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文本内容:
区域自主游戏观察记录表
(1)息磐安县大盘镇中心幼儿园区域自主游戏观察记录表
(2)磐安县大盘镇中心幼儿园区域自主游戏观察记录表
(3)游戏材料奶粉罐、旺仔牛仔瓶、木片、木条、塑料管等区域活动开始,孔晨钮、陈柯宇一起选择了建构区,两人不约而同的利用旺仔易拉罐开始搭建两人先在第一层摆出一个圆形,然后再开始垒高搭建』当他们搭到第八层的时候速度开始慢下来了,晨钮说“柯宇我太矮了,放不观察实/上去了!”话音刚落,只听划拉一声倒塌了柯宇见状“你就不能踩到椅子上搭嘛,你看吧又要重新搭了”随后二人又开始重新搭建,搭到第七层的时候,晨钮就去搬来了椅子,踩到椅子上继续搭建,还说“我这次不能再出错了”在二人的努力下将“宝塔”越大越高,开心得不得了建构游戏是深受幼儿喜爱的儿童自主性游戏,易拉罐则是一种低结构的建构材料,造型单一,没有固定的玩法,但通过幼儿的堆积、排列、组合,就能够搭建出各式各样的作品来游戏中晨钮遇到身高不够的情况下能站椅子上,使得游戏得以继续柯宇虽然有一点不开心,但还是和晨钮搭建磐安县大盘镇中心幼儿园区域自主游戏观察记录表
(4)磐安县大盘镇中心幼儿园区域自主游戏观察记录表
(5)*磐安县大盘镇中心幼儿园区域自主游戏观察记录表
(6)磐安县大盘镇中心幼儿园区域自主游戏观察记录表
(7)息磐安县大盘镇中心幼儿园日期2022年9月15日班级中二班观察者楼丹静观察区域美工区观察对象李佳瑶、马健强、罗明阳、厉柯辰游戏材料毛根、太空泥、树枝、手工纸、白胶、动物眼睛等观察照片T0观察实录李佳瑶、马健强、罗明阳、厉柯辰用太空泥做梅花的花瓣,不一会儿就做了好几个,可是,我发现佳瑶搓的花瓣很小,说:〃瑶瑶,你可以做得再大一点〃瑶瑶就搓出了稍微大一点儿的花瓣健强发现明阳做的花瓣一条直线并排放,说:“罗明阳,你可以把花瓣分散开摆放〃于是明阳把花瓣重新摆柯辰这次的活动中很认真,边做边看健强的手法,认真的样子可讨人喜欢了等大家都做了花瓣之后,马健强提议“我们把花瓣粘到树枝上吧”在四个小朋友的合作下一课梅花就制作完成了游戏行为分析这四个小朋友对梅花很感兴趣,能自己制作出梅花健强的动手能力和思维能力都很棒,能自己完成作品;瑶瑶一开始有点儿慢,但做事很认真,也自己完成作品;明阳和柯辰也能自己完成作品,但忽略了小的到细节游戏指导策略创设宽松的氛围,为幼儿的挑战提供心理上的支持当幼儿想挑战新的难度和玩法时,教师应当给予肯定和支持,学会以欣赏的眼光鼓励幼儿提供低结构材料,教师适当退后,积极发挥同伴的作用,让幼儿在与同伴的互动中获得经验日期2022年9月22日班级中二班观察者楼丹静观察区域海岛建筑队观察对象孔瑾瑜、陈语汐游戏材料奶粉罐、旺仔牛仔瓶、木片、木条、塑料管等观察照片M苹F一曲德乃1题而添斑疆fUtftI1■法E儿才观察实录区域游戏开始,语汐和瑾瑜很快进入建构区今天的建筑领域的游戏要求是基于一次性纸杯基础坚实的基础,高速快速在开始语汐首先把八杯放在一楼,杯和杯之间,然后三,二,一个放在同样的方式瑾瑜发现顶部不能放,所以在每边的底部加一个,六个,然后每个加两个当他把它第三层的时间发现杯子和杯子之间太近了,没有地方放出更多的杯子,所以他推了自己的基地的山,第一个宣言失败了第二次,语汐在第一层放八个杯子,但这次在杯子和杯子之间有间隙和每个杯子之间的差距是不一样的当他们开始第二层的基地,瑾瑜放一杯,以调整下一层的下一个差距基地只能放一个杯子,他是第一种方式,从杯子底部开始,加上加拿大,加上总共五层,我看到从侧面的第三层杯子已经开始偏向中间线等到他想要网底时杯子崩渍,第二次失败游戏行为分析孩子的想法是非常有趣,比成人更有创意,所以完成事情是最令人惊讶的虽然最后的没有完成一个基地出山,但他学会做事情不要放弃他尝试,修改,总结了经验,但也许他不能清楚地告诉经验,但他会使用以前的经验在下一个测试游戏给孩子充分发挥想象力和创造力的机会,也使他们在看不见的快乐中学会勇敢,学会坚持,学习尝试,不再害怕失败游戏指导策略在日常游戏学习中,鼓励孩子不怕失败,指导他们学习尝试自己的双手解决问题在目标实现的基础之后,还总结了经验,并将表达自己的经验,并与大家分享日期2022年10月11日班级中二班观察者楼丹静观察区域快乐建构观察对象陈柯宇、孔晨钮游戏指导策略增添低结构材料、真实的生活用品增添可加工改造的材料非结构化、可加工改造的材料有多种使用方法,能够实现不同目的,从而激发幼儿的潜力、调动已有经验,并激发他们的想象力幼儿对这些新增的有趣的材料特别喜欢,表现出旺盛精力和热情一些可回收利用的材料,尤其是收集的不常见的小玩意儿,都激发起幼儿的发散性思维,促进幼儿运用材料进行有意义学习这些可加工改造的材料,让幼儿摆脱了仅仅停留在对现有玩具的摆弄的水平上,使幼儿更容易想到材料新的使用方法,同时也提高/材料回收和再利用的价值幼儿的游戏开始迸发火花!日期2022年10月27日班级中二班观察者楼丹静观察区域快乐建构观察对象程诗涵、程嘉琳游戏材料奶粉罐、旺仔牛仔瓶、木片、木条、塑料管等(71ml
二、PY11।aJii71那观察照片■■£i买7RJ1VKB«1•▲/7孩子们自由选择区域进行游戏只见嘉琳跟诗涵两个闺蜜手拉手一起进入建构区,两人一起头靠头说着什么,说完两人就开始选择积木拼搭,这次两人选择了长方形的积木做了围墙,半圆形记录做房顶嘉林选择长方形和三角形观察积木拼出了门口的地面城堡初具规模..…这时嘉林对诗涵说:“诗涵你看,我实录们的城堡还没有灯呢!我们应该用什么做灯呢?”两个起身去柜子寻找材料,不一会,两个人找来了长方形木棒和三角形木块只见她们两个把长方形木棒立在城堡的后面,然后将三角形木块放上去哇,一盏一盏灯就立起来了在灯的衬托下,城堡显得更加高大上了哦!游戏行为分析《0-8岁儿童学习环境创设》中指出:游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长,是促进其学习与发展的重要途径而了解幼儿发展的最好场所就是幼儿的游戏现场,教师通过对幼儿建构游戏的观察,了解幼儿在进行建构游戏时的需要嘉琳和诗函在游戏过程中能不断改进,特别是灯的材料选择很不错所以整个城堡搭建出来的效果很不错游戏游戏是幼儿的基本活动,建构区可以充分为他们提供动手操作的机会,促进他们在区指导角游戏与交流中其语言的发展,我们要让孩子的兴趣由被动到主动要有意培养幼儿的合策略作能力,为幼儿创造合作机会,启发幼儿用同伴合作的办法完成作品日期2022年11月10日班级中二班观察者楼丹静观察区域美工区观察对象厉蕊溪、孔晨钮游戏材料毛根、太空泥、树枝、手工纸、白胶、动物眼睛等观察照片上一-艮■之•—k.匕观察实录区域活动一开始,厉蕊溪、孔晨铳、李佳瑶三人一同选择太空泥进行活动一开始三个人捏了揉,揉了捏,没有目的晨钮很无聊的说“老师,我们没东西做怎么办?”见状我提示“刚刚我们上课的时候观看了制作饺子的视频,你能不能用太空泥做一些饺子呢?”三人听罢,快速制作起来..…晨衽吧太空泥揉成团,再用工具将圆球擀成皮,对折捏合,一个饺子就完成了蕊溪看了晨铉的饺子“你的饺子都没有馅,看我的饺子是牛肉馅的呢”果然,蕊溪用红色太空泥代替牛肉,包了两个牛肉饺子佳瑶说“你的饺子好香”游戏行为分析幼儿在活动开始时,不知道做些什么经过老师提醒,他们开始思考如何做饺子,三个人能根据视频里学的内容通过揉、擀、捏成功做出饺子特别是溪溪能用红色太空泥替代牛肉,包出了香喷喷的饺子可见,溪溪的观察能力、操作能力都有进步特别是以物代物的能力比开学出有很大的进步游戏指导策略在幼儿游戏开展不下去时,提醒他们,对他们的作品表示支持幼儿的想象力是无限的,不对他们进行限制,让他们自由发挥活动中,提供低结构材料,发展幼儿以物代物的能力和水平教师适当退后,积极发挥同伴的作用,让幼儿在与同伴的互动中获得经验日期2022年11月24日班级中二班观察者楼丹静观察区域深海益智吧观察对象陈柯宇、孔晨钮游戏材料扑克、拼图、桌面玩具、拼插玩具、墙面玩具等观察照片LjId1r4■•••31观察实录活动开始,晨锌和柯宇一起进到深海益智吧两人选择了同一种玩具,两个人安静的进行着拼搭过了会两个人都搭出了杠简单的枪,随即两人开始激战在激战了一会后,两个人进行了改装柯宇说“我刚才子弹很快就打完了,我要多装点子弹”于是,柯宇用积木拼搭出了常常的一条子弹安装起来晨钮也不甘示弱“我要把枪造的长一点,我远远的就能打到你”两人各自升级完装备后,开始了新一轮的激战……游戏行为分析活动中晨锦和柯宇能根据游戏需要对枪进行升级改造柯宇的枪升级的很成功,从最初缺少子弹的枪,到后来挂着长长子弹的机关枪,可以看出柯宇对于枪的构造有一定的认知基础他知道电视里的机光枪都是挂着长长的子弹,枪头还要移来移去,这样能把敌人都打倒他能把电视里看到的搬移到游戏创作中,值得表扬游戏指导策略提供低结构材料•,发展幼儿以物代物的能力和水平教师适当退后,让幼儿在于同伴的互动中获得经验创设宽松的氛围,为幼儿的挑战提供心理上的支持当幼儿想挑战新的难度和玩法时,教师应当给予肯定和支持,学会以欣赏的眼光鼓励幼儿日期2022年12月2日班级中二班观察者楼丹静观察区域深海益智吧观察对象孔瑾瑜、孔颍瀚游戏材料扑克、拼图、桌面玩具、拼插玩具、墙面玩具等观察照片d公%1r观察实录今天,小朋友们都在各自的区域里活动深海益智吧的小朋友有序的进行着....突然孔顾瀚和孔瑾瑜因为同一篮玩具争吵起来孔瑾瑜两手抱身体,生气的坐在一边原来是,孔颠瀚先选择了这一篮玩具,孔瑾瑜也想玩,在遭到颍瀚拒绝后就要伸手去打,顾瀚多开后,瑾瑜就生气了我走过去,跟瑾瑜说“瑾瑜,这两个星期你的表现有进步,特别是遇到事情的你不像以前那样着急生气了今天怎么又用了最不好的方法了呢?”瑾瑜听到这说“老师我知道错了,刚才是我着急了,我应该去商量的”说完就找颍瀚去商量,过一会两个人就和好了,并且能分享玩具了游戏行为分析孔建瑜小朋友的脾气比较急躁,平时活动中遇到问题总是发脾气甚至动手打同伴经过这两星期的耐心引导,瑾瑜的急脾气有所缓解,能在老师的提醒下慢慢安静下来想办法去商量解决了,值得表扬游戏指导策略解决同伴争执,培养幼儿化解冲突的技巧我利用孔融让梨的故事来引导瑾瑜榜样的力量是非常直观的,我把班里表现好的的小朋友讲给他他那个,让他从同伴的身上学习与他人交往的方法。