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文本内容:
部编版六年级语文下册第三课《古诗三首》“双减”分层作业（含答案）基础作业
一、看拼音写词语
二、在正确的读音或字形下面打勾
三、选择题
1、下列解释错误的一项是（
2、下列诗句中，停顿错误的一项是（不知/秋思/落谁家C中庭/地白/树/栖鸦
四、填空
1、《寒食》一诗画面感强烈诗的前两句抓住暮春时节典型之景、和“”；后两句用“”和“”点明赐火的对象，同时用“”和“—”两个字生动地描绘了一幅夜晚走马传烛图
2、《迢迢牵牛星》选自，写作时代大约在，写的是的故事
五、阅读古诗，完成练习十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，o今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
1、把诗句补充完整
2、诗的前两句写景，从“”一词可以感受到月光的皎洁这两句诗表现了诗人、的心境
3、下列对本诗的赏析，说法不正确的一项是（）•••A“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”三个字，朴素、简洁、凝练，既写了鸦雀栖树的情景，又烘托了月夜的寂静B前两句描绘了一个月光澄澈、寂寥冷清的中秋之夜，渲染了萧瑟冷清的氛围C”今夜月明人尽望”一句点明望月，扩大了望月者的范围，引出了入骨的相思D“不知秋思落谁家”一句直抒相思之情，将诗人对月怀远的情思表现得含蓄深沉提优作业
一、选择题
1、下列加点字与“纤纤擢素手”中的“素”意思最相近的一项是（）•••A素来B因素C素服D素净••••
2、下列说法错误的一项是（）••A“春城无处不飞花”中一个“飞”字动态感强烈，表现了春天的勃勃生机B《迢迢牵牛星》中“迢迢”等叠词的运用，既描绘了诗中的种种情景，又抒发了诗人的真挚情感，同时也增添了诗歌的音律美C“纤纤擢素手，札札弄机杼”两句诗既写出了织女的勤劳，又表明她试图借劳动来掩饰自己的无聊D《十五夜望月》后两句抒情，结尾用“秋思”二字点明主旨，抓住了景物的特点，感受到了诗人的愁思
二、按要求完成下面的古诗练习
1、理解古诗中的意思
（1）春城无处不飞花这句诗是一个句其中“”点明这首诗描写的地点和季节“”点明这首诗描写的是暮春时节这句诗的意思是:
（2）《迢迢牵牛星》中，“纤纤”一词从形态方面描写了；“札札”突出了o描写织女无心织布、孤寂苦闷的诗句是
2、体会古诗中的情感
（1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”一句以汉喻唐，表达了作者对O
（2）下列诗句中的“月”承载的情感与《十五夜望月》不同的一项是（）••A露从今夜白，月是故乡明B海上生明月，天涯共此时C湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨D春风又绿江南岸，明月何时照我还
3、了解古诗中的节日
（1）将下列诗句按照其对应的节日先后顺序填写在上图的里（填序号）
①迢迢牵牛星，皎皎河汉女
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
③中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花
④春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（2）请在时间轴上再补充一个传统节日，并写出两句与之相关的诗句:，o与该节日有关的习俗有o
三、阅读古诗，完成练习己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯落红不是无情物，化作春泥更护花
1、下列对字词的理解，错误的一项是（）••A浩荡离愁白日斜（无限）B吟鞭东指即天涯（东方故里）•••C落红不是无情物（比喻自己）D化作春泥更护花（鲜花）••
2、下列对本诗的理解，错误的一项是（）••A前两句叙事抒情在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概和抛弃离愁后的兴奋心情B后两句以落花自比，表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运C整首诗反映了诗人辞官后决心继续为变革社会而努力的献身精神D将抒情和议论有机结合，更好地表现了诗人的志向和政治抱负，也形象地表达了诗人复杂的情感
3、关于本诗所表达的心境，没有的一项是（）••A回归故里的喜悦C衷心报国、乐于奉献的情怀D日渐消沉的意志
4、翻译下列诗句的意思浩荡离愁白日斜
5、从第
三、四两句诗中我们得到的启示是我能写出意思类似的名句答案基础作业
一、五侯皎洁文章哭泣蜡烛栖息乌鸦防御含情脉脉盈盈一笑tiaosanxianzhajian暮侯
三、BC
四、
1、飞花东风斜柳汉宫五侯传散
2、《古诗十九首》东汉末年牛郎织女
五、
1、冷露无声湿桂花
2、地白孤独凄凉
3、D提优作业2素手之美织布之忙终日不成章泣涕零如雨
2、1权贵豪门特权现象的不满和讽刺2C
3、1
④①③②2端午节节分端午自谁言万古传闻为屈原吃粽子
三、
1、D
2、A
3、I
4、无限的离别愁绪，向着日落西斜的远处延伸
5、人生的价值在于奉献春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
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