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文本内容:
2乡下人家
三、(绿绿的)(青青)(迷人)(长长)(鲜嫩)(独特)
四、指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜,把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱教学反思成功之处反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下方面:
一、初读课文,整体感知“兴趣是最好的老师”首先让学生用喜欢的方式初读课文,并在此基础上,扫清字词障碍培养学生的自主阅读能力,掌握生字词,能够读通课文,为理解课文打下基础其次让学生默读课文,找出作者描写的独特迷人的场景,并谈一谈给自己留下深刻印象的场景,这样对整篇课文有个整体感知,初步体会乡下人家景色的美
二、研读品味,学习阅读方法这一教学环节是这节课的主体,拟紧扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春笋、鸡群觅食、月夜睡梦”等几个主要场景,重点引导学生抓住要点品读感悟的阅读方法,提炼出两句诗,再放手给学生,依照这种阅读方法,自主交流学习下面的部分,分别总结出不同画面的诗句,并进一步感受乡下人家的独特魅力
三、回顾整体,感悟中心教学中,我始终围绕一条主线“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”来进行教学让学生多读课文,抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味,最后再回到这条主线上来这样就使整个教学结构清晰、合理,教学过程流畅不足之处但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方存在的不足如下:班上的学生都是来自农村,而且他们很少有人走出这里,对于乡村风光,他们早已经习以为常了,尽管这篇文章语言朴实生动,清新秀美,也不能吸引他们,学生交流时的方式、语言显得单一,这也是我对学情了解不够的原因造成的其次学生的读后感悟能力比较强,但朗读再现的能力较弱今后应该在学生理解课文的基础上,在老师的带动引导下,学会感情朗读备课素材【教材分析】《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己的生活的美好品质【作者介绍】陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶1962年移民来美,定居旧金山陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等在漫长艰苦的岁月里,坚持“艺术价值永恒”的不渝信念冲破墨守成规的樊篱,消除拘泥于形格结构上的限制大胆创新,成功地集百家之长熔行、草、楷于一炉,以数十载的功力自创洒脱独特、富艺术生命力的“醉云体”所作以雷霆万钧之势一气呵成一个或多个各一尺以上的大字,创出突破传统、气贯纵横的“一笔榜”;他又从篆书和象形文字中获得灵感,以非凡的想象力,出神入化写出“龙、虎、凤、马、鹰、福”等字,活灵活现的新形象,赋予它们思想、情感与生命力,命名“书法画”(号称“醉云三创”);从而独领风骚,把中华书法艺术推进空前未有的新境界,被誉为“当代金山奇笔”
(1988)年他所创的经典作《龙吐珠图轴》于2000年6月27日在美国第三大拍卖行伯得富拍卖,以超出底价的4倍一美金一万元高价落槌,为该公司创下书法艺术作品拍卖历史新高此“龙”矫劲腾飞、巨珠外喷,享有“一字万金旷世奇品”之美誉【与文章相关的资料介绍】捣衣捣衣,有二种意思:一是指古代服饰方面的一种民俗,即妇女把织好的布帛,铺在平滑的砧板上,用木棒敲平,以求柔软熨贴,好裁制衣服,称为“捣衣”二是将洗过头次的脏衣放在石板上用杵捶击,去浑水,再清洗,使其洁净,也称“捣衣”宋元以前,棉花的栽种在中国尚未普及,服装通常只能用丝织品及葛麻等丝织品当然只能供贵族穿戴,寻常人家大多穿葛麻葛麻织品最明显的缺陷点就是纤维太硬,穿着不舒服,所以在穿以前需要捣柔软平整这便是李白“长安一片月,万户捣衣声”中所说的捣衣,其目的只是把衣服锤松软平整,只需在家里进行,也不必去河边,且一般在夜晚进行这是由于旧时生活贫困,即使是点灯的油也是一笔不小的开支,能省就要尽量节省而捣衣一活不需要太多的光亮,能看清轮廓就可以进行,月光正好能满足这个条件,这就是古代妇女选在月夜下捣衣的根本原因上述的捣衣服饰风俗在北方较为流行,而在南方特别是莆仙一带,一般只在城中流行,在县城以下的农村中,基本上是捣洗衣裳纺织娘喜食南瓜、丝瓜的花瓣,由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等,但也吃其他昆虫,所以有一定的危害性,因而它属于害虫之列雄性用扁平的后翅摩擦能发出类似“轧织、轧织”的声音,以此吸引异性纺织娘在中国分布很广,以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、上海、新疆、河南、湖北、西安、四川、广州、广西分布最多,同时,亚洲许多其他国家亦有广泛分布纺织娘白天静静地伏在瓜藤的茎、叶之间,晚摄食、鸣叫雌虫将卵产在植物的嫩枝上,常造成这些嫩枝新梢枯死,一年发生一代,以卵越冬纺织娘不喜欢强烈的光线,喜欢栖息在凉爽阴暗的环境中饲养纺织娘者懂得它有这种习性,所以江南一带的饲养者常用麦秆编织的小笼子作为饲养容器,这种笼子有避光遮阴的性能不过,用这种容器也有一个缺陷,那就是只能听见其鸣叫声,却不能观赏到它的形态因而有人将其养在铁丝制成的笼中,这样既可听到其鸣叫声,又可观赏到它的形态但必须用布做个罩子,白天把铁丝笼罩住,避免强光直晒它善于跳跃,且能跳得很远,有时在瓜藤间纵身一跃,没入草丛,即无踪可寻课后作业基础积累大巩固
一、在括号里填上合适的动词瓜架南瓜尾巴旗杆桌椅梦乡
二、用“”画出每组里不是同一类的词语.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜.母鸡老鹰狗猪鹅.燕子螳螂蝉天牛纺织娘.彩云红霞乌云白云星星.傍晚晌午时间黄昏夜晚
三、改写句子.他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来(改为“被”字句).雄鸡走过来(扩句,至少扩两处)
四、读句子,说说自己的理解.几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景阅读能力大提升
五、重点段落品析若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上月明人静的夜里,它们便唱起歌来“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景
1.在文段中找出与下面词语的近义词融洽()天高地阔()和谐()独特().你最喜欢文段中的哪一句子?用“”画出来,请你也说说原因.想象在冬天,乡下人家又会是怎样一道风景线?用一两句话写一写.你觉得家乡有哪些景点是美丽的,令人向往令人欣赏的
(1)
(2)
六、阅读理解我爱乡村的傍晚6月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景眺望远处啊,视线尽头多像一幅画柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过一层山水一层人我望着群山在遐想大山背后又是一层怎样的山水,怎样的人这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种音响喧闹,但却充满神秘远处,是一片金黄的稻田
①一阵晚风吹来,稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一片金色的海洋之中稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花
②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上,虽然没有蜜蜂的歌唱,却有着丰收的喜悦瞧,
③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡在我身边的山坡上,则是另一番景象三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时还抬起头来,面对充满诗情画意的乡村晚景,“眸眸”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机,定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜爱乡村这恬静的生活!
1.填上恰当的词语()的空气()地呼吸()的晚景()地欣赏()的夕阳()地爱抚()的炊烟()地啃着草
2、结合上下文,说说下面词语的意思
(1)阔别已久
(2)车水马龙.读画横线的句子,这三个句子分别用了、、的修辞手法请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子一边一边仿佛.作者按由到的顺序观察了的乡村,抓住了、、及等有特点的景物进行描写,突出抒发了作者的情感思维创新大拓展
七、你眼中的乡村景致又是什么样子的?用一段话写下来(自由发挥)参考答案
一、在括号里填上合适的动词(搭)瓜架(种)南瓜(耸)尾巴(竖)旗杆(修)桌椅(进)梦乡
二、
1.鲜花
2.地瓜
3.老鹰
4.燕子
5.星星
6.时间
三、
1.桌椅饭菜被他们搬到门前,天高地阔地吃起来.神奇十足的雄鸡挺着胸脯,大摇大摆地走过来
四、1春天下雨后竹笋长得很多很快,充分展示了春季勃勃的生机.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活
五、
1.和谐海阔天空和睦独到.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xiC)的田园风景画因为这段话描绘了非常美的乡下傍晚之景,使人身临其境,为之动容.寒冬腊月时候,飞雪蒙蒙,一片银装素裹,远处的了了炊烟直升天际.如明镜般的湖水长满野草的小山丘
六、L(清新)的空气(美美)地呼吸(美丽)的晚景(尽情)地欣赏(柔和)的夕阳(轻轻)地爱抚(袅袅)的炊烟(悠闲)地啃着草
(1)阔别已久离别家乡很久了
(2)车水马龙形容街道十分热闹一边……一边……一明明一边走路,一边哼着小曲仿佛一眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋,我仿佛看到了一幅美丽的生命之画起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象及引颈高歌的大水牛
七、每天清早,空气清新,树枝上的小鸟在愉悦地歌唱,每个人的脸上洋溢着幸福和快乐这里的空气是清新的,还有一股甜甜的薄荷味;到处绿树成荫,来到一条小溪边,清澈见底的河水,溪底是各种各样的雨花石,还有小鱼在欢快地做游戏呢!……勤劳的农民伯伯早已在辛苦地工作了;可爱的小朋友们笑着、闹着,在捉蝴蝶,两旁的树丛中,蜗蝴、嵋嵋唱着动听的歌儿,一幅多么美丽的画面啊!今天,我们就和作家陈醉云一起,走进乡村,走进乡下人家
2.简介作者【出示课件3】陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名陈英儒,自号醉云楼主,广东台山人小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶1962年移民去美,定居旧金山陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等
二、自学课文,解决字词.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词.检查学习效果,相机指导【出示课件4】会认字构冠朴素率倘附捣绘谐1生字学习读准字音注意读准平舌音“素”,翘舌音“率”等其中“冠”在这儿读一声,组词“鸡冠花”,还有一个读音“gudm”,组词为“冠军”2书写指导【出示课件5生字田字格课件】会写字构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠
①准字音读准平舌音“耸,翘舌音“饰、率”,边音“例”等
②写指导【出示课件6】“构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽的字,“觅、耸、寄”为上窄下宽的字;“凤、序”是半包围的字“蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些,托住上面的部分“率”中间的部分笔画较多,注意从左到右写,第八笔是撇,第九笔点,下面的一横写长一些,托住上面的部分“谐”左右结构,左窄右宽,注意第三笔是撇,第四笔是竖提
(3)词语理解【出示课件7-8】装饰起修饰美化作用的物品时令季节、节令朴素质朴;无文彩;俭仆,不奢侈独特特有的,特别的,独一无
二、与众不同的照例照样;遵照常例倘若用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于如果、假使多用于书面语和谐在事态发展中的一种相对均衡、统
一、协调的状态
三、再读感知,理清结构.学生大声朗读课文,想想如果给课文配画,你觉得可以配几幅图,分别给每幅图起个名字【出示课件9-10】.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充.教师总结(板书瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图)
四、细读课文,找出全文中心段.默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号.交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)【出示课件11】乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景.全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义学生讨论后,师小结“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美.真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读最后一小节,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”“独特”的美吧、课堂总结,再现课文【出示课件12】.乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!.学习了这篇课文,让我想起一首古诗,快来跟老师一起读读吧!孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍,邀我至田家绿树村边合,青山郭外斜开轩面场圃,把酒话桑麻待到重阳日,还来就菊花课堂作业新设计
一、读拼音,写汉字pandengzhuangshishunxupusutantou
二、在括号里填上合适的量词-小河一浓阴一石狮子一春雨一风景一农家风光
三、写出下列加点词语的近义词,写在后面的括号中.红梅有独特的风格它在一年四季中最寒冷的季节开花()♦♦.她衣着朴素,大方()♦•.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感()••
4.让我们携起手来,共创和谐社会()♦・
四、本文作者()向我们展示了()图、()图、()图、()图、()图、()图,体现了乡村生活的()、()是特点【答案】
③攀登装饰顺序朴素探头
二、一(条)小河一(片)浓阴一(对)石狮子一(场)春雨一(道)风景一(派)农家风光
三、独特一一奇特朴素一一朴实华丽—一华美和谐一一祥和
四、瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图,独特、迷人出两句诗,并进一步感受乡下人家的独特魅力
1.那我们先从第一自然段开始指名读,其他同学边听边注意这一段一共有几句话,并思考每一句主要写的是什么【出示课件1411汇报交流第一句门前搭架第二句花落结瓜第三句装饰可爱2这第三句话句子比较长,到底是讲什么呢?大家一起再读一遍【出示课件15】出示句子乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多To有没有不理解的地方?预设为什么说装饰比石狮子可爱?预设石狮子单调,这里的瓜架青红叶绿,颜色鲜明可爱门前的瓜架这么特别,这么可爱,能通过朗读表现出来吗?谁来试试?指名读
2.学习第二自然段,指名读1这一段有几句话,分别都写了什么?【出示课件16]3句,第一句种花花;第二句种竹竹;第三句看笋根据学生回答,板书种花种竹2那你们喜欢这里的花呢,还是喜欢这里的竹呢?有喜欢花的有喜欢竹的,那就先看写花这一句,大家一起读一下有不明白的地方吗?
①朴素中带着华丽?独特?预设是一对反义词,开得美所以华丽,在农家显得朴素
②写竹子的有两句,第一句很简单,一读就懂第二句写得很有意思,说说看这句话哪里让你感到有意思?【出示课件17】几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来预设竹笋像小孩子一样调皮可爱,慢慢从土里探出头来指名读,齐读2下面又该我们扮演小老乡夸夸自己啦!谁来夸?生我们这有美丽的花,花能报时间生有可爱的竹笋,笋能炒菜吃谁还会从其他方面来夸?
④此时如果让你用一个字概括,你会用什么?好风光板书好风光4看,抓住要点品读感悟,这样我们又把第2段变成了一句诗,读一读好玩吗?
三、抒发情感,学习方法学生在学会方法的基础上分组探究,自主抒发对课文的感悟,概括出四句诗.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品读感悟的读书方法,同学们想不想自己试试?下面
3、
4、
5、6段每组读一段,看能不能也概括出一句诗来,把它写在该段的空白处但要注意你们概括的诗句要能和上面的连起来,读起来要顺口1学生自学,师巡视指导,2学生汇报概括的诗句是什么?每一段主要写什么?【出示课件18】随机板书大鸡小鸡林觅食,小鸭戏水河中央红霞晚餐看鸟归,秋夜虫鸣入梦乡.抓住要点品读感悟,我们又概括出了四句诗!下面我很想听听你们又是抓住哪些重点词句进行品读的呢?说得这么好,那你们的脑海中肯定也出现了一些有意思的情景吧,谁来跟大家分享一下?预设小鸡抢食的情景、小鸭戏水的情景、他们吃饭时的悠闲、他们做的好梦…….课文写得精彩,你们说得更精彩!同学们,这就是乡下人家充满情趣的房前屋后,这就是乡下人家独特迷人的一年四季有默默不语的一一,有热闹嬉戏的一一,还有悠闲快活的一一,真是一片盎然生机我是越来越喜欢乡下人家了,你们是不是也喜欢上了这里呢?那就让我们带着对乡下人家的喜爱一起读最后一段.1这一段是对全文的总结,是对乡下人家最好的概括,我们再来概括出两句诗,作为这首诗的总结,好吗?谁来试试?2学生说,师引导,抓两个关键词,独特迷人的什么?风景?风景怎么样?随机板书独特迷人风景好3乡下人家在这样的地方生活,心情如何?可以用什么词?舒畅,爽随机板书乡下人家心欢畅
⑤从这段话中,你体会到了作者想要表达的思想感情是什么?【出示课件19】预设表达了作者对乡村生活的热爱和赞美,对质朴、善良、勤劳的乡下人家的热爱之情
四、课外延伸,布置作业【出示课件20】.课堂小结:学习了本文,我们欣赏了乡下迷人、独特的风景,了解了乡下人家质朴、快乐的生活,不禁心生向往之情.课外延伸(小练笔)你们想不想赞美自己身边的乡下人家?我们学习作者的一些写法比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物老师相信你们一定会写得很美,很有特色的2乡下人家【出示课件21】独特迷人好风景,乡下人家心欢畅课堂作业新设计【出示课件22-23]
一、给下列加点的汉字选择正确的读音,打
三、在括号里填上合适的形容词)的浓阴()的藤)的竹竿)的笋)的风景)的农家风光
四、读句子,说说自己的理解青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了课题乡下人家课型讲读课文髓2课时学标教目.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字理解字义,识记字形正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若“等词语.自读感悟,想象乡村迷人的景色,受到美的熏陶.揣摩优美的语句,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情教学重点深入理解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的向往和热爱之情教学难点学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法第一课时教学目标.会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语.正确朗读课文,理清文章结构.自读感悟,品味乡村美景,受到美的熏陶教具准备教学课件教学设计设计意图导入分钟
一、创设情境,激情导入.【出示课件2】出示课文插图,观察并思考图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说.看完图片,你们一定知道咱们今天要上哪一课了板书课题乡下人家学生齐读课题“乡下人家”请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知预设1乡村很美丽,空气很青新预设2乡村很有趣,有很多动物,还有很多庄稼和花儿以课文插图导入,创设出安静、悠闲、和谐的美,学生初步感受乡村的美,激发学习兴趣第二课时学标教目.感受乡下人家的独特迷人,受到美的熏陶.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟
一、复习字词,导入课文上节课,老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,在深入学习课文之前,我们一起来复习一下上节课的内容吧!L复习本课重点字词(齐读).指导学生理解有不明白的词语.指导学生书写难写的字率复习导入环节的设计,既是为了与上节课做好衔接,又是让学生重温乡村的美丽景色,激发情感,为学习新课做好准备新课教学()分钟
二、体验情感,学习方法带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法,提炼。