幼儿园小班幼儿及教师一日常规管理细则

快乐宝贝幼儿小班幼儿及教师一日常规管理细则1活动环节幼儿及教师策略方法入园.衣着整齐，愉快地入园.能主动配合测温、晨检老师的工作.能情绪稳定愉快地和家长再见，主动和老师打招呼.教师能主动协调分工，做好迎接孩子，交接物品，安抚情绪.教师做好点名和电话回访.教师提前拍摄好照片（测温、晨检老师），让幼儿熟悉这些环节.老师协调分工接迎及时注意到孩子的需要和情绪变化，并及时安抚.没入园或病假的幼儿，及时电访晨间活动•愉快自主选择晨间活动内容，愿意与同伴一起游戏，并能在老师的帮助下把玩具放回原处.在活动中注意安全，并学会躲避和保护自己.教师有目的地组织实施晨间活动内容，注意有层次地增加活动难度.三位老师做好分工与站位安排，教师注意活动安全并能够随时注意孩子活动量，关注突发情况，及时处理.拍摄照片，共同观察总结过程中正确的行为和错误的行为，及时的表扬和纠正.教师间相互配合，及时捕捉到突发情况的发生，活动前做好突发情况的处理方法入厕喝水.入厕时不拥挤，学习掌握洗手的一定顺序方法.需要上厕所，能及时告知老师，寻求帮助.知道自己口渴时主动喝水，不玩水，不玩杯子.放幼儿洗手的视频教师引导并讲解洗手的顺序步骤图儿歌《七步洗手法》、《洗手歌》.教师拍摄尿裤子小朋友照片给幼儿观看并及时给予正确引导.喝水时教师要及时引导幼儿不玩水，不玩手水杯集体教学活动.能听懂老师讲的话，注意力能跟着老师.大胆的回答问题，愿意用语言表达自己的意思.能积极参与，愿意互动.教师应注意全体幼儿的发展，关注个别幼儿的能力不足，重点给予支持和帮助并能根据孩子的阶段发展，及时与家长保持沟通，寻求家园合作.在集体教学过程中，两位老师相互配合，关注到每一位幼儿.个别幼儿注意力不集中教师及时提醒并和家长们及时沟通共同解决.在上课时，教师引导幼儿大胆表现并回答问题教师应抓住幼儿的兴趣点点心.安静就坐，学习正确使用餐具进餐，能安静吃完自己的一份点心.吃完点心后，能将垃圾扔到垃圾桶，保持桌面整洁，将自己的碗勺送到指定位置.教师应介绍食物和点心名称，引导孩子对食物有一定的认知.幼儿进餐过程中，三位老帅配合默契，不做与活动组织无关的事情1用简洁、清晰、具体的语言引导幼儿日有所诵《吃饭》.及时进行评价帮助幼儿养成良好进餐常规.通过情景再现的方式纠正不良习惯.以家园沟通为桥梁，巩固幼儿良好进餐习惯区域游戏.乐意主动，积极参加各类游戏活动，遵守游戏规则.能逐步养成物归原处的好习惯，学习分类摆放玩具的方法.三位老师做好分工与站位安排，教师应关注幼儿的个体表现，做好记录，并有意识地持续跟踪观察记录，并及时与搭班教师、家长交流孩子发展状况，做出综合性评判.关注游戏材料的数量和特征，小班幼儿喜欢模仿，游戏过程中以平行游戏为主，所以投放的材料品总可以少一些，同类的数量可以多一些.结合主题的开展提供适宜的各类游戏材料游戏活动前的准备也至关重要.适时介入幼儿区角活动，采用适合小班年龄特点的指导方法介入游戏，但要注意指导的时机户外活动.幼儿乐意主动，积极参加体育活动，对体育活动有兴趣，在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫.在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾.教师应有目的地组织活动，二位老师做好分工与站位安排，.拍摄照片或视频，观察视频或照片中的行为.户外活动时，不聚集，分开站位能够观察到全场幼儿，眼里有孩子，同时，注意调整活动难度与活动量午餐.愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能.正确使用餐具手拿勺子手扶住碗，喝汤时两手端着碗.教师应主动介绍午餐食物名称及做法，引导幼儿认知饭菜的名称、营养，从而达到鼓励吸引幼儿愉快进餐.教师应有序分工，注意添加饭菜，关注个别幼儿进餐习惯并提供帮助，不做与活动无关事情.愉快的情绪是幼儿进餐的关键教师需要营造愉快的用餐气氛吃饭前教师句介绍饭菜的名称、营养价值和味道.歌曲《吃饭不挑食》小哥哥爱挑食，不吃肉也不吃菜小弟弟不挑食，样样食物都喜爱两个小孩比高矮哎呀呀，哎呀呀，哥哥却比弟弟矮午睡

1.睡前上厕所，大小便、洗手2保持安静情绪，能把鞋放在固定地点.教师应做好入睡前的幼儿盥洗活动，注意幼儿受凉，多走动巡视，注意给孩子盖被，同时:防止幼儿呛到窒息，提醒幼儿不趴着睡.教师应组织幼儿穿脱衣物，摆放鞋子，做好卧室幼儿休息环境的有序干净整洁.每次午睡开始和起床，都要进行观察，及时表扬睡眠习惯好的幼儿，让他们产生自豪和荣誉感日有所诵穿裤歌.午休前提示幼儿鞋子衣物是否摆放整齐，及时表扬午睡前给幼儿听故事，营造午休氛围故事《好朋友》、《爱吃水果的牛》、《牙婆婆》离园.离园前\知道拿好自己的物品，不忘记，穿好衣物等，并能够在离园时，安静地在线上等待，和老师说再见.教师应组织幼儿离园前如厕，整理衣物提醒幼儿不憋尿，不忘记物品.教师组织幼儿离园前谈话活动，对当天活动进行总结，并对第二天的活动进行预设告知，吸引孩子入园兴趣L保持稳定，愉悦的情绪等待家长来接日有所诵《走回家》.离园前，教师可以进行谈话活动，回想这一天的幼儿园生活，稳定幼儿情绪，鼓励他们的点滴进步如加入儿歌、手指谣、日有所诵.做好约定，让幼儿第二天能愉快地来园。