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文本内容:
幼儿园个案追踪观察记录表时间2022年3月观察者:有效回应每次区域里投放新材料时总是会有幼儿喜欢参与其中,这时就有可能出现都想要玩的现象,虽然小朋友们会说轮流玩,或者一起玩,但也有的幼儿想自己先玩,不愿意后玩,这时候老师则可以及时的介入,当然不是生硬的介入,生硬的介入容易破坏幼儿的情绪和想办法的能力而是应当以参与游戏的形式介入其中,这样不仅调动幼儿如何解决的能力,调动他们想办法,同时也尊重了幼儿相信通过这次,他们以后在遇到问题时他们会根据这次的经验,自己想办法解决班级中A班幼儿姓名性别男、女年龄4岁观察内容情景故事盒幼儿行为描述今天在语言区投放了新的材料一(故事盒),区域开始时见温雅、高睿远、郑文涵三个小朋友来了语言区,都拿着故事盒想要讲,想要玩这个故事盒,但是三个人就都想讲,不想倾听三个人都拿着盒子,都争着我先说,看他们争执不下,我以想要听故事为由,参与了他们的现状高睿远说“Maggie我们都想要先将怎么办,我说,那有什么办法好办法解决呢?过了几秒郑文涵说,那不然我们石头剪刀布吧!谁赢了就谁先,于是他们开始了游戏,也开始了轮流讲故事了,过了一会儿,三个人一人讲故事,一人扶着故事盒的版面,一个人递卡片,就这样继续着他们的故事。
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