还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园个案追踪观察记录表时间2022年5月观察者:
1、很多时候幼儿会去摆弄手偶,但是常常兴趣不高,也很少会利用手去讲述故事,这时候就需要老师介入,和幼儿一起互动
2、在区域活动时应该及时观察发现孩子的情况,根据具体情况进行合适的介入方法,继续观察孩子的表现分析是否成效
3、缺少游戏材料,幼儿会描述的故事不多,我们手偶角色也有限,我们可以再讲述一些孩子们熟悉的故事做故事盒子,让幼儿的表述能得到锻炼
4、不一定要描述故事内容,因为手偶角色有限,我们也可以进行日常对话有效回应班级小E班幼儿姓名性别男年龄3岁观察内容阅读幼儿行为描述左鸿哲很喜欢语言区,每次区域活动开始,他总是首先选择语言区,然后静静的在语言区看书今天的区域一开始,左鸿哲也像往常一样来到语言区,这次他没有直接拿书本,而是拿起语言区里面的小手偶开始摆弄起来,嘴里嘟嚷着-些什么,后来余芮瑶也来了,他们两是好朋友,人拿只手偶,开始玩了起来,一开始还有进行日常对话,左鸿哲“余芮瑶,你在干什么呀!”芮瑶“我在玩游戏!”只玩了一会,他们就把手偶放下了,然后我也加入了他们拿起手偶开始扮演《龟兔赛跑》我“我是小兔子,我要和乌龟比赛跑步乌龟在哪里?”左鸿哲马上又拿起了乌龟手偶开始和我一起把龟兔赛跑的故事讲述完了,旁边的小朋友也开始拿起手偶讲起故事。