![](/assets/images/bg-loading.gif)
![](/assets/images/bg-loading.gif)
文本内容:
幼儿园个案追踪观察记录表时间2022年6月观察者:在今天梓馨和悦萱的事件中因为一个娃娃起了争执,教师的介入并没有说马上给出解决问题的方式,而是先调动幼儿解决问题的能力,当发现他们没有想出好办法时我也只是提议可以让娃娃参与并没有直接说可以怎么做,提议是为了尊重幼儿的想法和他们的意愿,他们可以选择是否采纳,而不是直接用肯定的语气告诉他们怎么做班级中A班幼儿姓名性别女年龄5岁观察内容场景图幼儿行为描述Maggie老师,梓馨在我们讲故事的时候一直拿着这个娃娃,都不专心,我都在一直提醒她,都没办法讲了被悦萱的一声Maggie老师,我来到了语言区,了解到梓馨在她们一起讲故事的时候,一直摆弄着这个娃娃,连原先约好一起讲故事都没办法专心了,当了解到她们这个现象的时候我说“那我们可以用什么办法解决呢?”梓馨说那我就不弄了嘛;悦萱说我才不信,你把娃娃先放到旁边,讲完再拿啦!梓馨却说那这个娃娃是我很喜欢的,我今天是从家里带来放在语言区的;悦萱说,那我们这样怎么办啊,那不讲了嘛从他们的对话中好想一开始就没有想过让娃娃参与故事中,所以我提议“那不然我们也让娃娃参与,让他当故事中的一员吧,看看你们能怎么加入、怎么说呢?听到我这么说之后,梓馨很开心的答应了,悦萱也表示说可以,于是两个开始说了起来。
![贤阅信息](/assets/images/honor-2.png)
![贤阅信息](/assets/images/honor-3.png)
![贤阅信息](/assets/images/honor-4.png)