还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
9.枫树上的喜鹊教案教学目标会认9个生字,会写8个生字正确、流利、有感情地朗读课文通过读文,明白“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面,喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境教学重点会认9个生字,会写8个生字教学难点通过读文,是学生明白理解“我”喜欢的是什么?教学过程图片导入同学们,谁能说一说图片上是谁?(喜鹊)今天,我们来学习一篇课文《枫树上的喜鹊》
一、识字解词检查生字词
(1)自由读
(2)识字游戏我会写伞、姨、弟、便、教、游、戏、母
(1)请学生观察字形,想办法识记字形
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字
3、多音字便教
二、初读课文、整体感知你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段(5个自然段)
三、理清层次,分段第一部分(第1—4自然段)主要讲“我”喜欢枫树上的喜鹊第二部分(第5-12自然段)讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳,描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语第三部分(第13自然段)直抒胸臆,表达了“我”快乐的心情
四、整体感知内容说一说课文主要写了什么?我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着它的绿荫遮蔽了村里的渡口枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了
五、讲授新课请小朋友们把书翻到前面看《枫树上的喜鹊》的插图看好后听老师读课文老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方【播放音频,学生边听边思考】思考故事发生在哪里?在文中找出句子.我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着它的绿荫遮蔽了村里的渡口这是个比喻句,把“枫树”比作“绿色太阳伞”,突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点其中的遮蔽”说明树长得枝繁叶茂.是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨你从这里体会到了什么?“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离,可以看出在“我”的心中,喜鹊和“我”很亲近.我真是喜欢极了上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了我真是喜欢极了”表明了什么?“极”写出了喜欢的程度,“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的窝里的六只小喜鹊.重点分析我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”?表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?这里用了拟人、排比写出了喜鹊阿姨教对小喜鹊的精心哺育也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细.今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟”鹊!鹊鹊鹊?”你体会出了什么?这里运用拟人的修辞方法,想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出.我真高兴啊!回顾课文,想一想什么事让“我”高兴?因为我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话,所以我“高兴”课堂小结本文讲述了“我“喜爱枫树上的喜鹊,常常观察喜鹊,并从中产生了丰富的想象,表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。