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文本内容:
【教学要求】.让学生认识“陶、罐”等11个字,会写“骄、傲”等11个字,正确读写“国王、骄傲”等词语.使学生能够结合课文相关语句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点;分角色朗读课文.让学生默读课文,能够说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物.使学生能够说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处教学课时2课时【教学目标】.通过学习让学生认识“陶、罐”等11个字,会写“骄、傲”等11个字,正确读写“国王、骄傲”等词语.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文,初步理解寓意教具准备课件说一说“北风”和“太阳”各有哪些本领学生甲北风的本领是呼呼地吹学生乙太阳的本领是能发出强烈的光.他们有这样的本领,都做了些什么呢?结果怎样?(小组讨论交流).教师小结同学们,本文是根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编的一则寓言故事讲的是北风和太阳比赛,看谁先把行人的外衣脱掉,后来太阳赢了北风和铁罐在性格上的相似之处在于两个人物都只看到了自己的长处,认为自己最了不起;结局上的相似之处在于他们最后都以失败告终
六、课后反思.在教学过程中,教师让学生通过充分的、不同形式的朗读,来体会人物说话的语气和当时的心情,学生理解得比较到位,兴趣很浓.语文教学不仅要“授之以鱼二更重要“授之以渔”,教会学生学习的方法因此,在教学过程中,教师要采取先扶后放的方法在指导学生体会人物的个性的时候教师要通过让学生在课文中寻找关键词的方法来体会人物说话的语气和表情,进而体会人物的感情,再来有感情地朗读他们的对话,由此对人物的性格就会有全面的了解【板书设计】陶罐和铁罐【教学步骤】
一、直接点题,导入新课同学们,这一节课,我们一起来学习一篇童话故事,老师在黑板板书生字“陶”,注意它的第一笔是“横撇弯钩二教师板书题目(板书陶罐与铁罐)看到这个题目,你们有什么疑问吗?学生陶罐是什么物品?教师陶,是用黏土烧制成的(出示课件1)课件1:陶罐的图片
二、按照要求,自主预习
1.我们先来看一看这一课要完成的预习任务(出示课件2)课件2预习任务
(1)认识生字、新词,正确、规范地书写生字借助字典、词典理解课文中生字、新词的意思
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,尝试读懂课文内容、读出自己的感受,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记
(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去
2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨下面,我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹
三、检查预习,进行闯关大家都预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,比一比,看一看你能闯过几关?(出示课件3)课件3第一关汉字大本营能正确认读本课生字、新词,在田字格中正确、规范地书写生字,获得“写字之星”称号第二关阅读展示台能正确、流利地朗读课文,概括出课文内容,获得“阅读小明星”称号第三关智慧少年能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得“智慧少年”称号.汉字大本营⑴认读生字、新词(出示课件4)课件4学生自由朗读,同桌互相朗读,指名学生朗读,教师相应正音注意读准翘舌音“弱、尘”,前鼻音“谦、罐”展示朗读,开火车式朗读,分组比赛朗读⑵识记字形,正确、规范书写生字(出示课件5)课件5
①你如何识记这些生字形近字比较猜谜语双星残月两相依(谜底弱)
②连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同桌互批自己练写的生字要求一看是否正确,二看是否规范如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来
③把错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上
④根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写“骄”左窄右宽二“马”最后一横变成提“谦“左窄右宽注意右边的书写顺序,右边的第四笔是横折“虚半包围结构,注意虎字头中的“七”笔顺是撇、竖弯钩
⑤小结同学们,在写字的时候,要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范书写正确、规范的同学获得“写字之星”称号,恭喜大家希望你们继续勇闯下一关.阅读展示台
(1)生字、新词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进课文,感受寓言故事的魅力吧!(出示课件6)课件6阅读要求
①把自己喜欢的句子朗读正确、流利
②把认为难读的地方多读读读出自己的感受⑵整体感知默读课文,想一想课文讲了一件什么事?(出示课件7)课件7铁罐常常()陶罐,但多年之后,陶罐依然那么()、()、()而铁罐却早已()了(学生填答案奚落光洁朴素美观无影无踪).智慧少年
(1)同学们,通过以上的学习,我们不仅会读、会写了生字、新词,还能够把课文读得正确、流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习的时候,你们还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,解答别人的疑问,就能够获得“智慧少年”称号
(2)组内交流预习时记下的问题,教师巡视指导
(3)班内交流有价值的问题,教师要依据“学情”认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习
①陶罐和铁罐的性格有什么不同?
②这个故事告诉我们什么道理?
四、总结提高,交流收获.学生交流收获.请同学们课下能够继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句
五、课后反思.本篇课文的教学内容主要是扫清阅读障碍在教学过程中,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,使枯燥的生字、新词的学习变得生动有趣教师可设计“闯关游戏二引导学生兴趣盎然地学好生字、新词.在教学过程中,教师要鼓励学生质疑在导入题目时,教师让学生对题目提出质疑在教学结束前,教师又引导学生对课文内容提出质疑“学贵有疑”,质疑可以锻炼学生“动脑思考”的能力【教学目标】.通过学习让学生分角色朗读课文,通过学习陶罐和铁罐的对话、神态,体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚而不软弱工.通过学习让学生默读课文,能够说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物.通过学习使学生能够说出“阅读链接”中的北风和铁罐的相似之处教具准备课件【教学步骤】
一、复习旧课,导入新课
1.指名学生朗读生字、新词(出示课件8)课件
82.教师同学们,这一节课,我们接着往下学吧!
二、精读课文,深入感悟.学习课文第1-6自然段,体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚而不软弱工
(1)教师铁罐常常奚落陶罐,他是怎样奚落陶罐的呢?请朗读课文第1-6自然段,读一读铁罐的话,说一说铁罐的性格是什么样的(学生自由朗读)学生铁罐很傲慢,自以为是教师同学们说的都是描写人物神态的词语,其实文中也有很多这样的词语(出示课件9)课件9“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问教师“傲慢”是什么意思?(回答轻视别人,对人没有礼貌)“傲慢”是这句话的关键词,通过“傲慢”,我们能知道铁罐当时的神态,还能理解铁罐当时的心情这个词还能让我们读出傲慢的语气,谁来试一试?(指导学生朗读,并评价)(板书傲慢)
(2)教师“傲慢”是表现人物神态的关键词,而且这些关键词出现在对话时的旁白(提示语)中,对话中的旁白可在句子中的三个位置前、中、后请你找到旁白后画出表现铁罐神态、动作的关键词同桌合作画出表现铁罐神态、动作的词语(师生汇报交流)教师用同样的方法,找出描写陶罐神态、动作的词语(学生汇报)(板书谦虚)
(3)教师将说话人的神态、动作带进对话中去,能够更好地理解课文内容小组内分角色朗读第2-6自然段(小组间比赛朗读).学习第7-9自然段,学生自己找出描写陶罐和铁罐神态或者心情的词语教师关键词能够让我们一下子就知道人物的神态、动作
(1)读第7-9自然段,思考陶罐和铁罐各自的心情变化首先小组内讨论并确定一个最恰当的词语加到句子中,其次分角色朗读课文(出示课件10)课件10:“何必这样说呢?”陶罐()说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐()说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
(2)小组汇报学习
①学生陶罐很谦虚、不生气、和气;铁罐发疯、更加生气、怒不可遏(板书争辩恼怒)
②引导读,指名学生朗读,分角色朗读,教师评价教师读提示语,一个学生读铁罐的话,另一个学生读陶罐的话;自由组合朗读
(3)总结陶罐和铁罐各自的优、缺点教师铁罐那样傲慢,究竟为什么?学生因为铁罐很坚硬,所以它很骄傲(板书坚硬)教师陶罐为什么不跟铁罐碰一碰?学生因为陶罐很容易破碎(板书易碎)教师拿自己的长处跟别人的短处相比,那是无法比较的难道陶罐一点儿长处也没有了吗?.学习第1077自然段默读第1077自然段,按课文内容填一填(出示课件11)课件11多年之后,陶罐依然那样()、()、()而铁罐却()了(学生填答案光洁朴素美观无影无踪)教师易碎的陶罐成了文物,坚硬无比的铁罐却无影无踪了从这篇课文中我们懂得了一个什么道理?学生不能光看到别人的短处,还要看到别人的长处教师对呀,我们要正确看待自己和他人,因为人人都有优点,也都有缺点故事学完了,铁罐的结局让人感到悲哀,不过,我们可以把结尾改一下
三、拓展延伸,提高应用能力同学们,请看(出示课件12)课件⑵很多年以后,受了伤的铁罐也被人挖出来了,他()对陶罐说“对不起,我只看到了你的缺点,却没看到你的优点”陶罐()说“人人都会有缺点,也都会有优点,我们要正确看待自己和他人”.学生填空,并有感情地朗读这两句话.教师表示人物神态、动作的关键词都来源于生活,只要善于观察,你的写作就会变得非常生动请大家来看一名学生出场,表演边笑边说话.教师谁能把你看到的、听到的写成一句话?
四、总结课文同学们,这则寓言运用拟人的修辞手法,将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的描写,告诉我们看问题要全面,明白每个人都有长处和短处,懂得在生活中要善于看到别人的长处、正视自己的短处的道理
五、阅读链接
1.在本课的课后还有一篇小阅读《北风和太阳》,请同学们自由阅读,联系生活实际骄傲愦明相提并论生土捧起古代价值陶耀晒怒骄傲谦虚懦弱提尘捧代价虚坐而Trftj一懦伐一一代尖一一尘骄傲谦虚懦弱相提并论尘土捧起古代价值陶罐恼怒。