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【教学要求】.让学生认识“滔、涯”等8个字.让学生分角色朗读课文,把握诗歌的主要内容,能够结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法教学课时1课时【教学目标】.通过学习让学生认识“滔、涯”等8个字.通过学习让学生分角色朗读课文,把握诗歌的主要内容,能够结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法.通过学习使学生能够通过学习寓言,体会诗歌的寓意教具准备课件【教学步骤】
一、创设情景,导入新课.同学们,你们见过池子吗?你们见过河流吗?那么,你们喜欢池子还是河流呢?(出示课件1)课件1:池子与河流的图片.同学们,有一个池子和一条河流是邻居,他们之间会有怎样的对话呢?让我们一起走进诗歌,走进这个寓言故事吧!教师板书题目,学生一齐朗读题目(板书池子与河流)
二、初读课文,质疑感知.默读课文,说一说你读懂了什么,在读不懂的地方做上记号.检查自学情况
(1)把自己新学到的生字、新词读给同桌听一听(出示课件2)课件2⑵学生自由朗读,指名学生朗读,开火车式朗读,一齐朗读.认读生字(出示课件3)课件3学生自由读,指名学生读,师生纠正读音注意读准平舌音“遵、尊”,前鼻音“循、验工.识记生字你是如何识记这些字的?熟字加偏旁形近字比较:.指名学生分小节朗读诗歌在反复诵读的过程中,解决每个小节中不理解的词语(出示课件4)课件4蜿蜒(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子贯穿穿过;连通遵循遵照应验(预言、预感)和后来发生的事实相符
三、合作交流,品读感悟
1.池子对河流的生活的评价是什么?
(1)小组合作,讨论、交流(出示课件5)课件5你几时才能抛开这样的生涯?这一切其实都是空的“生涯”可以换成哪些词语?(回答生活)“这样的生涯”指的是什么?(回答河流整日忙忙碌碌,不知疲倦地流着,身上负载着船只、竹筏)
(2)池子为什么提议河流抛开原有的生活?(回答因为它觉得河流的生活太累,负重太多)
(3)池子是怎样评价自己的生活的?(出示课件6)课件6这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?理解“无忧无虑工(回答没有任何忧愁和顾虑)
(4)池子平日的生活是怎样的?(出示课件7)课件7我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样这里把柔软的泥土比作什么?(回答鸭绒垫).河流的生活观点又是怎样的呢?
(1)河流所提到的“自然规律”指什么?(出示课件8)课件8水要流动才能保持清洁也就是一种辛勤劳动的生活态度
(2)河流为什么会受到人们的尊敬?(回答因为它用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益).池子和河流分别比喻什么样的人?学生甲池子比喻那些贪图安逸、不思进取的人(板书贪图安逸、不思进取)学生乙河流比喻那些负重前进,永远创造快乐和幸福的人(板书永不满足、负重前进).你赞同谁的观点,为什么?学生甲我赞同河流的观点,人应该勤劳,因为世上没有不劳而获的东西学生乙我也赞同河流的观点,因为才能不利用就会衰退,懒惰只能使人一无所为,一无所有
四、回顾整体,读写训练同学们,生活中有没有像河流一样的人?为什么河流的生活态度是正确的?请联系生活实际说一说
五、课后反思.在教学过程中,教师要放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法,可以大大激发学生识字的热情,活跃课堂气氛,提高识字效率,学生也学得愉快而轻松.本课是略读课文,在教学过程中,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥学生在学习中的主动性和创造性【板书设计】池子与河流池子贪图安逸、不思进取河流永不满足、负重前进滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循应验滔涯妇碌遵循尊验录+石斗^尊+L二遵盾+彳二循稻——滔崖——涯扫——妇脸驮。