幼儿园小班专题活动总结8篇

幼儿园小班专题活动总结（8篇）幼儿园小班专题活动总结1文明礼仪，是中华民族的传统，也是xx幼儿园的精神文化建设的主要活动为了让幼儿从小养成讲文明、讲礼仪的习惯，近日，XX乡幼儿园多举措开展了文明礼仪教育活动首先，各班开展了形式多样的文明礼仪主题教育活动大、中、小班根据幼儿的‘年龄特点，采取多种多样的活动内容和活动形式对幼儿进行文明礼仪教育，让幼儿明白我们要从小做一个讲文明、讲礼仪的人其次，将文明礼仪融入幼儿的一日活动将问候礼仪、进餐礼仪、集会礼仪等融入生活中，让孩子们在潜移默化中学会礼仪每天早上幼儿进园习惯和门口的文明小天使和老师问好；能主动和别班的老师打招呼；能和小伙伴友好相处；能在进餐时做到安静、不撒代；集会时注意倾听；对于别人给予的帮助会说“谢谢”；玩玩具、做游戏时也会主动使用“对不起”、“没关系”等礼貌用语现在，文明礼仪“从小做起，从我做起”在XX幼儿园已初见成效幼儿园小班专题活动总结2圣诞刚过，也预示着新的一年即将到来为了更有意义地迎醒他，让他去小小便要经常巡视，有的孩子爱踢被子，要留意帮他把被子盖盖好，注意当天生病幼儿的情况等等

七、家园共育幼儿午睡良好习惯的养成，不是在几个小时或几天之内就可以养成的它需要一个长期的培养光靠幼儿园单方面是远远不够的，还需要家园共育我们班的张俊炜小朋友，刚来园时，一走进午睡房间就开始哭闹，即使在老师的陪伴下，一个中午都睡不着慢慢地发展到一看到保育员推床，就开始哭闹，以至于刚吃的午坂都呕吐出来一开始，我们还不了解情况，以为是孩子性格爱哭经过与家长的沟通了解到，这个孩子平时在家从来没有午睡的习惯，家长照顾太细致，溺爱孩子在家晚上睡觉时，要窗帘拉得很严实，没有一丝光，在及其安静，没有一点声音的情况下才能在奶奶的陪伴下入睡中午阳光强烈的情况下，幼儿园的窗帘做不到百分之百的完全遮光由于幼儿园所处的地理位置，周围的声音难免存在，午睡的环境让这个孩子完全的不适应，在午睡时他会出现眼皮抖动，嘴巴不停地张开、合拢，冒汗等紧张的情绪我们对其进行个别引导，调整了他午睡的位置，用小毛巾替他遮住眼睛，挡住强烈的光线，逐步让他适应幼儿园的午睡环境同时把孩子在园午睡的情况与家长反映，并且请家长在周末时也让孩子在12点至2点30分这段时间午睡，不要过分营造午睡的环境、溺爱孩子、惯着孩子，让孩子尽量养成独自入睡的习惯，适应集体午睡的环境由于这个孩子有很长一段时间只来园半天，经过近一个学期家园共同的配合下，俊炜小朋友的午睡情况得到了改善，在老师的陪伴下能在12点30至45分入睡，精神也好多了了看到他的这些变化，我们也感到高兴充足的午睡关系着孩子们下午的活动情况，养成良好的午睡习惯有利于孩子们健康成长幼儿园小班专题活动总结6《指南》中建议“让幼儿保持有规律的生活，帮助幼儿养成良好的饮食习惯”其中要求“4—5岁幼儿能常喝白开水不贪喝饮料”“5—6岁幼儿能主动饮用白开水，不贪喝饮料”本学期，我们结合班级实际情况将班级的小专题定位为“优化喝水环节，促进幼儿健康”通过一学期的摸索和实践，现总结如下

一、环境处着手——环境

1、静态的墙面变成动态的，激发幼儿主动喝水的兴趣把原有的喝水插吸管记录墙换成“小鱼爱喝水”的墙面，每一个小朋友就是一条小鱼，根据自己的喝水量让写有自己学号的小鱼游起来，游到相应的水杯处，如喝了两杯，小鱼就游到第二只杯子下方

2、借助符号图示、以及数字告诉幼儿在一天中的什么时候去喝水，喝多少量的水

3、记录统计法，促幼儿自主饮水

4、坚持一天一记录，对做得好的，表现优秀的幼儿提出表扬，给予鼓励同时发给小红花贴纸进行表扬，还附上明星榜张贴，让喝水多的幼儿感受自豪，激励其他孩子学样多喝水，并对喝水少的孩子多进行鼓励同时在学期后期还请家长配合在家记录孩子在双休日饮用白开水的情况，从而家园共育共促孩子健康发展

二、多种方式促进幼儿喝水一一花絮

1、榜样示范法可以是教师自己示范大口喝水的样子或抓住小朋友大口喝水、有序排队等契机进行榜样引导，使幼儿进行着有趣开心的喝水环节

2、同伴交流法幼儿的健康意识还比较淡薄，不能及时关注自己身体状况的变化在平时发现幼儿没有及时补充水分而导致感冒发烧等各种情况，及时跟幼儿讨论交流，让幼儿看到自己身边的真实例子，才能让孩子铭记于心中如悦悦小朋友父亲在早上送来时特意嘱咐老师让孩子多喝水，老师就抓住这一契机进行晨间谈话，让该名孩子自己说说父亲为什么让其多喝水的缘故，通过20号小朋友的讲述，全体孩子知道了喝水可以帮助赶走体内的感冒病毒幼儿进一步加深知道水对人体的重要性，知道要及时补充水分

3、理论学习法学习《平湖市幼儿一日活动规范》其中的喝水环节篇章，在平日里进行亲身引领，引导幼儿学习和养成如告诉幼儿喝水有益与健康及正确的方法；定时提醒幼儿喝水，保证幼儿每日喝水量；教育幼儿接水时学会轮流、谦让，不喝生水，防热水烫伤，并注意安全等

4、巧用植物缺水的表现，引导幼儿喝水我们要善于抓住幼儿的兴趣，积极加以引导如幼儿发现水培区的若干种子死亡了，就抓住幼儿的好奇心理引导幼儿将死亡的种子与长势良好的种子放一起进行对比，从而发现植物的生长需要阳光、空气和水，如果长时间不给植物续上水的话，植物就会干枯而死，从而懂得水对于生命的‘重要知道不喝水会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识，从而保证孩子的身体健康

三、不断完善一一调整

1、喝水姿势改变因为一开始担忧孩子们水接的太满会洒出来，不满的话又达不到基本的饮水量，所以让他们接完水就喝掉后来通过《平湖市幼儿一日活动规范》中喝水环节的学习，我们从最先的在饮水机处接完水后直接喝逐渐引导至安静坐在座位上喝水

2、水量的改变从冬季的6杯调整至现在夏季的8杯

3、统计人的改变从最初的老师统计到现在幼儿的自主记录反思个别幼儿在园喝水很被动，需老师多多提醒，据了解在家是父母把水杯放至嘴边才喝的，怎样进一步引导其养成主动喝水还有个别孩子曾出现过的26杯，22杯，不真实，背后的真相到底是什么？喝水量的单位统一以及孩子喝水量的前后对比分析等这些问题有待进一步研究和解决孩子的喝水问题，看起来是一个微不足道的事情，但让孩子们从“要我喝水”到“我要喝水”这一过程的转变，任务重，意义远作为教师应该通过多种方法，多种途径，持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地发展幼儿园小班专题活动总结7在幼儿园多元美术园本课题的研究背景下，我们结合自己班级的发展实际确立了研究特色一一泥工幼儿园泥工活动之所以深受孩子们的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感制作中蕴涵了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的一系列的过程所以根据小班幼儿的年龄特征，从激发兴趣、培养基本技能、在日常活动中渗透和拓展等环节加以指导，让幼儿在玩泥活动中感受乐趣，获得成功的喜悦泥工特色在我们小二班里开展快三个月了，孩子们已经养成了良好的操作活动常规，能积极主动地参与活动，还会收拾整理，而且兴趣日益浓厚，技能也在不断提高回顾三个月来的工作，总结如下

一、规划在前、心中有数在特色活动开展之前，我们结合小班幼儿的年龄特征和本班幼儿的发展实际，制定了特色计划，并与主题活动相结合，预设了本学期泥工特色活动的教学内容，避免了活动开展过程中的随意性和无目的性，重视系统性和科学性保证特色教学顺利有序地进行根据三岁幼儿的思维水平、动手能力及手部肌肉发育的程度我们把小班泥工教学的目标、内容及要求落脚在认识泥工的材料，为了便于展示，我们的材料以面泥、橡皮泥为主；尝试借助一些辅助工具（泥工刀、模具、牙签、火柴梗、吸管等）来进行造型；学习一些简单的泥工技能，从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作，用搓、团、压、拧、粘合等方法塑造一些简单的物体，并能按自己的意愿塑造；养成良好的卫生习惯

二、由浅入深、循序渐进

1、激发兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣也是幼儿积极参与泥工活动的前提给孩子们一团泥，多数的孩子都会本能地拿起泥摔着、捏着、用刀切着，但是行动缺乏目的性于是，我们搜集了大量的泥工作品的图片，引导幼儿欣赏、观察、感受作品的不同造型和美丽的图案花纹，当孩子们的目光被深深吸引的同时，再拿出色彩鲜艳、五光十色的彩泥，并以玩游戏的方式引导孩子参与“今天我们来玩个超级变变变的游戏，看一看，瞧一瞧，我变了什么？（汤圆）！又变了什么？（蜗牛）！哇，真好玩！该你们变啦!这个“我变了大饼”那个“我的泥变成面条啦“！看着张张小脸兴趣盎然的样子，我赶紧赞叹“你们真能干!很棒哦”！第一次的成功，大大提高孩子对泥工的兴趣，抓住这一机会进一步教授捏泥的技巧，孩子们积极地对泥工产生了浓厚兴趣

2、常规教育小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善，手眼协调能力差，直接进行作品塑造困难较大一开始，我们把活动重点定位在活动常规方面知道不能随便扔泥，不同颜色不能混杂在一起；要爱护橡皮泥，爱护自己和别人的作品；保持衣服、桌面、地面的干净整洁等而在技能的掌握方面，我没有作硬性要求每次活动时，我总是鼓励幼儿大胆地玩捏面泥，尝试塑造一些简单的形体，只要他们能积极参与到集中就可以了

3、技能学习在孩子们有了一定的常规习惯之后，我们引导幼儿尝试学习了本年龄段能够掌握的几种基本技能，例如团、搓、压、盘、捏等方法我们引导幼儿塑造单一的基本形状开始，选择的内容都是幼儿熟悉的、感兴趣的、便于表现的物体例如《甜甜蜜蜜》主题中的“汤圆”“饼干”“蛋卷”“棒棒糖”等，具体做法是这样的将泥放在手心，两手来回团圆，团出一个球状物，就成了“汤圆”；把“汤圆”用手掌压扁做成“饼干”；将泥搓长变成小棒再慢慢盘成大大卷，就成了“棒棒糖”；将泥搓圆压扁再用擀面杖压平，慢慢卷起来就成了蛋卷

4、组合造型在幼儿掌握了几种基本技能之后，就可以进行组合塑造了这一阶段，我主要引导幼儿在塑造一个物体之前，尝试目测所需面泥的量，尽量使物体各部分的泥量分配适中，这样塑造的作品就会比例协调、美观逼真如一个橄榄球再加几根细面条就变成了“香香的面包”；将粉色面泥分成若干小团、搓圆压扁依次用两指捏合在树枝上，就成了美丽的桃花又如大团是粗粗的树干，小团是小小的树叶……同时为了激发孩子们的更大的活动兴趣，我们为幼儿提供了大量的辅助工具和材料，鼓励幼儿大胆地运用各种技能进行创造例如用各种图形磨具压印饼干，再用牙签在上面点芝麻，变成可口的芝麻饼干；把一次性筷子当成擀面杖，把面泥摊成薄饼再卷成蛋卷；提供安全小剪刀，咔嚓咔嚓咬个小嘴巴，嵌入夹心，就是香香的夹心面包；咔嚓咔嚓咬个十字花，变成美丽的小花朵

三、有序开展，逐步引导

1、创设富有趣味的学习氛围在泥工教学活动中，我们创设了一些有趣的情境，来激发孩子参与活动的兴趣如大家一起做饼干，给熊宝宝过生日；做小小点心师，开点心店；或者播放优美的音乐，融入与作品内容相关的故事还可以学说能够帮助记忆塑造方法的儿歌等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习泥工技能例如香香的面包制作儿歌“团一团，团一团，团出一个小圆形；搓一搓，搓一搓，搓出一个椭圆形；两头轻轻捏一捏，变成一个橄榄形；剪一剪，剪一剪，剪出三个小嘴巴；搓一搓，搓搓长，搓出一根面条来；轻轻放入面包的小嘴巴活动过程总是伴随着活动者的种种情绪体验，积极的情绪是形成儿童强烈创造需要的基础因此，在指导幼儿活动时，我总是多给予肯定和鼓励使孩子们以饱满的热情和精力投入到创造中去

2、耐心细致地示范讲解在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑的范例，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，说明而动作如果所做的物品需要两三种技能，我们就先分别把这几种技能演示给幼儿，使幼儿理解每个动作的顺序、要点对于小班的孩子来说，更多的是在模仿的过程中学习技能技巧

3、作品多展示多交流孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作，当然更是他们体验乐趣的过程孩子不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享，让别人接纳并期待得到他人的赞许基于这点，有时我们会在讲评时把幼儿的作品收集起来“开店”，请小朋友到店里来“买”他们喜欢的东西，幼儿很自然地挑选出他们认为好的作品，然后请幼儿讲讲为什么喜欢，从而达到讲评的目的有时我们将幼儿的作品布置在主题墙面上，供大家参观、欣赏

4、日常生活中的渗透和延伸有时集体教学活动不能满足每个幼儿的发展需求，所以要在日常活动中进行渗透和拓展，让孩子们有更多的时间和机会参与泥工活动如在主题“甜甜蜜蜜”活动中，让孩子们制作各种好吃的点心，送到娃娃家里去招待客人在区域活动中，我们创设了泥工吧，幼儿在游戏活动中搓团、捏扁、压平、粘合等泥塑的接新年，让孩子们度过一个快乐而又难忘的元旦，12月27日，新疆吉木萨尔县第三双语幼儿园苗一班开展了“庆元旦”亲子DIY蛋糕制作活动，33位家长受邀参加了此次活动上午10点，苗一班所有的小朋友都在老师们的安排下有序地排坐在操场边，饶有兴趣地看着桌上准备好的.、制作蛋糕时需要用到的工具和装饰的水果，猜测着怎么使用它们家长们陆陆续续地来到幼儿园，坐到自己的小孩身边，一起期待着即将开始的活动蛋糕DIY正式开始啦，苗一班王浩然妈妈可是专业的蛋糕烘焙师哦，宝妈现场讲解、示范，指点父母和孩子一起动手制作蛋糕在布置得五彩缤纷的活动现场，所有家长都像孩子一样，一起动手，一起合作，忙得不亦乐乎，孩子们充分发挥自己创意，用奶油、水果、巧克力等对蛋糕胚进行点缀，在苗一班王浩然妈妈的指导下，大家还亲手做了好吃的饼干，活动现场洋溢着节日的气息，热闹非凡最后家长和孩子一起品尝了亲手DIY的蛋糕和饼干，让孩子充分体验到了节日的快乐，营造了浓浓的亲子同乐的气氛整个活动现场充满了欢快的笑声，不仅让孩子体验DIY制作蛋糕，而且让每个家庭都体验到了做蛋糕的乐趣，通过此次活动孩子们享受到自己动手做蛋糕的喜悦，并拉近家长和孩子之间的技能技巧能得到巩固在午间自由活动时，孩子们也可以到这里来玩，这是孩子们的一个小天地在我们精心的指导和培养下，孩子们在有趣的泥塑活动中健康活泼地成长，他们用稚嫩的小手塑造着快乐，塑造着成功，塑造着他们自己！幼儿园小班专题活动总结8为努力建设和谐校园，确保幼儿园无消防事故发生，我园根据上级要求，结合幼儿园实际，扎实做好了消防安全工作为指导今后的实际工作，不断改进和完善工作方法，提高安全防范能力，特将本年工作总结如下

一、宣传发动，统一思想，营造幼儿园消防安全工作的.氛围幼儿园高度重视园区消防安全工作，充分利用家园沟通平台、家园联系栏、橱窗等阵地进行大力宣传在教师幼儿中开展消防知识的教育活动，提高全员师生安全防范意识及自我救护能力

二、健全组织，落实责任，探索幼儿园消防安全工作的新机制幼儿园成立了由幼儿园园长为组长、副园长为副组长、各班班主任为成员的幼儿园消防安全工作领导小组幼儿园把消防安全工作具体任务落实到人这样明确分工，使幼儿园的消防安全工作“事事有人做，人人有事做”

三、完善制度，奖惩结合，落实消防安全工作的各项措施落实消防安全责任制，制定各岗位消防安全职责；建立、完善和落实消防安全规章制度；完善消防基础设施；严格执行《幼儿园出入制度》，对外来人员实行登记检查禁止社会闲杂人员进入幼儿园，严禁易燃易爆物品进入幼儿园；制定应急疏散预案，适时组织开展演练

四、以人为本，“三防”齐抓，构建消防安全工作网络将消防安全教育纳入各班的日常教学内容，每个学期每个班级必须安排消防安全知识活动；每个学期组织幼儿接受消防安全教育；组织开展好“消防安全宣传教育月”活动向幼儿传授日常防火、火场逃生自救等消防常识距离和情感，也更好地促进孩子们健康快乐地成长幼儿园小班专题活动总结3学期初我们把幼儿语言能力作为研究的重点现在来谈谈一学期来实施的一些过程和体会具体操作可分为三个方面

（一）利用谈话发展幼儿语言

（二）充分利用家长的配合来发展幼儿语言下面分这两点来说说，在第一点中我们又把它分成两点来实施

（1）创设宽松的谈话氛围

（2）在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力首先我们让幼儿深深体会到老师就是他们的大朋友，是他们这个集体中的一员，起先一些孩子有话不敢或不愿告诉老师，但通过我们共同的努力如晨间接待是亲切的问候，摸摸小朋友的头等，和他们一起游戏扮演角色等，慢慢的幼儿就发现老师是很喜欢自己的，在老师的引导下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老师分享了，慢慢孩子组织语句和叙述一见事的能力有了很大的提高

（3）带领幼儿去参观、散步等，让幼儿有事物可看，有东西可说由于是自己亲身看到和体验过的人、事、物，幼儿更容易回忆和记忆本来小班幼儿说话有点主次不分，现在大多幼儿可以说一句完整的有条理的话了，如秋天的树叶真美呀下雪了，下雪了，我们一起来堆雪人吧！4教师在活动中的提问对幼儿语言发展帮助也很大，平时我们根据没个幼儿语言发展的不同水平来让其回答相应的问题，大大提高了幼儿的兴趣，保护了幼儿的自信心，如一些语言发展不是很好的幼儿，我们在其他幼儿回答后让他再回答一次，这样他就觉得自己也很棒，下次就还敢举手发言，这样就使没个幼儿都得到了相应的发展其次，我们不忘及时和家长沟通，让孩子在家中也有一个语言发展的好的环境，每天要求家长给孩子讲简短的故事等，过几天让孩子来复述，讲的好的还可以给小朋友表演讲故事，每次都给孩子于一些小小的奖励如一朵小红花，一根棒棒糖等，这样下次孩子就有了更大的学习的积极性还有我们会结合相应的教学主题让家长教孩子一些礼貌用语，带孩子去做客多与人用语言来交流这样在不知不觉中孩子的语言表达能力得到了较快的发展下学期我们还会继续有意识对孩子进行这方面的教育教学尝试，对实施中好的地方加以发扬，不足之处加以改正，争取取得更好的成效幼儿园小班专题活动总结4安全工作是幼儿园和谐发展、质量提升的基础和前提为了切实深化幼儿园的安全工作，提高全园教职工的消防安全意识增强应对火灾的自救能力，n月30日xx幼儿园组织门卫、食堂及全体教师开展灭火器使用演练培训活动负责安全工作的李老师向各位老师讲解示范了灭火器的使用方法，强调了使用过程中的注意事项通过这次演练，全体教职工掌握了灭火器的使用方法，积累了灭火的实战经验，为创建平安校园增加了一道安全之锁，为孩子们营造了一个更加平安、幸福的学习和生活环境幼儿园小班专题活动总结5刚入园的时候，我们班孩子午睡的情况很不好有的在床上玩踢被子、咬被角；有的从衣服口袋里拿小玩具出来玩;有的孩子眼睛睁着，东张西望，和临床的、甚至是隔一个床的孩子嬉笑，说话；有的不爱午睡，出现哭闹、紧张等情绪；有趴着睡的，有闷头睡的中午12点开始午睡，1点左右大部分的孩子睡着了，要1点30分甚至1点45分才能所有的孩子全部入睡12点到2点30的午睡时间，最晚入睡的孩子只能睡45分钟问题相当棘手经过一上午游戏、运动、学习、生活多种活动，消耗了不少能量和体力，午睡的好坏直接关系到着幼儿的生长发育以及下午的活动体力状况如果这些情况长期的持续，将影响孩子身心的健康成长据观察了解发现，造成这些现象的原因有很多方面最主要的原因在于，我们班93%的孩子之前都没有上过托儿所，没有午睡的习惯在家有午睡习惯的孩子很少，只有6分之1然而其中有些孩子午睡的时间和幼儿园的午睡时间不一样有的在家一睡就是一下午，吃完午饭一直睡到吃晚保午睡时间没有规律，孩子睡到几点就几点为了培养幼儿良好的午睡习惯我采取了以下措施与方法，以改善我班幼儿的午睡情况

一、做好睡前准备

1、饭后带幼儿外出散步，在阳光下慢慢的走一走，看看幼儿园的花花草草，晒晒太阳，草坪上讲讲故事外面逛完一圈嘴巴里食物咽下了，帮助了消化，情绪也不兴奋了，这样平稳了情绪易于孩子入睡

2、将窗帘拉好，把灯关掉，避免强烈的光线打开窗户通风，保持安静的午睡环境

3、夏天天气炎热、冬天天气寒冷时提前15分钟打开空调，调节室温，营造舒适的午睡环境

二、做好午睡常规

1、在床上贴上不同的粘纸，帮助孩子记住自己的床不睡别人的床，预防疾病的传染

2、在睡前提醒幼儿小便，以免午睡时有尿床现象，影响幼儿的午睡质量

3、在午睡中，发现有孩子在床上辗转反侧，不停地动时，及时询问是否要去小便我们班有个孩子，平时很乖，很老实，自理能力也不错，但是一到午睡时就尿床我鼓励他不要害怕，并且在日常活动中与他们建立良好的师生关系一开始，他还是有尿床的现象，他很不好意思，妈妈来接他的时候，他哭了我摸摸他的头，对他说，“没关系的，下次早一点和老师说就不会尿床了，对吗，你会做到的是不是”他点点头后来，我提醒他午睡前去小小便，睡觉前不要喝太多的水，午餐时不要喝太多汤午睡时我特别关注他，这个孩子睡觉很老实，所以只要发现他用力的闭眼睛、流眼泪、动几下、翻身等迹象时，我都会问问他要不要去小便一开始他听到我的询问会马上跑到厕所，连拖鞋也不穿后来多次以后，他的动作开始慢了，会睁开眼睛看着老师表达自己的需求经过2个月之后，他会自己和老师说要小便了小班的孩子刚入园时与老师之间比较陌生，午睡中间想小便，生怕老师会说他，所以不敢去，憋不住了就尿在床上了但是有的孩子看到别的孩子要去小便，即使没有需要也会跟着起哄说要小便，这时候要及时制止这种现象的发生，以免影响其他幼儿的午睡

4、在生活活动时可以以儿歌的方式教孩子穿脱衣裤、折叠衣裤，朗朗上口的二个便于孩子记忆在娃娃家里也可以请孩子们帮娃娃穿脱衣裤、折叠衣裤，以提升他们自身的生活自理能力

三、安抚幼儿情绪有的孩子入睡前有紧张、兴奋等情绪，此时讲故事、听音乐是个好方法，可以安抚幼儿的情绪小班孩子刚入园时，情绪不稳定，在一个不熟悉的‘新环境午睡会有一些不适应，此时安抚他们的情绪就极为重要我们班有个小女孩，睡觉的时候就会想妈妈，哭哭啼啼的午睡讲故事时，我会坐在她身边，一边摸摸她的头，安抚她的情绪帮她擦干眼泪，抱她一会，对她说，妈妈下午就会来了，她问“妈妈，下午什么时候来？”我告诉她“等你睡醒了，吃完点心，我们玩一会，妈妈就在门口等你了，所以你快点睡着”她不一会儿就不哭了，睡着了，是不是午睡中会惊醒，哭着叫妈妈午睡时同样的对话很多次后，她自己会说“老师，等我睡完觉，吃好点心，妈妈就来了对不对，你坐在我旁边看我睡好不好？”时间长了她适应了，没有老师的陪伴，她也能自己入睡了，只是会做些小动作，要有一会儿才能睡着不过至少小女孩能自己独立午睡了，惊醒少了，这让我感到很高兴

四、纠正幼儿睡姿刚入园时，孩子们各种睡觉的姿势都有，有趴着睡的，闷着头睡的，手指放在嘴巴里睡的……我告诉他们，睡觉时头朝天，手放两边，不要玩被子，不把手指放在嘴巴里，不把被子闷着脸把头露出来在孩子午睡时巡视，我会及时帮孩子纠正睡姿

五、表扬鼓励表扬睡得快的孩子，奖励他小红花、五角星等我们班的孩子睡前的小动作很多，有喜欢咬被角的，有眼睛睁着东张西望的，我对他们说“谁本领很大能自己很快睡着，不用老师陪的，等他睡醒了我给他一个闪闪发亮的五角星”孩子们用力紧紧地闭上眼睛，一动也不动有了物质的刺激，12点15分，除了个别午睡不太好的孩子，基本都睡着了小班的小朋友很喜欢这些小东西不要小看这些小玩意儿，老师这些小小的奖励可以提高孩子的自信心，让孩子很开心，增进了师幼间的感情，同时也在幼儿中树立榜样最主要的目的还是帮助孩子改掉午睡时做小动作的坏习惯，让他们尽快入睡

六、个别教育每个孩子的午睡情况、自理能力都不同有的孩子会自己穿脱衣裤，能力强的孩子还会叠被子有的孩子在老师的帮助下动作还是很慢个体差异还是比较大的对于不能熟练自己的穿脱衣裤，动作比较慢的孩子，可以让他们比其他孩子早几分钟睡、早几分钟起床让他们有多一点的时间穿脱衣裤，同时也不会比别的孩子慢太多而没有自信平时经常尿床的孩子提前一会儿叫。