支教教师个人年终工作总结

支教教师个人年终工作总结支教教师个人年终工作总结1我于20—年7月参加“三支一扶”计划，被分配至二中任教负责初中物理学科的教育教学工作两年来，我牢记“身正为师、学高为范”的校训，牢记“教书先做人”的为人准则，牢记“尽己所能、踏实做事、不畏艰难、戒骄戒躁”的志愿者精神，时时处处严格要求自己，主动请教，虚心学习，认真钻研教育教学方法，有计划，有组织，有步骤地开展教学工作，积极与师生沟通，发挥自己的优势，较为圆满地完成了支教任务

一、扎实做好教学工作针对二中农村学生占大多数，存在着基础薄弱，学习积极性不高、动力不足、目标不明、方法死板等实际情况，我在认真调查研究的基础上，理清教学思路，采取“六注重”的教育教学理念，狠抓教育质量，收到了良好效果一是注重课堂教学质量根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学方法，并对教学过程及时间安排做出详细记录，认真写好教案，合理运用教具和多媒体讲课中力求清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，加强师生交流，调动学生积极性，充分体现学生的主体作用，让让教师们开阔眼界，如，安排全体语文教师到附小听教师讲观摩课，听取附小教师开展新课程开展实验的经验介绍，到实验小学参观教室环境布置，选派骨干教师参加城区“小学语文自主探究性学习研究协作体”的观摩研讨活动，邀请“小学语、数学科省级骨干教师培训班”的教师，来校举办培训讲座等等；四是“跟”学校安排了几位青年老师拜我为师，要我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导一年来，我随堂听课、评课达80多节，几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高在我的指导下，李珊珊老师在市级说课比赛中顺利出线，并代表武穴市参加了“湖北省20—年小学语文新课程改革实验优质课竞赛”活动获得了说课一等奖，打破了朝阳小学没有老师参加过省级赛课并能获奖的历史

四、潜心投入，做名符其实的“朝阳人”一年来，朝阳小学的领导和老师们都没有把我当“外人”看，我也不会把自己当“外人”看，学校里的事，只要是领导安排的，只要是我力所能及的，我都是全身心地投入，努力把它做好20—年，恰逢朝阳小学建校五十周年，学校决定，准备筹办建校五十周年校庆活动由于农村小学缺少组织校庆这样大型活动的经验，再加上，学校人、财、物等条件的限制，筹备工作曾一度搁浅正当学校领导和教师们一筹莫展、束手无策的时候，有人打听到，武师附小当年五十周年的校庆活动，是由我一手策划和组织的时候，大家十分高兴，一致要求我担任校庆活动的顾问下乡支教一年，就遇到学校五十周年校庆，这对于我来说，当然是一个难得的好机会!于是，我把筹办武师附小五十周年校庆经验和应注意的一些问题，一五一十地向学校领导作了详细地介绍在我的启发之下，教师们、领导们的思路开阔了，校庆活动的各项筹备工作才得以有条不紊地铺开后来经过全体教师精心准备整个校庆活动开展得非常顺利，也非常成功，还赢得了社会上地好评一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔下乡支教一年，我觉得值!支教教师个人年终工作总结3

一、领导关注，勇挑重担刚来报到的第一天，我们就受到教管办领导的关注，他们亲自到学校嘘寒问暖，并且与我们三人亲切交谈，让我们很受鼓舞，也让我们意识到自己身上的担子有多重同时我们也暗下决心要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生到朱良小学以后，心想不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作一定要严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度时刻不忘自己是一名支教老师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，身先士卒，率先垂范我们充分利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩，使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性，进而树立起远大的人生目标在日常教学中，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华

二、钻研业务共同提高在抓好教育教学工作的同时，我们尽自己最大的努力去钻研业务与—学校的教师共同探讨新课程理念、“345”优质高效课堂、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高通过与老师们的真心接触，我们三人收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为朱良小学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干的实干精神而深深感动加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径根据所教班级的实际情况，认真备课、上课、认真批改作业经常只能利用中午的时间批改作业，以便能及时对学生进行辅导此外，我还充分利用各种机会虚心向学校各位老师学习管理学生的实践经验、学无止境，只有真正静下心来学习才深深体悟到，无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际出发；于大处着眼，从小事做起，做事不贪大做人不计小，才能精益求精地做好各项工作经常深入课堂去听课，一方面提高自己的业务水平，一方面向执教者提出合理化建议，从而达到共同学习、共同进步的.目的

三、不负众望全心投入面对学生们那一双双渴望的眼睛，我们真的觉得自己是世界上最幸福的人，所以我们一直珍惜自己所拥有的这一切，并怀着一颗感恩之心去努力扎实工作，一定不会辜负大家对我们的期望全身心的投入到工作中，为教育事业作出自己应有的贡献在自己的身后传播下一路希望的火种支教教师个人年终工作总结4中牟县直第二初中在县教体局的正确领导下，坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实县局有关城乡教育均衡发展的总体发展目标，今年继续对张庄中学开展了为期一年的教师交流活动，取得了较为显著的成效以实际行动有力地支持了乡镇中学教育的快速发展，圆满完成了支教工作任务，现就一年来的交流工作如下

一、提高认识，落实支教的组织工作我校在20—年暑期接到继续分派教师到张庄中学开展为期一年的支教任务后，积极行动，认真落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费“三落实”；在选派教师人选工作中，坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到“两侧重”即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事支教工作;08至09学年，我校选派一名带队领导和四名任课教师共五名教师到乡中工作他们学历水平全部在本科及其以上学历带队领导到由学校支部书记担任，四名教师在学科分配上分别是数学教师3人，英语教师1人，他们全部是主干学科教师四位教师中刘书朝、毛洪森、岳振峰三位同志长期在我校担任班主任职务，占支教教师人数的75%比重，是学校教学工作的中坚力量精心挑选出的年富力强、业务精湛的支教工作人员为学年的支教工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障

二、加强领导突出对支教工作的管理支教的目的是显而易见，是通过输送城市学校的优质教育资源（重点是教师）到乡下学校一段时间，为乡下学校传递新的.教学方法、教育理念、教学思路、教学技能最终缩短城乡教育差距改善城乡二元的发展状况我们以为支教工作开展得如何，人是决定性因素同样，几位教师的工作的开展情况好坏，就直接决定了支教工作完成的情况的好坏因此，加强对支教工作的领导尤其是加强对支教教师的工作态度，思想管理就显得很关键也很重要对教师的管理我们主要采用两套的管理途径一是委托学校带队领导程书记对教师进行直接管理通过和教师一起工作、生活对教师进行思想疏导、工作指导，并定期对学校校委会汇报工作开展情况，进行阶段性总结其次，学校领导班子也对支教教师不定期地进行走访、慰问主要是利用一些节假日等特定的时机，深入乡中学校了解他们存在的困难，解决困难一年中我校先后利用教师节、中秋节、元旦等时间安排领导多次到张庄中学慰问教师，为他们带去生活的必需品，询问工作进展情况，了解他们生活中存在的困难，着力加以解决例如，支教教师岳振峰和刘书朝两位同志的爱人都在我校工作，她们还分别担任着

一、二年级的班主任职务两位男教师支下乡教后，他们家中所有的事物都要有两位女教师承担并且两位教师的学生都正在上幼儿园两位支教教师提出由于孩子上幼儿园需要人接送，希望学校能够给予考虑，当了解到这一情况之后，刘校长组织召开领导班子会议讨论这一问题，大家一致认为不能让支教教师背着思想包袱去支教，书潮、振峰老师的情况应当考虑，于是就要求主管领导落实将两位女教师的班主任工作减去，尽力为支教教师创设一个安心工作的工作环境

三、开展活动，拓展支教活动的新途径每年为支教接收单位做好事，是局党委的一贯主张，也是我们学校始终坚持的一贯工作主张，这也是密切兄弟学校间的关系的一种有效举措为张庄乡中学做点什么实际贡献才能起到帮扶乡镇中学的效果？达到帮扶的目的？是一开学就困扰我们的一个问题在支教前两年，我校先后为张庄中学无偿捐赠教师办公桌椅30余套，今年该做些什么才能实现人在情谊在，人走物存留？开始我校曾先后设想过为张庄三年级的学生捐赠跳绳、援助贫困学生、为学校架设篮球架等几种做好事的形式但是又都因为觉得不具有广泛性逐一否掉虽然我们一度没有搞清楚该做什么？但是通过讨论，我们至少掌握了捐赠的主旨意义应当体现在就是要让我们捐赠的物品能够让更多的学生受益，并具有突破时间概念的价值后来我校在和张庄中学李金钟校长交流中了解到该校的图书馆藏书尚不能满足学生的阅读需求，认为为图书室捐些图书，更确切地说是为学生捐书这是一个较好的切入点不仅是我们支教教师捐书，还要让我校的学生参与到这一活动中来这一活动受到了金力校长的大力支持最终我校团委在广大团员中间发出了“爱心传书”活动倡议，号召广大学生尤其是城市学生“信息农村学生、关注同龄人成长、人人捐献一本好书，”动员城市学生把自己读过，影响深远的好书奉献出来，送给乡下同龄人一同学习，共同进步，共同成长这一活动在广大师生中间引起了强烈的共鸣，活动开展后，学生捐书的积极性非常高涨，他们纷纷从家里拿出自己珍藏的图书，有的还专门到书店买来新书捐献出来很多学生还在自己捐献的图书扉页认真地写上赠言和自己的姓名，期望能够和乡下同学共同进步成长本次活动共捐工具书，教学参考书、故事、漫画等各类图书1358册，为张庄中学的学生提供了丰富的精神食粮，同时我校的这一举动也受到了张庄乡中学教师学生的一致好评积极开展送课下乡活动为了真正推动我校和帮扶学校间的资源互享，我校坚持每学期向张庄中学组织开展一次送课下乡活动每次的活动都要提前一周从人员遴选、课件准备、学校把关等几个方面做好准备工作在活动中坚持按照紧跟学科教学进度不烫剩假，确保送课下乡工作送教法、送教态、送教学新理念、送教学新技能认真组织评课活动，真正将课堂教学活动中存在的问题摆出来供大家讨论，达成共识本学年共开展送课下乡活动两次，涵盖英语、语文、数学、物理、政治5个学科在下学期的送课活动中，我们总结了第一次开展活动的不足，邀请了教体局领导和教研室的业务领导参与活动，为活动组作整体把关送课下乡活动的开展不仅密切了两校间教学业务的合作往来，还为加强两校教师之间、学科之间的教研交流，实现资源互相，共同提高，提供了发展平台受到教体局徐秀娥副科长和教研室胡玉奇副主任两位领导的肯定和支持支教教师个人年终工作总结5在这一年中，通过与孩子们的接触，和本校老师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待自身的要求上有了更高的觉悟感慨颇多，现将一年来的支教情况做一下具体的汇报

一、思想认识更加深刻，明白了更多的道理我作为一名支教老师，万分幸运地来到了龙王庙中心小学和第一年相比，我们心里也更加成熟，也逐渐爱上了这片沃土爱上了她的人杰地灵，爱上了她的憨厚朴实，爱上了她的每一个黎明和黄昏从我周围的同事身上，看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业;从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生不息，蒸蒸日上的源泉;从孩子们朗朗的读书声中，我看到了未来和希望在这里，有一种无形的精神在陶冶着我的心灵，有一种无形的动力在鞭策着自己前进在这里我明白了奥斯特洛夫斯基关于生命的名言，明白了事无具细的道理，更懂得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去

二、业务水平的改进与提高在本学年，乘着国家对农村基础教育加大投入的春风，我们龙王庙小学业也增添了许多硬件设备，为教学水平的提高配置了必备条件我有幸成为一名农远工程的受益者，享受了国家对学校的细致入微的关怀在这一年中，我和更多的同事，学习了很多有关电脑和卫星接收的知识，并将所学知识转化为对学生教育的水平提高我们将所用材料实现自动化，无纸化，大大提高了教育教学效率同时，根据农远所学知识，我们的业务水平也有了较大的提高，如结合第三轮继续教育，我们学习了新的教学方法，并应用于广大教学实践中去

三、以身作责，给学生树立良好的榜样一走进我们龙王庙中心小学，就会被她浓浓的学习气氛所感染在一年来，教育局领导多次来我校检查指导工作，予以很多的关怀中心校领导更是严格要求，从制度上给予我们更高的进步台阶，而更多的老师早来晚走，更给了我们学生良好的榜样而我作为一名支教老师，有着其他老师不具备的条件我们生活在学校，有了更多的.与孩子朝夕相处的环境每天早晨，我第一个走进教室，迎接孩子们的到来，晚上，送走所有的孩子，再关上教室的门在给孩子良好榜样的同时，也对学生的安全提供了切实的保障，对此，我无愿无悔

四、一年来的成绩与经验在这一年来，我通过不断地学习、研究、反思各种教学方法，使自己在新课改的春风下，以新的姿态来融入教育教学中去努学生学得容易，学得轻松，学得愉快课后及时写出小结和反思，总结经验，反思不足二是注重教学技能的培养坚持经常听课，边听边记，边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，经常邀请教学组成员和其他老师来听课，征求他们的意见，提高自己的教学水平，并结合自身实际灵活运用三是注重开展探究式学习和合作式学习在课堂上更多的以组织者的身份出现，提供给学生更多的主动参与、平等对话和交流合作的机会，从自然、生活中的“神奇”现象引入物理问题，通过探究寻找规律，最后将知识应用于社会生产实践，激发他们的学习兴趣，让他们亲身体验、自我发现，学在其中、乐在其中四是注重作业批改布置作业力求做到精读精练，有针对性，有层次性我经常利用出差的机会，至银川、固原各大书店搜集资料，对各种辅助资料进行详细筛选，力求每一次练习都起到最大的效果作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将出现的问题总结归类，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时调整和改进教学方法，做到有的放矢五是注重做好课后辅导工作利用课后和晚自习为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免了一刀切的弊端同时加大对后进生的辅导力度，抛开知识性辅导的局限，着重学习思想的辅导，帮助他们解决症结，提高对学习重要性和必要性的认识，萌发学习兴趣，通过各力实现素质教育和科学发展的精神，教育学生做人与学习并重，知识与技能等会值，在有限的时间里提高自己的学习成绩，让自己养成习惯，并影响着孩子的今后的更长远的路在上级严格要求与细心关怀下，我们龙小这片沃土上的学生也取得也相应的成绩，在上学期全区期末各中心校四年级语文抽考中，我们班取得了全区第一名的好成绩，但我们仍不能满足今后还要继续努力，服从上级的安排，为党和国家教育事业多做贡献支教教师个人年终工作总结6时间的脚步不会因为你的留恋而停步，好像一切工作还没有结束，但是一个学期又将结束，我的支教工作也又告一个段落回顾本学期的点点滴滴，做以下总结

一、常规工作，有条不紊为了让老师们自觉地做好自然角及主题墙的布置，我们学期初就又一次提出了要求及建议，并且于开学后一个月进行了检查发现老师们还是比较重视这两项的内容，每个班级都根据自己的主题创设了相应的主题墙，并且做到平行班不雷同；每个班级根据自己班的实际情况，布置了各种风格的自然角，如利用泡沫箱子作为种植原地，如用装有颜料水的矿泉水瓶进行区域的划分等当然中间也存在一些问题，如主题墙的板块太少，自然角自己种植的东西较少，缺少生气等我们与老师们进行了当面交流，请老师们进行适当的调整再一次去看的时候，觉得情况好多了

二、跟班调研，刻不容缓

1、作息时间制度化本学期主要对老师们一日环节的各个流程进行了调研，发现有的老师缺少自觉性，只要领导不检查，就很少按照作息制度行事，比如说户外活动时间缩减，过度环节时间浪费大，过早地看电视，起床时间延迟等通过调研，将以上情况进行公布，并与当事老师进行当面交流，然后提出严格要求必须按照作息时间进行，老师们从刚开始的被动逐渐转换为了现在的主动

2、教学活动规范化随意走进一个教室，首先检查老师的备课本，对照备课本，看老师的准备是否到位，然后看老师的实施是否可行一开始，经常有老师备课本上写的准备的东西实际并没有准备，实际上课内容也与备课内容不符，上课随意性大通过不定期的调研，老师们逐渐养成了严格按照教案执行的习惯，教学活动发挥了实际意义

三、小课题研究，意义深远

1、理论培训首先，我们确定了课题小组的成员，有我对课题小组的老师进行理论培训其实自己也是半吊子水，所以，我就大量翻阅了别人的课题申报表，找来了我园部分老师的课题报告及相关的.理论知识，组织老师们学习，明确课题报告应该由哪些部分组成等

2、确定课题内容根据—幼儿园美术特色教育，我们确定了三个小课题的内容分别为托班一一水粉颜料画初探；中班一一线描画初探;大班一一创意画初探

3、选择课程内容结合孩子的年龄特征，组织课题组成员寻找了大量资料，请她们选择了15个自己觉得合适的内容，由我进行把关，从中挑选12个内容作为本学期的课题组课程，并且对这些教案进行了一一批改

4、课题组开课及研讨学期中期，我请课题组成员根据课程进度，开展了一次课题展示活动，查看老师们课程进行的情况课后，我先请老师们介绍了自己的设计意图，然后请她们对自己的课进行一下自评，最后，我提出了自己的建议这样的研讨促进老师们能够准确知道自己存在的问题，在今后的活动中改进

5、中期汇报、交流5月底，组织课题组老师又一次开展了小范围的会议，请老师们汇报一下近期课程的实施情况、孩子们掌握的情况，提出自己在课程实施中遇到的问题，并且群策群力，共同协商、解决

6、作品展示、交流6月底，老师们将孩子的作品进行展示，从作品中寻找问题，相互提看法、建议，并且对一学期的工作进行一下总结

7、布置任务课程已经结束，但是教案、反思及作品的电子文档还没有落实，因此对老师们提出了要求7月10日前全都完成；7月20日前整理成文

四、优质课展示，摸底排查6月初，幼儿园每位教师进行了优质课的展示，在听了16位老师的课后，我们明确了老师们的教育观念，知道有的老师的教育观念过于传统；了解了每位老师的教学水平及对幼儿年龄特征的掌握，知道哪些教师可以作为领头羊课后经过评委的讨论、交流，评选了

一、

二、三等奖各一名，并且确定了展示课的内容，希望老师们取长补短

五、文字资料检查，以查促写

1、教养笔记每月一次每月月底，通过幼儿园的论坛检查老师们的教养笔记，在每位老师的教养笔记后留言，提出存在的问题及自己的建议，填写检查表格，推荐每月之星，请老师们进行学习一个学期下来，有的老师已经形成了自己的写作风格，每一位老师都明确了应该如何写教养笔记，并且全都能够选择合适的点进行描述、分析

2、备课每周一次只要自己去支教，那么这一周的备课就会由我来抽查，我会仔细检查老师们的备课本及课后反思，发现问题及时与老师交流指导她们改正，力求备课详细、可操作性强老师们的备课从一开始的寥寥数句到现在的满满一页，其中的进步有目共睹，而且老师们的重难点制定也越来越到位一个学期的支教历程虽然已经结束，但我的工作还远远没有结束种途径激发他们的求知欲和上进心注重开展素质教育我在教学工作中既注意学生知识的传授，更注重学生学习能力的培养，尽量避免填鸭式和灌输式的‘教堂方法，而是千方百计启发学生或亲自尝试、或集体讨论，课堂气氛活泼、热烈，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力

二、多管齐下，狠抓学风作为班主任，我注重在班级里积极提倡和努力营造一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为有些同学总是不及格，我主动接触他们，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些生活中的物理现象，提高他们的兴趣;有些是学习动力不足，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么稍有进步，即使很小，我也及时地表扬和鼓励他们经过努力，绝大部分的同学都形成了良好的学习习惯和追赶帮的学习风气

三、整合教育资源，关注学生健康成长在做好教育教学工作的同时，我还利用周末深入学生家中了解学生的家庭情况和成长环境，听取家长对学校教育工作的建议和意见，同时与家长交流商讨学生共同教育的策略，受到了家长和学生的真诚欢迎针对学生步入青春期，心理发展还不成熟的实际，我特别注意利用一切机会加强对学生的理想和人格教育通过班会课组织学生交流讨论，同学们反映热烈，帮助学生树立了在困境中自立、自强、勤奋学习、积极上进的坚强品志我还帮助教研组组织开展有关学科活动，为搞好学校广播站和加强学校管理积极献计献策，认真完成学校值周安排，参加学校家长会以加强学校和家长的沟通，进村入户动员困难学生入学，通过这些活动，我和老师们增进了沟通，和学生们拉近了距离，丰富了我的支教生活在校领导的关心指导和广大教职员工的帮助下，我逐渐成长为一名合格的中学老师，20_年，我所带班级物理中考成绩例全县第四，并被学校评为“优秀老师”，得到校领导和同事们的充分肯定两年支教的时间很短，所能做的事情也很有限，然而人生的道路很长，两年的支教生涯，让我更加深刻地思考生活，更加真实地了解社会，其间积累的经验和收获，将会让我受益终生支教教师个人年终工作总结2忘不了，一年前影剧院门前，那个欢送教师下乡支教的热烈场面；忘不了，领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望转眼间，我在龙坪朝阳小学支教已经一年了一年支教，我走进了农村小学教育的深处，了解到了农村小学教育的现状，认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村小学老师的酸甜苦辣下面是我一年支教工作的几点体会和收获

一、降低重心，做教学一线的普通人刚到龙坪中心学校，就有人称呼我为“领导”教科所的人员平时到学校去，校长和教师们也都是这样称呼的这要是在平时，我是不会去理会的，可是此次，我是来支教的，老师们这样称呼我，我就觉得非常别扭，不得不引起我思考一个问题自己的角色该如何定位是“领导”，倒不如说是学校教学研究的引领者，教育科研的先导者，教师发展的服务者；是教师，但又不能是一名普通教师，而应该是，在学校教育教学研究整体水平提高上起促进作用的教师要想别人不把你当“领导”看待，自己就应先“普通”起来说起我的“普通化”过程，相当简单，也是轻车熟路曾经当十几年小学教师的经历，一下子帮我找到了回归学校，重新成为一名普通教师的感觉首先，服从领导工作安排经过所里的领导与中心学校校长磋商，我被安排在朝阳小学支教，并配合中心学校教科员董茂才同志，抓好创造教育实验研究工作；其次是，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给我的各项工作任务；第三，与群众打成一片，不搞特殊化我在学校食堂里就餐，并利用茶余代后或工作之余与老师们聊聊天、叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事生活上从不向学校领导提过多的要求，平时与老师交谈从不敢有居高临下的优越感，一律按学校的规矩、要求去办事；第四，树立主人公的意识凡是涉及到学校利益的事，我总是从“朝阳小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“朝阳教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，教师们就不自觉发出了这样的感叹“你这个人比较随和，没有架子，不像是一位领导！”我曾几何时把自己当成了“领导”？!我过去在学校教书是一位教师，后来到教科所工作还是一位教师，现在来支教更是一位教师听老师们说出这样的话，每次我都是会心地微笑着打心眼里，我为自己能够被教师们接受、理解而高兴，为自己能够融入朝阳小学这个集体而高兴

二、深入实践，做教育科研的带头人在下乡支教前，张所长就再三叮嘱我们一定要借下乡支教这个机会，办好龙坪中心学校创造教育实验点为了办好龙坪创造教育这个实验点，一开始，我们就与龙坪中心学校领导一起精心研制了实验方案，制订了实验措施，对整个实验进程进行了系统、周密地规划在实施过程中，我利用长期在学校工作、生活的便利，积极协调，上传下达，及时反馈情况，深入实际，潜心指导，保证了实验工作顺利进行一年来，我个人在中心学校举办了先后3次创造教育专题讲座，并邀请张所长、刘所长、汪书记，围绕“怎样开展创造教育实验”、“怎样上好创造教育的四类课程”、“怎样开展创造教育五小活动”等内容，对学校领导、教师、学生进行系统地培训为了实现创造教育“四化”目标（课程化、阵地化、制度化、经常化），我经常与学校领导、教师们一道商讨解决问题的办法，主动听取他们的意见，深入课堂了解教师们的教学情况《玩中学》、《做中学》、《变中学》是我市自主开发的地方课程，没有经验可以借鉴，为了摸索出一套课程开设的办法与经验，我采取了“同一个教学内容多人讲”、“同一个教学内容多次讲”的研究方式，反复比较，权衡利弊，分析优劣，积累经验有时为了上好一节课，同一教学内容要指导教师反复试教

五、六次一年下来，仅围绕创造教育专门课程的开设，我听课就达五十多节，掌握了大量的课堂教学信息，为市教科所后来进一步修改、完善这套教材，提供了客观可靠的依据在各方的共同努力下，朝阳小学于20—年11月、12月，分别成功地承办了龙坪中心学校和市教科所“创造教育实验研究观摩会”目前，龙坪中心学校区域推进创造教育实验工作，整体框架已初步构建完成，朝阳小学现正着手开发两类校本课程一类是培养创造性思维课程《智力软操》，另一类是培养创造性人格课程《国旗下系列讲话》朝阳小学校长曾在谈到学校未来发展时说，市教科所来学校支教一年，使创造教育在学校里播下了种、扎下了根，同时，也增添了学校形成创造教育特色的信心

三、精心指导，做教师发展的领路人一年的支教工作，使我了解到，农村小学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面严重不足之外，还有存在一个重要的问题，那就是，教育教学的信息严重匮乏由于学校负债8万多元，教师两贴工资不能到位，全校近30位教师，竟不能订阅1份教育教学报刊、杂志，教师平时能看的，除了课本和教学参考书之外，就只有党报党刊了新课程改革实验在武穴市推行三年了，全校竟没有一人接受过市级及其以上级别的培训（听介绍，我才了解到，学校曾有两个教师受过市级培训，后来又全部调走了）由于朝阳小学是村办小学，一些教师外出学习的名额常常难以分来就是有名额，学校也难以承担起这笔费用因此，教师们对新课程改革到底是怎么回事，课堂教学到底是什么样的，都了解得不怎么清楚自从我来到朝阳小学以后，校长、老师们都认为是一个难得的学习好机会作为一名从基层学校出来的人，对教师们求知若渴的心情，我是十分理解，也是十分同情的作为一名教科员，我认为，向教师们传递教改信息，指导教师对课堂教学进行改革，指导学校开展好教研、科研活动，是我义不容辞的责任在这种情况下，指导教师课堂教学的重任，自然就落在了我的肩上为了不负众望，我采取了以下四项措施一是“听”按照校长的‘安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，模清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题；二是“讲”我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析、归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地、有计划地举行辅导讲座我先后讲过的专题有“常规教学的基本要求”、“学校教研活动如何开展”、“新课程改革的基本思想”和“如何改变传统的课堂教学面貌”等，总共有十余次为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，认真撰写讲稿一年来，我所撰写的讲稿，累总近达百页，每次讲座都深受教师们的欢迎；三是“引”我充分利用在城区学校“人眼较熟”这个有利条件，与城区学校建立了广泛联系，采用“直出去、请进来”，。