、培训活动政教员队伍勤勉、严谨我校对政教员实行绩效管理制明确政教员工作职责，定期组织学习培训，不断提高政教员的思想素质和业务能力同时制定了详细的工作考核办法，使常规工作更加精细，大型活动更加有序学生干部自律自主我校对学生干部管理制定了详细的管理制度，让学生干部成为老师的小助手，学生的领头人学生干部协助值班领导和德育管理人员开展了两操、路队、楼梯执勤、卫生等检查工作，不仅提高了学生干部的自主管理能力，也弥补了德育常规工作中管理人员不足的问题家长学校建设注重实效学校成立了家长学校的组织机构，根据各年级家长不同情况开展有针对性的培训学习一年级家长，我们重点进行学生行为习惯养成教育方面的方法指导，毕业生家长，我们重点进行沟通交流方法和青春期前期的教育方法等指导使每个年级的学生家长都能通过培训和交流，提高家庭教育的质量学校还推出“班级博客”教育，通过““家校互访”、“信件、邮件传递”等多种形式，增进家长对学校和班级工作的信任，有利于家长了解班级的教育教学情况，从而有针对性地加强对学生的教育鼓励班主任多与家长联系，加大家访力度，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，对学生多鼓励，多指导，少批评，少指责，切实减轻学生的心理负担校外辅导员建设重在创新我校聘请关注教育、有一定社会影响力的社会人士担任学校的校外辅导员，通过发挥他们在教育方面的优势，推动德育工作的进一步发展本期，我们主要邀请校外辅导员对学生进行了法纪和交通安全教Wo

5、校园文化建设高雅、文明我校充分发挥环境育人的功能，利用校园各种设施，对学生进行思想教育每班均设有两块班级文化窗，校园的花坛、墙壁均有具有一小特色、设计精美、内容丰富的宣传版面我校还在学校北围墙上开设了艺术长廊，让学生的绘画作品扮靓校园，让学生的才艺得以展示在第十六个世界读书日到来之际，4月xx年一度的校园文化艺术节，是让学生展示才艺、体验成功的载体今年的校园文化艺术节，我们仍然与庆“六一”活动巧妙结合，五月三十日，分年级组织了两台文艺节目汇演，当天下午举行“红心永向党”歌咏比赛六一早上，举行了新队员入队仪式，另外交警队和派出所也向同学们献礼，生动地向孩子们宣传了法纪交通安全六一下午，进行了班级的学生才艺展zj\O

6、德育研究深入持久示范性活动以省级德育实验学校为依托，稳步开展德育科研工作;开好班主任经验交流会，及时总结德育工作的经验得失;结合新课改，深化实践性课题研究，推进德育工作的创新实践积极探索新时期学校德育工作的特点，真正达到用理论指导实践，从实践中得到升华反思性活动德育教育科研是一种思辨性活动，经常对德育教育科研中的问题和现象进行思考、分析，是很重要的我们引导、帮助教师及时总结点滴经验，组织教师及时反思自己的教育科研工作，改进教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力；鼓励教师成为“反思型”教师本期，我校要求每个班主任至少写一篇德育工作反思，开展一次德育典型案例评选活动，以此促进德育教育科研工作的不断发展5月份，在三门峡市班主任工作案例评选活动中，我校有17位教师的案例获奖目前，我校承担的省级德育实验课题《弱势群体子女教育问题的研究》已经结题，近期还被灵宝市科协评为科技成果二等奖，但是我们对留守儿童、残疾儿童等教育问题的研究没有止步，依然在不断深入我们还关注德育管理队伍的建设，尤其是对班主任队伍建设的研究还在逐步展开，希望对德育工作的深入研究促使学校德育工作更上新台阶

2.教育评估自查报告篇二为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，按照《汕头市义务教育阶段教学质量监测与评价方案（试行）》及《汕头市普通中小学常规管理若干意见》等文件的有关要求进行了认真地自查，现就有关情况汇报如下

一、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向

二、创新教学质量评价体系评价各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性

三、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作

1、明确教师教学管理要求根据我校的具体情况，开学初召开教学管理工作研讨会，讨论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确

2、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件教学环节的考核管理教导处组织教研组对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行评价，对优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助、指导在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外工

3、抓实校本培训工作，提高教师整体素质成就学校。