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文本内容:
25、《羿射九日》教案shezhlleirOngjiQnjianlie射值熔类艰箭裂ydnblzhudngjiazTteng炎避庄稼滋腾指名认读,相机正音,并用生字口头组伺2课件出示生字组词觉得值日熔化人类艰难神箭手神弓爆裂乱窜炎热害怕庄稼从此滋润奔腾重新开火车读,再读小老师领读,齐读
3.理解词意可以多种形式,借助语境引导学生理解词意扶桑神话中海外的大树,据说太阳从这里出来炙烤烤滋润增添水分,使不干枯艰难:困难熔化固体加热到一定的程度变成液体
三、生字书写出示生字觉、值、类、艰、弓、炎、害、此指导写字1师范写,重点指导“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此”并讲述,组词、造句、指导出示生字觉ju玲结构上下自读课文,思考问题学习生字,说一说自己的识字方法再次读课文思考问题想一想认读词语,读准字音,帮助学生了解故事大概,为进一步学习语文打下基础部首见组词感觉察觉造句我觉得读书给我打开了一个崭新的世界指导书写上面三点呼应,“1”稍宽“见”的撇舒展,竖弯钩圆转有力值zhi结构左右部首4组词值得值班造句今天轮到我们组值日了书写指导左窄右宽,“直”最后一笔横长类1团结构上下部首米组词类别分类造句我们要把这些图书分类摆放书写指导“米”笔画紧凑,“大”横长,撇、捺舒展艰jian结构左右部首又组词艰苦艰难造句他克服了所有的艰难困苦取得了成功书写指导左小而靠上,竖提挺立稳住重心造句妈妈从此再也不担心我的学习了书写指导左右宽窄相似,第四笔是提竖弯钩舒展有力
四、再读课文思考.学习课文第
1、
2、3自然段十个太阳轮流在天空穿过,大地是什么样的?十个太阳一齐跑出来,大地又是什么样的?
①十个太阳轮流值日,给大地万物带来()和()
②十个太阳一齐出来禾苗被()了,土地被()了,江河里的水被()了,连地上的沙石好像都要被()了人类的日子非常艰难有感情地朗读第1〜3自然段.学习课文第4〜6自然段
(1)面对灾害,羿是怎么想的?又是怎么做的?
(2)自己读第
4、5自然段,两个小伙伴为一组,说一说羿是怎么射日的
(3)可以用读书的方法汇报,也可以边说边表演
(4)设问羿为什么只射了九个太阳?
(5)指导朗读羿在射日除害的过程中,有他自己独特的想法,他是怎么想的呢?(读第6自然段中的
2、3两句)
3.学习最后一个自然段
(1)多种形式朗读
(2)结合生活实际以及课下查找的资料,说课题
25、《羿射九日》单元第八单元学科语文年级二年级学习目标.认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等8个生字,会写“东边、光明”等16个词语.能根据表格提示的内容讲故事在朗读的过程中,体会羿的艰辛,感受上古人类征服自然的美好愿望了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化重点认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等9个生字,会写“东边、光明”等16个词语难点.正确、流利、有感情地朗读课文.能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、谈话导入
1.小朋友们好!如果天上有十个太阳,又会是怎样的情境呢?今天让我们走进课文一探究竟吧
2.知识链接羿本称“羿”“大羿”“司羿”,上古射日英雄,后娶嫦娥为天后,据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物盖世英雄大羿先后射下九个太阳,从此天下风调雨顺;他又杀死众多吃人的猛禽恶兽,使百姓终能安居乐业认真看图片,回答问题谈话导入,激发学生的学习兴趣讲授新课
二、识字解词.学生自读课文.检查自学情况1出示第一行生字课件出示弓9ong结构独体部首弓组词弓箭拉弓造句他手里拿着一把古老的弓箭书写指导整体稍扁,最后一笔圆转有力炎ydn结构上下部首火组词炎热发炎造句在炎热的夏季,人们都不愿意出门书写指导上小下大,第一个“火”捺变点,第二个“火”笔画舒展害hai结构上下部首…组词害怕害虫造句我一个人走在黑暗的小路上害怕极了书写指导稍宽,第七笔竖在竖中线上,“口”稍扁此:ci结构左右部首止组词此时此处一说太阳给我们带来了什么?课堂小结这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想,英勇射掉九个太阳的故事,体现了他为百姓着想,为民除害的大无畏精神板书
25、羿射九口本领高强为民除害。