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文本内容:
14.小马过河教案教学目标会认14个生字,会写8个生字
2、分角色、有感情地朗读课文,理解课文内容理解老马对小马说的话,懂得要在实践中学习的道理教学重点会认14个生字,会写8个生字教学难点理解老马对小马说的话,懂得要在实践中学习的道理教学过程同学们,我们看一幅图片,谁来说一说图上画的是什么?(小马过河)今天,我们一起来学习第14课《小马过河》(板书课题)
一、初读感知
1、自读检查生字词
(1)自由读
(2)小组赛读
(3)开火车读
(4)齐读
(5)识字游戏
3、我会写愿、意、麦、该、伯、亥I、突、掉
(1)请学生观察字形,想办法识记字形
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字
4、多音字坊没
二、讲授新课我们学习了字词,对课文进行了整体感知,接下来我们走进课本,深入学习《小马过河》.读课文第一自然段,思考有一天,老马对小马说“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说“怎么不能?我很愿意帮您做事”“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情,也可以看出它是一个非常懂事的孩子.老马高兴地说“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧这是对老马的语言描写,句子中“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事,她感到非常的欣慰“你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧”这句话概括地写出了小马过河的原因.跑着跑着,一条小河挡住了去路小马为难了,想我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!这是对小马的心里描写,从中可以体会到小马依赖妈妈,做事情没主见小马跑过去问牛伯伯牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能踵过去吗?从这句话中,我们可以体会到小马特别懂礼貌牛伯伯说“水很浅,刚没小腿,能踵过去”.小马准备趟过去的时候,突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!”这是小松鼠的动作、语言描写“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急,急于要拦住它“跳下、拦住”这是描写松鼠动作的词语,生动地写出了松鼠的急切、担心.听了松鼠的话,小马吃惊地问水很深吗?松鼠认真的说深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!.请你再分析一下,听了老牛和小松鼠完全相反的话,小马是什么反应?小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好他叹了口气,从这里可以体会到小马的犹豫不决、十分无奈.小马甩甩尾巴,跑回家去妈妈问他“怎么回来啦?小马难为情地说,“一条河挡住了去路,我……我过不去”“难为情”说明了什么?省略号表明了什么?“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思省略号表现了小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐.妈妈说“那么河水到底是深是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说“没……没想过”妈妈亲切地对小马说“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的河水是深是浅,你去试一试就知道了”这是老马的语言描写,那么,妈妈的话是什么意思妈妈的话包含两个意思一是对别人说的话,要动脑筋思考,不能人云亦云二是当拿不定主意时,要去试一试.结果河水到底是深还是浅?他下了河,小心地踵到了对岸原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深小马最后明白了什么道理?小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因,因为他们都是站在自己的立场上,根据自己的身高来说的这说明凡事不能只听别人说,要亲自试一试才行.学完了课文,我们一起来说说本文的主旨本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊,可是路上遇到了一条河,因不知水的深浅而不敢过河,后来他在老马的教导下过了河的故事,告诉我们遇事要自己动脑筋,想办法,亲自去尝试,才会有正确的认识。