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文本内容:
高中统编教材语文教学计划高中统编教材语文教学打算1
一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段为让同学把握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,喜爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得学问,夯实基础,练好学习语文的基本功,培育语文素养,为同学的终身学习奠定基础,使其终身受益为此,高一语文备课组特制定如下打算
二、总体目标依据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是努力使同学在以下五个方面获得进展〔一〕积累与整合围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注意梳理依据自我的特点,扬长避短,逐步构成富有独特的语文学习方式了解学习方法的多样性,把握学习语文的基本方法,能依据需要,采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题经过对语文学问、本领、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养〔二〕感受与鉴赏阅读优秀作品,品尝语言,感受其思想、艺术魅力,进展想像力和审美力具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中,体会大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美法,表达学问和本领要求,充分发挥老师的独特和优势,提升同学的语文素养
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作
3、强化语文学问的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常
4、运用各种方法,提高同学课外阅读的爱好和本领,拓展同学语文学习空间
四、教学目标与要求本学期语文教学,除了常规性的教学要求外,要异样留意选修课的教学支配,尤其应留意以下几个问题
1、加强积累,全面提高同学的语言素养语文是最重要的交际工具,培育同学正确理解和运用祖国语言文字的本领是高中语文课最重要也是最基本的任务我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇,就否认或减弱语文课的工具性,就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上教学中,要加强积累,包括语文基础学问的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达沟通本领的积累等,教会同学娴熟把握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培育同学较强的语文应用本领和语感在此基础上,尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导同学提高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣,培育同学必需的审美本领和探究本领,提高人文素养,进展健康独特,构成健全人格
2、重视诵读,改善古诗文教学古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%古代诗文的选目以传统经典名篇为主,也适当扩大了选材范围,新选了一些古代优秀作品古代文学作品的教学,应强调熟读、背诵,由于这部分资料,都是千古传诵的名家名篇,无论是思想资料、感情因素,还是艺术技巧、语言形式,都具有典范性和代表性,文质兼美,要求同学熟读成诵课程标准还有“培育阅读前一文言文,能借助解释和工具书,理解词句含义,读懂文章资料”的要求所以,教学重点应是诵读课文,理解词句的含义和课文的思想资料,熟读或背诵必需数量的名篇,理解并积累文言实词、虚词和文言句式,这也有利于培育文言语感对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问,也需要引导同学经过阅读教材,切实把握
3、加强联系,提高写作本领教材的写作部分,既留意汲取我国传统作文教学的阅历,又表达了21世纪对高中生写作的要求应当明确高中同学从事写作文必需做到的几种基本要求包括学会多角度地观看生活,丰富生活经受和情感体验,对自然、社会和人生有自我的感受和思索;能讨论不一样目的的要求,以负责的看法陈述自我的看法,表达真情实感,培育科学理性精神;书面表达要观点明确,资料充实,感情真实健康;思路清楚连贯,能围绕中心选取材料,合理支配结构;能调动自我的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求精确、鲜亮、生动同时,应当进行记述、说明、描述、谈论、抒情等基本表达本领的基本训练,培育同学具有适应实际需要的有用写作本领,鼓舞有独特、有创意的表达教学措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,进取投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻同学负担的同时,努力提高课堂教学质量
2、以全新的教学理念指导新课改,老师要做到教学五仔细,总揽全局,面对全体,注意信息反馈,搞好试卷分析,准时调整教学思路,争取教学的大面积丰收
3、仔细抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导同学进行综合训练,尤其要注意培育语言交际本领和写作本领
4、注意培育同学良好的学习习惯,把握良好的学习方法,增添学习的后劲,为同学今后的进展打下基础
5、搞好其次课堂活动,引导同学多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操
6、注意个学科之间的联系和互相渗透,沟通课堂内外沟通平行学科,强化综合本领的培育,为高考打下坚实的基础
7、充分挖掘本地的语文教学资源,组织同学到民间采风,领会民族文化的的博大精深培育同学的科学精神和人文精神
8、努力探究同学评价体系,搞好同学学业成果的综合性评价,着眼于同学的终身进展和终生受益,着眼于同学语文素养的提高高中统编教材语文教学打算3
一、指导思想本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本根据,以一般高中语文课程标准为参考,立足实际,参照详细状况,突出职业教育以导向的办学理念,为求与学校和高职两头接衔,对同学进行必要的行之有效的阅读,写作和口语交际训练,加强人文精神教育
二、教学目标中等职业学校语文教学的任务是为培育中级专业技术人才所需要的语文素养服务的二班级,在连续进行记叙文读写训练的基础上,着重进行谈论文的阅读和写作教学,以及进行概括表达的训练,加强双向口语交际训练;使同学熟识常用的文言虚词及其用法,了解常见文言句式和固定格式;连续阅读肯定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟识使用专业工具书
三、教学措施a、老师在教学中必需贯彻注意基础,强化力量,突出重点,学以致用的原则,使同学在把握必要的语文学问和技能的基础上,提高语文应用力量可通过社会调查,课内专题商量,演讲,辩论会等活动提高同学口语表达力量b、充分运用视听技术设备,如磁带录音等提高教学质量和效益课内多做诵读练习,提高其一般话水平c、语文教学要亲密联系社会生活,充分带着同学走出校内,贴近自然,观看生活,提高熟悉世界的力量d、加强形成性检查,多抽检课文背诵状况e、引导同学多读有益课外书籍适时推介中外名著
四、教学内容本套教科书结构体系分为必读和自读两类必读课文由老师引导同学在课内精读理解,作为教学训练范例;标“*”的是自读课文,供同学课内或课外自己阅读作为举一反三,培育自读力量的实例第八单元是应用文写作示例,师生可依据专业特点敏捷处理
1、常用文章阅读42课时进一步培育自读习惯,提高阅读现代文力量用一般话正确、流利、有感情地朗读课文每分钟默读一般现代文500-600字培育爱读书,多读书,读好书和记诵名句,名篇习惯
2、口语交际25课时养成说一般话的习惯,说话时口齿清楚,条理清晰流利,能精确表达自己的意思听话专注,能领悟,复述说话人的主要意思初步把握口语交际基本方法和技巧,语言文明,表达得体
3、文学作品观赏10课时培育文学作品的观赏力量养成阅读优秀文学作品的习惯
4、文言文阅读15课时培育借助解释和工具书读懂浅显易懂文言文熟识背诵肯定数量名句、名篇,扩大积累境界经过阅读和鉴赏,深化喜爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养〔三〕思索与领悟依据自我的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本绽开对话经过阅读和思索,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步构成自我的思想、行为准则,树立向上的人生幻想,增添为民族振兴而努力的使命感和社会职责感养成思索、质疑探究的习惯,进展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行沟通和思想碰撞,在互相切磋中,加深领悟,共同提高〔四〕应用与拓展能在生活和其他学习领域中,正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野,初步熟悉自我学习语文的潜能和倾向,依据需要和可能,在自我宠爱的领域有所进展增添文化意识,重视人类文化遗产的传承,敬重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,进取参加先进文化的传播和沟通注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,经过广泛的实践,提高语文综合应用本领〔五〕发觉与创新留意观看语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发觉问题,培育探究意识和发觉问题的敏感性对未知世界始终怀有剧烈的爱好和活力,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发觉学习用历史目光和现代观念端详古代作品的资料和思想倾向,提出自我的看法在探究活动中,勇于提出自我的见解,敬重他人的成果,不断提高探究本领,逐步养成严谨、求实的学风
三、新教材的特点及教学重点〔一〕教科书分为必修和选修两个部分,必修共五册,共用三个学期完成教与学的任务,其他时间由同学按爱好学习选修部分〔二〕必修教材的基本框架每册教材共分四个部分,即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”
1、阅读鉴赏这是教材的主体部分,资料是反映当今时代特色的作品学习重点各不相同有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏,有侧重对思变性较强的说理文章进行思索和领悟,有侧重应用性较强的文章的阅读和理解
2、表达沟通这部分包括“写作”与“口语交际”两部分写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动
3、梳理探究每册共有3个专题,同学可据自我的爱好、爱好有选择的学习探究
4、名著导读每册有2部导读主要是激发同学的阅读爱好,培育良好的阅读习惯,提高思索本领与观赏水平
四、详细措施〔一〕进取讨论课改实施方法高一全部的语文老师都是课改成员全部成员都要仔细学习语文新课程资料,探究其精神实质充分利用每周的备课组活动时间,有打算、有步骤地商量每个单元的教学资料、操作程序、教学方法,做到活动主题明确,有中心发言人〔二〕进取提倡自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,依据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自我的学习方法和途径而合作学习有利于在互动中提高学习效率有利于培育合作意识和团队精神所以,我们鼓舞同学在个人钻研的基础上,进取参加商量,擅长倾听、吸纳他人的看法,学会宽容和沟通,学会协作和共享为了转变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提高组织教学和引导同学学习的质量可从三个方面落实实施一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学,突出同学的主体地位,努力为同学创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习爱好小组,教会同学进取开展合作探究式学习〔三〕多阅读,开阔眼界,陶冶情操除教学上支配的阅读资料外,我们将充分利用图书馆和阅览室资源,让同学进取主动参与课外阅读,同时要求同学做好摘记〔摘抄或剪贴〕,写读后感、读书心得、学习随笔等,这样,能够提高同学阅读的速度、理解文章资料的水平,训练同学学会自我找资料,到达既开阔同学的视野又积累资料的目的每周课时组合模式“一二三”分布式,即每周一节阅读课,两节写作课,三节课文学习课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介〔四〕落实“快准美”和“521”措施语言表达力争一个“准”字,读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字,书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子,力争班级大面积丰收
五、转变做练习的习惯如何处理练习问题,我们将尝试采纳以下方法
1、整合原则将一部分练习处理融合到课文教学当中,在课堂上解决由于练习是围绕课文资料和单元要求而设计的,它对课堂教学起必需的引导作用所以,决不能将课堂教学与练习的处理分割开来,而应当将二者奇妙地整合有专家说“老师在带着同学学习课文的过程中,练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决”这样,既让同学学得简便,又能节约教学时间,提高课堂效率
2、分层原则新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为老师和同学自主处理练习供应了敏捷的空间老师能够依据不一样的教学环境和不一样的教学对象采纳不一样的处理方法此外,老师在处理练习时应留给不一样层次的同学更多的选择空间,各取所需,要求同学依据自身情景敏捷机动地完成〔可设必做、选做、附加题〕作业同学能够把练习中的字词抄上几遍;能够发挥想象,把这些字词连缀成一段文字;也能够摘抄书中包含以上字词的句子不一样程度的同学会依据自我的爱好和学习实际选择练习的形式总之,让每个同学都成为学习的仆人,让他们不再把练习当成负担
3、重视过程处理练习的传统方式是注意结果,追求答案的精确性老师提出一个问题,经常预先设计好结论,然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼这种消极理解的方式,剥夺了同学独特的阅读体验,把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”而重视过程策略,是呈现解决问题的过程和方法,培育同学分析问题、解决问题的本领运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化对于一些难度不大的理解性练习,老师也不要急于让同学说答案,而是先让他们思索,并将思索的过程说出来,最终再说出答案运用过程策略,有利于培育同学的思维品质,教给他们科学的学习方法,使同学由“学会”变成“会学”
4、评价策略评价是一种检测激励机制对完成练习的情景做出评价,能使同学构成竞争意识,激励他们不断提高,养成良好的学习习惯运用评价策略要坚持构成性评价和终结性评价相结合的方式过去,我们一味强调终结性评价,用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的情景,缺乏构成性评价的意识所以,我们在平常的教学中,要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神,仔细负责的看法,留意发觉并准时表扬他们取得的微小提高,淡化同学之间的差异同时,练习评价的形式要多样化,克服过去那种同学练习由老师裁决的单一模式,除了老师评价,还可让同学相互评价,同学自我评价,从而在评价活动中,既激发同学学习语文的的爱好,又培育评价意识、合作意识,提高同学的本领和提高的信念总之,新教材练习设计的目的不是为了加重同学的负担,而是为了帮助他们更好的理解课文课上,引导同学动起来,质疑问难,深化探究,师生一齐切磋学问,砥砺思想;课外,经过少而精的作业,积累学问,激发爱好,培育本领课堂内外,都要让同学意识到自我才是学习的仆人!
六、转变写作的方式,提倡自主写作作文教学,我们能够尝试以下操作程序
1、编写个人作品集要求每个同学,从高一入学时开头,就为编个人作品集做好以下工作
①为自我的作品集起一个悦耳的名字;
②每周完成1000字的练笔,练笔的时间、资料自定;
③给自我的每周练笔做些美工,如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;
④为自我的作品集写一篇序言;
⑤每十周就编一个小集子一个学期编一个大集子高中三年就有个人作品集6本高三下学期期中,选编一个《个人作品集精选》这样,到高中毕业时,每个同学手头上就有自我的作品集七本
2、选编班级作品集以班为单位,选编《XXX班同学优秀作品集》〔或者取个更悦耳的名称〕
3、选编班级作品集以班级为单位,选编《XXX班级同学优秀作品集》
4、选编征文作品集在每年老师节、国庆节、元旦、五-一节、暑假等节日或长假时间,举办征文活动,然后选编《XXX征文获奖作品集》
5、举办同学个人作品展在每学年其次学期开学其次周,以班级为单位,举办“XXX班级同学个人作品展”时间为一周,地点待定参与展出的作品是该班级全体同学的个人作品集无论美丑,无论优劣,要求全体同学的作品都必需参与展览按
一、
二、
三、
四、五等评定同学个人作品集的等级,嘉奖获得前三个等级的同学组织各班同学轮番参观、扫瞄,每班参观时间为1节课
七、关于分层教学分层教学可分识记、阅读、写作三个部分,在教学中,老师要对同学分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等每个部分对上、中、下三个层次的同学有不一样的要求〔比方作文实行“到达”目标,下等水平的同学要求到达40分,中等水平同学44分或以上,优等生到达48分以上〕那个层次的同学达不到要求,要进行稳固性训练
八、充分发挥多媒体的作用教学时能够充分利用多媒体设备,优化课堂教学结构,增大课堂学习容量,提高课堂教学的效率和效果挖掘同学非智力因素,如
1、进行赏识教育,培育同学的自信念;
2、常常找同学谈心,以最大的热忱和耐烦解决同学的怀疑;
3、在同学最需要的时候出此刻同学的面前,关怀同学;
4、对同学进行细致的心理辅导为完成我们的课改目标,我们高一语文备课组全部成员将团结协作,发扬刻苦钻研的精神,在团体备课、分工合作的基础上,充分发挥电子备课、电脑教学的优势,群策群力,努力探究并走出一条课改的路子,使同学真正想学、乐学和会学,真正爱上语文这门课高中统编教材语文教学打算2
一、指导思想以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作打算为参考,切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学本领,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富同学的学问面,提高同学的语文素养,使同学具有适应实际需要的现代文阅读本领、写作本领和口语交际本领,具有初步的文学鉴赏本领和阅读课外文言文的本领,把握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础
二、情景分析
1、教材教学高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的本领
2、同学分析同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习爱好欠佳语文基础学问把握较好,但课外迁移不够,阅读和写作本领还有待加强
三、工作重点
1、提高备课质量,连续学习新大纲,钻研新教材,探究新教。