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《蒙台梭利的教育精华解读》读后感教育不是为上学做准备,而是为未来生活做准备印象最深的一句话“教育不是为上学做准备,而是为未来生活做准备”我的理解是说教育要培养、锻炼有利于儿童以后生活的能力,其核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善,也就是让儿童获得思想的独立、生活的独立,而且有利于锻炼他们的智力和精神的完善
一、儿童是独立的个体蒙台梭利的教育观强调了儿童是一个独立的个体,并不是缩小的成人,而且和成人是两个截然不同的独立个体同时,成人也必须改变以前那种用成人的眼光去看待儿童蒙台梭利也这样说过如果成人总是以自我为中心,去观察和教育儿童,,那只会增加对儿童的误解蒙特梭利将孩子看为主体,一切以孩子的自由发展为意志,像对待成年人一样,相信他们、尊重他们、聆听他们,允许他们犯错误比如孩子这顿饭不好好吃,那就不要逼迫他把饭吃完,或许他并不饿成年人还有偶尔多吃一点、偶尔不太饿的情况出现,只要大方向没有出现问题,我们为什么要那么严格的对待孩子呢?蒙台梭利教育非常注重让儿童自由发展,认为“儿童和成人一样也是一个独立的个体,一个独立的‘人”在探索儿童心灵世界的这件事上,成人切记不要用自己的角度或以自我为中心如果成人以自我为中心,去观察与儿童心灵有关的所有因素,只会增加对儿童的误解”让孩子自己去做,请帮助我,让我自己做相对于中国的传统教育来讲,老师们用统一的模式去教儿童,就连玩游戏都要按老师的意愿去做,上课也是小和尚念经似的跟着老师说“1+1=2”
二、自律得益于内心真正的自由孩子为什么专注力不够?为什么不喜欢读书?为什么不喜欢你为他安排一切?因为这些活动没能为他带来享受的快感,也就没有自由,是被强迫的如果他热爱学习,那么他在学习的时候就在享受着“学习”本身,在享受自由这里所谓的给孩子自由,并不是放纵的意思,简单地说自由的意义就是活动,让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等成人应观察那些活动,辨别儿童哪些行为应该禁止,如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止,逐渐加以根绝做为教师,应以观察者的身份,要有耐心、爱心,并运用科学的方法去观察、去研究,揭示儿童的内心世界当孩子做对时,不去说:“你最棒”,而是说“你做对了”让孩子从小分辨事非,对就是对,错就是错,当孩子做错时,他自己就会发现而不是老师用恶言恶语去伤害孩子的自尊心,更不能体罚孩子蒙台梭利教育处处为孩子着想,以孩子自由发展为第一位,让孩子在自由发展的环境中发展他们的智力,挖掘他们的潜能,教具的运用更是这一精华的体现教师所扮演的角色与传统教育是不同的,传统教育以教师为主导教授是知识,孩子为被辅导者而在蒙氏教育中孩子是主人,教师则是起到一个辅助孩子学习的作用蒙氏教育包括语文教育、数学教育、感官教育、文化教育、艺术教育等几方面,蒙氏的教育观有许多宝贵之处,是通向素质教育的桥梁之一,当今借鉴蒙氏教育有很大的意义蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格相信只要我们能遵循儿童的学习规律,耐心地对儿童进行教育,每个孩子都能成为社会的有用之材。