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文本内容:
部编人教版八年级下册语文《在长江源头各拉丹东》说课稿
一、说教材本文是八年级语文下册第五单元的第二篇课文,同时也是一篇游记作者生动地写出了各拉丹东雪山的壮美,表现了长江源头的神异不凡
二、说教学目标.准确认读并理解重点字词.了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法,体会各拉丹冬冰塔林的特点.揣摩品味语言,欣赏、积累精彩语句
三、说教法.朗读法.品味点拨法.合作探究法
四、说教学过程
(一)情境导入.展示各拉丹东雪域高原美景图片.导语长江发源于“世界屋脊”一一青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧“各拉丹冬”,藏语为“高高尖尖的山峰”,神秘的雪域高原,令人向往,充满未知与挑战,今天,就让我们一起去长江的源头去探险吧!
(二)作者介绍马丽华,当代女作家,山东济南人,中共党员长期从事《西藏文学》编辑工作著有长篇报告文学《青藏苍茫一一青藏高原科学考察五十年》,散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》等1997年,作家出版社将《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》合集出版,命名为《走过西藏》曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖,1994年获庄重文文学奖,1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖,2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖
(三)背景资料蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观作者马丽华在西藏工作近三十年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走向各拉丹冬领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下了这篇游记
(四)正音luHlijingJingyiyi裸露焦黑砾石劲旅月青纶熠熠演绎
(五)释义.气势磅礴形容气势非常雄伟浩大.接踵而至指人们前脚跟着后脚,接连不断地来形容来者很多,络绎不绝.历历在目历历清楚,分明的样子指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前.蠕动指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子.熠熠闪烁的样子
(六)朗读指导.教师范读课文(要求学生注意字的准确读音,并考虑课文大意).学生朗读,划分结构(边读边整体感知本文的层次结构)学生讨论,教师归纳,板书段落大意第一部分(1-3段)交代到达各拉丹冬的时间,介绍当地的概况说明对我来说,这将是一次艰苦的旅行第二部分(4-6段)介绍冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇第三部分(7—13段)写“我”受伤后在各拉丹冬的经历第四部分(
14、15段)各拉丹冬孕育了长江,滋养了人类
(七)再读课文,理清情节本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历理清文章的脉络,复述作者在各拉丹冬的所见所感
(八)研读课文,合作讨论.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析(作者由远及近,采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点).作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心,甚至觉得“要死了”,这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?(作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心甚至觉得“要死了”是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇,更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情)
(九)小结这篇游记,作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受,我们领略了壮美景色的同时,也感受了雪域高原的巨大威力,作者的体验更强烈显示了爱国的思想感情。