幼儿教师读书的心得体会15篇

幼儿教师读书的心得体会15篇幼儿教师读书的心得体会1最近阅读了《合作学习的教师指南》一书，“合作是一种社会准则”是《合作学习的教师指南》这本书提出的基本理念，读后我们深感“合作”对每个人来说是多么重要，特别是如何开展合作学习，有了更深刻的认识那么什么是合作学习，怎样进行合作学习，合作学习中应注意那些问题呢？下面就谈谈我的一点看法什么是合作学习？合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听一一“填鸭式”教学的否定是让异质的学生在小组活动中，根据一定的学习目标通过共同学习讨论研究，使每个学生都达到一定目标的学习活动是学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习话动合作学习是当前课改的主流怎样进行合作学习？学习方式的转变是课程改革的显著特征今天的学习方式就是明天的生存方式和生活方式倡导合作、探究的学习方式其意义不只是学习本身，它关系到学生未来的生活方式和生活质量因此要改变原有单一的、被动的学习方式，充分调动和发挥学生主体性的、多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习是本次课改的核心任务；改变课新《纲要》提出幼儿园教育要以游戏为基本活动教师与幼儿游戏有着直接的关系，在幼儿游戏中扮演着许多角色，从时间的规划，到环境的创设，到行为的观察、活动的指导，无不体现了教师的支持与参与读了这本书我印象最深刻的就是第七章“游戏观”，不仅个别小案例是我们工作生活中常常出现的问题，还提供了游戏中出现的各种问题的解决方法我仔细阅读着每一字每一句，从中获得些对自己有利或有帮助的信息和经验书中的第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与观察指导”的阐述内容令我感触颇深在幼儿游戏的过程中，教师不仅是观察者、记录者，更重要的还应该是幼儿游戏的支持者、参与者和引导者该章节中重点讲解了对幼儿游戏的‘观察与指导，出了三种最常见的观察记录游戏的方法整体扫描法、定点观察法、个人追踪法，通过各类记录表和观察实例，对幼儿游戏中教师的参与方式进行了详细的分析和指导作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动，以及老师是如何去了解孩子的需要、知道他们的思想，把握好与幼儿互动的节奏，运用恰当的方法介入、指导等等作者以关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见，以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在幼儿园游戏中也摸索出了五种促进师生互动的方法拟人法、情景再现法、抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法如巧用“拟人法”，游戏时抓住幼儿的年龄特点，赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻，引出交流话题的一种方法运用拟人化的教育，将抽象的道理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿接受和认可，其效果远比单纯的说教效果要好的多此方法特别适合刚入园的小班幼儿，可以在短时间内缩短师生间的距离，进而激起幼儿与“小动物”一起说说、做做的愿望，师生间的互动自然产生了再如利用“情景再现法”，这是一种在游戏的过程中，教师有目的地引入或创设生动具体场景，以引起幼儿一定的情感体验参与游戏分享讨论的方法对于小班的幼儿来说，我觉得情景再现的方法还是比较适合的情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、积极、愉快的情绪下参与分享讨论，有情感的参与，幼儿自然会投入这样的情境中，与教师的互动讨论可以收到事半功倍的效果几种方法各有千秋，可根据幼儿的年龄特点和实际情况选择适宜的方法指导幼儿进行自主性游戏，既可单独使用，也可根据实际需要结合使用以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将再细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……相信通过我进一步细致地观察、全面的了解，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐，定能有效地促进幼儿的全面发展工作之余，捧读一本自己所喜爱的书是一种最美好、最温馨的休息方式并非因为缘自那句“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才读书，只为从中寻求一份心灵的宁静，感受书中作者所抒发的情怀自从园里开展了“五个一”读书活动以来全园上下掀起了读书热，大到名著、小到诗歌，每读一本书，都为自己的精神世界注入了新的营养，丰富了自己的精神家园在唐诗宋词中可感受那纯正的古风古韵，体味作者那种怀才不遇，志向高洁的清高，看一本世界名著，时常也被作者那近乎完美无暇的塑造方式所感叹《幼儿教育》这一杂志也是我在工作中最得力得助手从“研究与探索”中学习到先进的课程理念和教学方法，从“经验荟萃”中吸收先进经验，为我所用；从“保育与健康”中体会如何使孩子们拥有健康的体魄和心灵读书是一种享受，读书更是一种提高自我的途径，也许你不曾感到，那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的营养，滋补着你的精神世界，让你的知识层次渐渐增高，总之，我会诊视我读的每一本书幼儿教师读书的心得体会6有人说，孩子是从另一个星球来的“生物”他们时刻处在自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行观察和记录就尤其重要观察是幼儿教师走进孩子心灵的主要手段，是教师分析孩子行为背后原因的重要方法，同时也是幼儿教师了解孩子的重要途径这本书用清晰的文字和准确生动的事例，细致入微地将对幼儿行为的观察与记录全方位地展示出来从具体的心理学、行为学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步骤和实施方法我仔细研读后，对书中实验得出的结论与工作经历中的.感受产生了深深的共鸣我的实践也有了理论的指引“教师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习要给孩子一杯水，首先自己要有一桶水孩子是发展中的人，我们教师要用自己专业的知识和方法观察孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐我们读书时需要三心耐心、用心、静心第一是耐心，我们观察孩子时候，就应该停下一切，用眼睛注视孩子，用温和的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样第二是用心，我们对待孩子时要接受孩子的一切情绪，引导孩子说出自己的感受，孩子是主导者，教师是引导者第三是静心，对于孩子的行为要直接询问、换位思考、帮其理清问题看懂并看透每个孩子行为背后的意义，教师可以从孩子的行为中，分析出许多信息这也是教师自我成长、能力提升的一个过程学会观察，才能读懂孩子！幼儿教师读书的心得体会7成为一名幼儿园教师已经五年有余了，在工作岗位上经历了许多的甜蜜，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去经历、揣摩，才能体会到其中的滋味！在我看到《给幼儿教师的建议》一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论知识呢？因为我需要的实践的经验，需要在碰到困惑时，从中取得一些启示《给幼儿教师的建议》目录由七辑组成第一辑中我喜欢里面的一篇小文章一一爱可以这样简单，写出了我的心声从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师面对不同的孩子，可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱但在我们的工作中常常不乏来自同事的抱怨“现在的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”确实，老师们一天下来，有时用“身心疲惫”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是否定的爱，也许是简单的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候也许还可以更简单！其实，我们很多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子接受我们的爱孩子年龄太小，尚未成人，他们各个方面的发展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来老师应给予孩子一定的空间，让其慢慢地接受老师的情感我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受“不听话的孩子”及孩子发展“不完善的方面”孩子接受教育就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子即使同一个孩子，他各方面的发展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个方面都有所发展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他再次，我们的教育目标太高，缺乏针对性孩子的发展水平不一样，我们的教育目标也应该不一样如果我们的教育目标缺乏针对性，就会早场目标与实际的脱节，难于让孩子接受，更难于让孩子爱上老师成功学家戴尔•卡耐基曾说过这样一句话“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”那些成功的人，哪个不是对工作本身充满兴趣与狂热？而那些一开始工作就板着脸，好似痛苦莫名的人，到头来没有一个是成功的可见，成功的奥秘来自微笑微笑是人间的花朵，它芬芳动人；微笑时生命的绿洲，它清新怡人幼儿教师每天面对的是天真、活泼、灵动、可爱又充满幻想的孩子，他们幼小的心灵更是需要微笑孩子的认知是感性的，他们不会从品德、行为等方面去评价一个人，往往仅从一个人的外表便直接得出结论不管你学历高低，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师是喜欢自己的，他才可能向你敞开心扉，展示出他心中的秘密，接受你的教育我们班梁凌菲小朋友是个很聪明的孩子，只是她的确也是个很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她仔细听，每次的回答也都能说到点上所以我对她比较严格，记得有一次与她妈妈交流时，知道现在的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊讶，后来才知道，原来是爸爸一直想要主动喂她吃，并不是她愿意这样做的，她妈妈还说，女儿在家里说，她喜欢笑起来的余老师•・看来，在我们心目中，爱她就对她严格不一定是对的，也不一定能让孩子了解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最喜欢的老师！我觉得我又该反思了是呀，虽然是老师，可我们却一直在不停地学习着，在反思着我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面若桃花，那是上天的恩赐，谁都不能强求；我们的品味是自主的，高雅脱俗、卓然优雅，那是我们的选择，谁都可以做主那么我们也可以选择微笑，因为连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给朋友，让大家一起快乐！作为幼儿教师，我们还要做到言行举止健康、高雅、自然，待人接物真诚、热情、谦恭，仪容整洁、美观、得体，这些都是对于教师个人修养的基本要求在懵懂的孩子面前，我们的一言一行、一举一动都时刻影响着他们的行为方式和价值观也只有我们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚品格的追求，才能以身作则，为孩子率先垂范，真正做到为人师表、教学相长与此同时，我们还需要不断提高文化艺术方面的修养比如，提高了文学方面的修养，谈起话来就有内涵，使用语言就会文明、优雅；提高了美学方面的修养，便能了解色彩的搭配，提高审美情趣，穿着打扮自然会更得体；提高了音乐、舞蹈方面的修养举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感我相信，只要付出，就一定会有收获人与人之间的交往时相互的，爱更是相互的我们平等地、友善地、真诚地爱孩子，孩子也一定会给予我们同样的爱只要我们热爱这份职业，它也能带给我们无限的惊喜与喜悦！幼儿教师读书的心得体会8从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作爱孩子是母鸡都能够做到的.事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活久而久之，孩子也会形成文明的行为规范让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力学生是学习活动不可替代的主体过去那种重复强化或外在诱惑来维持学习活动和学习效果的教育，其后果不仅是学习质量与效果的降低，更压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥，会影响学生积极主动的人生态度的形成正如俗话所说“师傅领进门，修行在人”学生从“要我学”变为“我要学”的过程中，教师必须从时空上为学生的主动学习创造条件，让学生同桌学习、小组学习、全班讨论、学生“执教”和情景表演等多种形式学习，一句话，合作学习是学生主动学习的重要方式之一古人云“独学无友，孤陋寡闻”，通过自主合作的讨论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以诱发学生对语言的感悟，对文章字里行间隐含的情、理的感悟还可以激发学生的学习兴趣，使学生感到了学习的乐趣和责任，也使学生能学、会学、想学合作学习使学生之间建立了积极的相互依赖的关系所有的小组成员通过一个共同目标紧密的联系起来，每个成员都承担了一定责任，成员之间面对面的接触，以不断加深了解的方式进行交谈，非常亲近不管有没有天赋，他们都能够昂首挺胸，大胆发表意见，显得自信，无忧无虑，他们相信自己，视自己为有价当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢幼儿教师读书的心得体会9最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处使我深切地感受到多读书，可以变聪明，变得有智慧去战胜对手我们变得更聪明，才可以勇敢地面对困难，用自己的方法来解决问题这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步多读书，也能使自己的心情变得快乐在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的阅读中，我系统的了解了关于幼儿教师的一些专业性知识，其中《做一个专业的幼儿教师》一书中，不仅有一些理论性的专业知识，更是列举了一些老教师多年经验的实际案例，对于我们经常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助其中令我印象深刻的有抓伤事件，一起简单的抓伤事件，由于两个老师的不同态度以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折，这就告诉我们说话之前要先考虑好该怎样说，组织好语言，不然出口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性，应为我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业的面对不同的人也要有不同的处事技巧，学会了这个才能给我们的工作带来便利，自己也能在工作中有所收获另外，我们无论是面对面对家长和孩子，都要用心，无论什么事情，只要用心就能做到尤其是对我们的.孩子，毕竟跟跟我们朝夕相处的还是孩子，我们用心对待孩子，家长也会感觉得到，对于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与鼓励，这些都是相关联的另外，虽然工作中会遇到很多不顺心的事情，但我们尽量不要表现出来，我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自己把快乐带给别人这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度我感觉如果用几句话来形容我们的职业的话，最合适的莫过于微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩子幼儿教师读书的心得体会10我是一位刚刚走上工作岗位的青年教师，需要学习的地方有很多读完《幼儿行为的观察与记录》之后，我发现观察是了解孩子的第一步观察幼儿行为时，我们需要重视观察幼儿的游戏过程青年教师常常重结果、轻过程，如这样一份观察记录“某某小朋友到数学区随意拿了几样玩具，没怎么玩就到别的区域去了”这句话说明，这位教师只注意了孩子的游戏结果，对孩子在游戏过程中的动作、表情、语言等没有详细记录我们不仅要了解孩子的行为，更要了解他们行为背后的原因在游戏分享环节，老师请孩子说出自己的想法，问问孩子最喜欢玩什么，让孩子真正成为游戏的主人教师通过观察分析幼儿的兴趣点、最喜欢的游戏区域和材料等有时我在撰写观察记录时，对如何观察、观察的目的是什么、用什么方法记录等无从入手这本书告诉我们，要学会耐心观察，等等孩子集体活动、区域游戏、户外游戏等一日生活，都可以成为我们观察记录的重点通过观察，我们可以更好地为孩子提供支架，投放更加适宜的游戏材料幼儿行为观察和记录最终目的是为了让观察更有针对性，记录更细致，我们要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决幼儿教师读书的心得体会11闲暇时间，在图书大厦里看书时，发现了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿教师的建议》一书，买完回家仔细的看完了，正如序言里所说的，“这是一本幼儿园教师亲切、可读、实用且有益的书”《给幼儿教师的建议》这本书一共有七辑，分别是向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调能力的班主任；理解家长对孩子的爱；像热爱工作一样热爱生活分别从幼儿教师的师德、教育教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，收集了全国幼儿教师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成书中内容包含了幼儿教师工作的各个方面对于一名幼儿教师来说，具有很强的指导和借鉴的作用《品读“职业幸福”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的一篇文章，文章中有这样问道，有人说“幼儿教师是高级保姆，低人一等，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉、撒、睡”也有人说“家有三斗粮，不做孩子王”“当幼儿教师真的幸福吗？”“当幼儿教师真的能实现自己的人身价值吗？”看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃我想这也是现在每一位教师踏入幼教行业所要遇到的问题书中作者给出了这样的回答“幼儿教师应该将幼儿快乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会热爱，要学会奉献”“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐心、细心、诚心和责任心，需要默默无闻，无私奉献的精神”我认为，教师是一项平凡的工作，教师的职业幸福就是用份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心这种被需要、被尊重、被理解和支持的体验是幸福的在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫《不可忽视的教学细节》作者用实际案例《有趣的.管子》详细的阐述了什么是教学细节，如何去做好教学中的细节作为一名教师，不仅要慎对教学的每一个环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题笔者还提出，细节能反映出教师的教育理念，体现教师的教学策略，因此，教师在设计每一次教学活动时，都要注重教学细节的预设，同时还要及时捕捉、利用精彩的细节像这样实际解读教师教育教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有许多当我看到这个部分时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的许多问题，能给我带来很多的启发以上是我对于《给幼儿教师的建议》这本书一个简单的介绍在看了这本书后，最深的一个感触就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯实用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿教师的专业成长可能更有益，更切合其需要，从专业上来说，能促进幼儿教师的业务提升与反思，有益于教师的专业发展是值得大家去阅读的一本书幼儿教师读书的心得体会12《与幼儿教师对话一一迈向专业成长之路》这是作为幼儿教师专业成长的书籍，值得我们好好品味一下，为此静下心来读了这本书丽莲凯兹博士是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识一打开书，发现这书由上篇和下篇二部分组成上篇“幼儿与幼儿教育”，下篇“幼儿教育议题”共十六章节，一个个的章节，来自凯兹博士在世界各地的早期教育会议上所做的演讲，其中大部分的内容源自于幼儿教师、父母和学前教育专业学生在提问或讨论中涉及到的特别体验的问题，这些特别的问题和体验均是他们在如何更好地解决与孩子相处时的共性问题中所遇到的，虽然他们来自世界各地，但是他们遇到的问题竟然如此的相似，有着非常多的共通之处通读此书我收获颇多，全书大体从三个方面介绍阐释幼儿教师的教育过程

一、从研究孩子的需求着手作为研究的客体一一幼儿，我们只有在知道他们需要什么，才能更好地教育和引导他们，才能使教育效果得到事半功倍的效果而本书概括出幼儿“六要素”，让我们知道其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不可分的

二、在教学的方式、方法、方面的探讨和研究此书在介绍一些教学的方式、方法时，充分地体现出丽莲凯兹博士的严谨的治学态度和丰富的教育涵养，在给我们拓宽知识面的同时，也告诫我们在教育幼儿时一是充实自己知识的贫瘠和对教育的严谨态度二是增强对知识的掌握深度和对是非标准的衡量三是引导幼儿教育方向上，不能一味盲目地教育幼儿教师的价值取向决定幼儿的价值取向，这就要求我们教师在人生观、价值观方面要不断提高自身的‘认识水平

三、系统地对幼儿教师队伍进行分析与研究在分析教师角色、幼儿教育的专业性时，丽莲凯兹博士教育反应强调教师要与儿童维持一种适度的“疏离”来增进儿童评价的客观性，也有助于避免教师自身的情感衰竭，并保证教师正常执行角色功能，给予儿童公平的教育与发展机会凯兹博士提醒人们，尽管儿童自尊和发展是教师与家长共同关心的一件事情，但是“目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将注意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己”，而不利于培养儿童适宜、积极的自尊作为读者，在阅读本书的过程中，时刻感受到丽莲凯兹博士丰富的教育经验和思考，从这一刻起我会细细品味、感知丽莲凯兹博士学术的气质和精神！并不断地运用于我的教育教学中……幼儿教师读书的心得体会13众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的基础作为幼儿教师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常的不容易的这段时间里，我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，让我有很大的感触书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些在《幼儿教师最需要什么》一书中，作者分别从“幼儿教师最需要什么样的精神”，“幼儿教师最需要的专业素养”，“幼儿教师最需要的教育智慧”和“幼儿教师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿教师确实，要做好幼儿教师这份工作，单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的相互配合，这就要求我们教师要具备良好的团队合作精神不光这样，幼儿教师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素质在孩子的心中，教师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模仿能力，他们对于教师的一言一行、一举一动观察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模仿因此，幼儿教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多我还了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多比如说，幼儿教师需要“幸福”幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福幸福的定义很广，是一个没有答案的迷有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿教师需要这样的幸福幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态我在书中看到过这么一个故事在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道:“这条小鱼会在乎的“又捡起一条说“这条小鱼也在乎”是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的‘救助因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐除了要有好的心态，还需要智慧通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他孩子是要靠老师去引导的只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你以上就是我看了《幼儿教师需要什么》这本书后的一些感触值的人，值得尊敬的人整个学习过程，学生们都在积极主动地忙碌着、参与着，自愿学习，没有被逼迫的感觉；整个学习过程都是通过学生互相发言、互相鼓励、互相帮助、互相理解、耐心聆听、积极探讨来完成的因此成功的合作不但培养了学生人际交往技能，使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人，而且还培养了学生的团队精神幼儿教师读书的心得体会2看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢记得爱尔维修曾经说过“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长那么怎样做才是一位理想的.幼儿教师呢？幼儿教师读书笔记心得体会3篇幼儿教师读书笔记心得体会3篇幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣比如他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄理想的幼儿老师应该胸宽广，幼儿教师读书的心得体会14我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解其实，读过此书之后感受颇深很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期0-2岁新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有务必的关联视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因2-4岁这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活很多时候，我所在的小班经常会出现抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展对待什么都是我的的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的因此，儿童起初对世界的认识务必是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性为孩子创造一些小玩意或是带领幼儿进行一节对亮晶晶的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题针对每一年龄阶段的幼儿发展状况和对幼儿的了解，用正确的方法引导幼儿发展，是一项必不可少且十分重要的环节不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现排斥一些幼儿的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的.关注，而经常会不记得受忽略儿童，不受欢迎，也不受排斥这时，我会经常发动全班幼儿进行记名字的游戏那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长幼儿教师读书的心得体会15前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章DD“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁著名作家雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子像对待自己的.眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题

（一）爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响

（二）耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘

（三）责任心如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了？孩子在什么地方？发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想

（四）沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们教师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想教师幼儿教师读书的心得体会3近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径；在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自己理论知识在新课程理念中提出强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教这些都是我们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展比如说大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的图片等因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的.语言去让她们自己发现图书细小的部分，给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可备课时老师要给予多点指导语言其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活经验，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱？同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的有趣性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学最后我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究一发现”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念备课对于任何一位教师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有许多不足，请谅解幼儿教师读书的心得体会4在《幼儿教师的专业素养》中提到”作为幼儿教师，只要保持一颗童心，才能成为一个拥有真正生命意义的人，才能理解孩子、接纳孩子，并以自己的热情影响孩子”曾经的我一度渴望长大，而现在的我却不愿长大，因为我选择了做幼儿老师，选择了做一个“孩子王，每天和孩子们在一起，收获了快乐获得了充实，想知道我”返老还童”的秘密吗？秘诀一和孩子们同一阵线带孩子们出去散步时，孩子经常会关注小蝴蝶、小蚂蚁之类的昆虫，这时的我便和孩子们一起看一看、玩一玩记得有一次春天，校园里种植的油菜花开的正黄，引来了许多蜜蜂，孩子们一下子就被蜜蜂吸引了，一边看一边讨论道”这是蜜蜂吗？会萤人吗？怎么抓不住啊！”我便说道我来捉一只怎么样啊？当我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子们便拍手欢呼老师好棒啊！秘诀二和孩子们打成一片在户外游戏时，我经常和孩子们一起做游戏、玩跳绳皮球等等，有一次集体游戏活动中，只见小君一组连输了几次，我便说”老师和你一组好吗？”他们疑惑的看着说老师也会玩吗？我点点头说看！老师帮你们赢回来！，在孩子们一片加油声中，我像个孩子一样跑着、跳着，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，现在的我是一名幼儿老师，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美好秘诀三和孩子们好好聊天利用晨间谈话的时间，和孩子们说一说有趣的话题，比如开学第一周，和孩子们聊聊话题”新年里到哪里玩了？在假期里最喜欢做什么事情？”，一个孩子说道我最喜欢睡懒觉！我便说道”老师也喜欢的，在假期里晚一些起来的确很舒服！再如在角色游戏时，小舞台”里一个观众也没有，演员们都“垂头丧气的不开心，我便说道看我做的机器人然怎么样！”听到我的动作，小演员就议论开了，老师！你的机器人不高级！老师，你有没有看过这样的机器人”……不一会儿便吸引了很多观众！幼儿教师读书的心得体会5《幼儿教育观新论》是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，虞教授用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、要求等，呈现了孩子的内心世界本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、游戏观、知识观、教师观和评价观十个方面进行了详细地论述与讲解主要阐述了幼儿教育的一些基本理论问题和这些问题在现代的新发展，对于教师重新认识幼儿教育基本问题，改变教育的观念的方法，提高幼儿教育的质量有着很大的帮助。