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文本内容:
《小壁虎借尾巴》【学习目标】
1、会认“壁、虎”等9个生字会写“河、姐”等6个字
2、正确流利有感情的朗读课文
3、体会壁虎的心情变化、初步了解一些动物尾巴的作用拉近学生与动物的距离让学生喜欢上动物【教学重点】能够读准字音，掌握生字词【教学难点】认识动物尾巴的功能、体会壁虎的心情变化【教学方法】设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法【教学准备】多媒体课件【活动过程】
一、导入新课，激发学习兴趣今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来？出示叫虎不是虎，生来有四足爱在墙角住，专吃蚊蝇虫打一动物（板书小壁虎）谁来给介绍一下我们的新朋友？（生答）下面就来学习发生在它身上的小故事（板书课题
17、借尾巴）从小朋友乌溜溜的眼神中我就知道你们一定对题目充满了好奇，告诉老师你好奇什么？想知道什么呢？（生答）让我们一起到文中找答案吧
二、初读课文，理清文章脉络活动一读一读.解决生字，读好课文.组内过关.全班展示
1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字（自由读）
2、检查小朋友们读得真不错谁愿意当小老师带大家一起读一读你愿意读哪个词，就读哪个I司（课件出示单独一屏的拼音的生词O）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴
3、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）
4、其他小朋友想读吗？（师指齐读）
三、播放课件，整体感知课文内容活动二听一听.边看边想，小壁虎向谁借了尾巴圈一圈.小组交流，全班展示
1、小壁虎向谁借了尾巴呢？（小鱼、牛伯伯、燕子阿姨）
2、为什么要借尾巴呢？（第一段，蛇咬掉了它的尾巴）现在壁虎心情怎么样？（板书伤心）当它看见小鱼、牛伯伯、燕子阿姨有尾巴自己什么心情？（板书急切）
3、借到尾巴了吗？（没有）什么心情？（板书难过）是不是因为小壁虎不礼貌而借不到尾巴呢？（不是，是因为它们都要用尾巴）出示动物尾巴的用途鱼尾巴——拨水牛尾巴——赶蝇子燕子尾巴——掌握方向壁虎尾巴——自我保护
四、转换角色，在情境中发挥想象
1、现在你们是小壁虎的妈妈，看着孩子小壁虎伤心地回到了家，妈妈会怎么说
2、壁虎心情如何？（板书高兴）活动三说一说.妈妈会怎么说？.壁虎的心情怎么样了？.全班展示指导写字“河、姐、借”河水、江河、河流姐姐、姐夫、姐妹借用、借出、借口
八、作业你还知道别的动物尾巴的用处吗？回家查查资料【板书设计】
17、小壁虎借尾巴伤心急切难过高兴。
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