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文本内容:
23.海底世界教学目标ll理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣
2.
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法教学重点.抓住中心词”各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音教学难点掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法教学过程
一、复习导入，走进“海底世界”.这节课我们继续学习一一海底世界齐读课题.这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师:你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容）.的确，海底是一个——板书景色奇异物产丰富
二、精读感悟，畅游“海底世界”.自由朗读课文2—5自然段，想一想课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？.汇报并板书动物植物矿物
（一）抓住“声音”说“趣”.默读
2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书声音活动）.课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“一一”画出有关句子出示句子，齐读点红有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻海底有的声音像一一，有的声音像一一，采用了形象的比喻手法排比这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法“嗡嗡、啾啾、汪汪这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？评价多么有趣的声音啊！谁再来读？
（3）海底是不是只有这儿种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式「如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音有的像，有的像，有的像……
（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同引读它们吃东西的时候发出一一，行进的时候一一，遇到危险的时候一一
（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的一一水中听音器而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在一一窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是一一窃窃私语C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？
（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”点红从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读
（二）抓住“活动”读“趣”海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点出示要求.？快速浏览第三小节，想想这一小节采用了什么构段方式？用“”划出中心句.这一小节介绍了哪几种动物？用“一”画出它们的名字它们各有什么活动特点？“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米”
（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？
（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整一一一个小时，一个小时就是一节课加两个下课时间看来，它爬行的速度一一可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？“每小时”、“四米”，作者采用（板书列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读（指名读）
（4）出示比较句子你读出了什么？师简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢让我们通过朗读把它的活动特点表达出来（齐读）“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快J
（1）如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）“还要看似简单的一个字或是一个词语，在语言表达上却起着至关重要的作用谁来读好？
（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
（1）像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的
（2）乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特齐读有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读
（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星
（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书打比方这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼读读这个比喻句
（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星多么形象的比喻啊！齐读.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点！（齐读第三自然段）.这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫一一总分总写的这句话就叫一一中心句
（三）抓住“差异”赏“趣”刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富植物
（1）出示第4小节这一自然段是围绕哪句话写的？作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？（色彩、形态）男女生分读句子
（2）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）
（3）出示比较句你读出了什么？师说明文的语言就应该这样，科学、准确一字之差却表达了完全不同的意思02/3
（4）海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面齐读矿物除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物让我们一起读一读
三、总结升华，探究“海底世界工.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界齐读这也是发自我们内心的赞美再读！.这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》相信你对海洋有更多的了解得到更多的收获！教后反思《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界通过“宁静中有各种各样的声音”、“动物活动各有各的特点”、“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色现就本堂课作如下总结.以读促悟阅读是学生个性化的行为，使学生个性得以发挥，必须让学生充分地读书在指导第三自然段海底动物的声音时，学生读得充分，捂得深刻，述得到位学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”这几句话时谈到了蜜蜂的叫声应该最小，所以应该读得轻一些，小鸟的叫声要比蜜蜂大，小狗的叫声应该最大，所以读起来要一个比一个声音响亮在对第四自然段的教学中，我采取了与学生合作分读课文的方法，即我读总起句，男女生分别读描写植物色彩和形态的句子在朗读中，给学生渗透了总分的写作方法.学以致用学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境再如在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟最后再让学生用“有的像（）有的像（），有的像（）」练习说话，有了前面的铺垫，学生造句也十分精彩.渗透方法在具体教学中，我抓住重点词句进行学习，让学生找出中心句，将课文主要几个方面的内容转化成问题在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的，从而渗透一些简单的写法在此基础上，仔细读课文的
2、
3、4自然段，采用不同的方法组织教学课文第三自然段是这篇课文的重点段落，教学这一段时，我把重点放在学习说明文的写作方法上海参利用列数字突出它的慢，梭子鱼的介绍采用了列数字和作比较的方法反映其活动快，乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理，贝类主要理解“巴”的意思，写深水鱼的活动，作者则采用打比方的手法最后巩固本段的写作方法再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。
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