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文本内容:
【教学要求】.使学生能够结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识.让学生认识两种格式的词语,并且能够写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能够按照正确的格式写一个通知.使学生能够学会使用钢笔写字,注意“握姿和坐姿”,练习写好横画和竖画,注意笔画较多的字的写法,把字写规范.使学生能够借助拼音诵读,体会出自寓言故事的成语,帮助学生积累成语教学课时1课时【教学目标】.通过学习使学生能够结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识.通过学习让学生认识两种格式的词语,并且能够写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能够按照正确的格式写一个通知.通过学习让学生学会使用钢笔写字,注意“握姿和坐姿练习写好横画和竖画注意笔画较多的字的写法,把字写规范.通过学习使学生能够借助拼音诵读,体会出自寓言故事的成语,帮助学生积累成语教具准备课件【教学步骤】
一、交流平台同学们,我们在第二单元中,学习了很多寓言故事,这些寓言故事都蕴含着深刻的道理.同学们,请看课件(出示课件1)课件1:许多寓言故事给我留下了深刻印象《乌鸦喝水》、《狐假虎威》、《携苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘
(1)小组学生围绕上面这句话进行交流,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深⑵小组派代表汇报发言学生甲《乌鸦喝水》中,我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决学生乙《狐假虎威》中,我讨厌狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都敢骗学生丙《携苗助长》中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做出违背禾苗生长规律的事.同学们,请看课件(出示课件2)课件2寓言故事蕴含着道理读了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要心存侥幸心理第二单元的寓言故事分别蕴含着怎样的道理?1《陶罐和铁罐》告诉我们要正确看待自己的长处和别人的短处2《鹿角和鹿腿》告诉我们事物各有自己的价值,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处3读了《池子与河流》一文,我明白了要做勤劳的人奋斗不息,才华才可以更好地显现,懒惰只会把才华磨灭.同学们,请看课件出示课件3课件3寓言故事能让我想到生活中的许多人和事联系生活实际,说乙说读了寓言故事让你想到了哪些人和事小组派代表汇报发言1读了《守株待兔》,我想到了许多身体健康的人总想着不劳而获,每日蓬头垢面,沿街乞讨2读了《池子与河流》,我想到了生活中有很多人就像河流一样,创造了人生中一个又一个辉煌.教师小结学习寓言,可以使我们明白很多道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教育我们长大后应该成为什么样的人
二、词句段运用.词语运用出示课件4课件4源源不断津津有味无忧无虑无边无际1读一读这两组词语2说一说这两组词语分别是什么结构小组讨论,代表发言第一组词语是AABC式的第二组词语是“无义无X”式的3仿照例词写词语像第一组这样AABC式的词语还有滔滔不绝、念念不忘、默默无闻……像第二组这样“无X无X”式的词语还有无牵无挂、无声无息、无时无刻…….句子积累出示课件5课件5~~鹿忽然看到了自己的腿,不禁不起了嘴,皱起了眉头”唉,这四条腿太细了怎么配得上这两只美丽的角呢!”“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来1学生自由朗读,指名学生朗读,师生共同评议2说一说这些句子都是抓住了人物的什么写的动作、神态小组交流,代表展示,师生评议
①第一句加点的词语是“崛起了嘴,皱起了眉头写了小鹿的神态和动作
②第二句加点的词语“高兴地叫起来”抓住了人物的神态和动作3照样子,给下面的句子补充上表示动作、神态的词语
①他大声吼道“你真是急死我了!”
②“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐兴奋地说.学写通知1联系生活,导入内容生活中,很多时候需要以通知的形式把一些有关集体活动的信息传达给大家今天,我们就来学习通知应怎么写2展出示《通知》例文出示课件6课件6通知4月9日下午3点,请全班同学到操场集合,观看文艺表演少先队大队部4月7日
①读一读这个通知
②看一看,通知的格式是什么样的小组讨论,交流如下a.题目在中间写“通知”两个字b.正文另起一行,空两格写c.落款右下角写通知的单位,日期
③仔细观察通知内容说一说通知必须写清哪些内容同桌互说,代表发言,其他同学可以补充a.时间通知必须写清楚具体的时间,具体到某月某日b.地点必须写清楚大家集体活动的地点c.事件写清楚大家要一起做什么d.人物邀请哪些人参加,是全体还是部分人3选择其中一个内容,按照通知的格式写一个通知,教师指导
三、书写提示.多媒体展示生字,在田字格中书写.观察生字在田字格中的位置,笔画、笔顺.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导这些字笔画较多,有的横画多,有的竖画多,要注意每个字的横画和竖画的长短不同,写好间距例如“艳”左边“丰”的三个横长短不一,中间的横最短,最后一笔横最长.优秀作业,多媒体展示,师生评议在书写中特别需要注意的三点
(1)笔画要写规范,写正确
(2)字的大小要适中
(3)注意横画、竖画的间距、比例、长短,不要写得太拥挤
四、日积月累.展示出自寓言故事的成语(出示课件7)课件
7.教师范读,学生跟读,自由朗读.这些成语的意思是什么?(出示课件8)课件8邯郸学步比喻模仿别人不成,反而丧失了原有的技能(出自《庄子•秋水》)滥竽充数齐宣王用三百人吹竽,南郭先生不会吹,混在中间充数后借指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或者用不好的东西混在好的里面充数(出自《韩非子•内储说上》)掩耳盗铃把耳朵捂住去偷铃铛,比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法掩盖(出自《吕氏春秋•自知》)自相矛盾后指言行前后抵触(出自《韩非子•难一》)刻舟求剑比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法(出自《吕氏春秋•察今》)画蛇添足蛇本来没有脚,画蛇添上脚比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适(出自《战国策•齐策二》)杞人忧天传说杞国有个人怕天塌下来,吃饭睡觉都感到不安借指为不必要忧虑的事情而忧虑(出自《列子•天瑞》)井底之蛙井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天,比喻见识狭小的人(出自《庄子•秋水》)杯弓蛇影比喻疑神疑鬼,妄自惊慌(出自《风俗通义・怪神》).自由朗读,积累背诵
五、课堂小结同学们,通过本节课的学习,我们交流了关于寓言的知识,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写,学习了通知的格式,练习写通知,积累了很多出自寓言的成语
六、课后反思.在教学过程中,教师通过多媒体和生动有趣的活动,调动学生的学习积极性,教学效果事半功倍以学生自己训练为主,教师指导为辅.教师还可以设计有趣的情境或游戏活动,从而激发学生的学习兴趣【板书设计】语文园地了解寓言故事道理,学习做人做事学习了特殊结构的词语抓住人物的动作、神态描写学会了写通知的格式注意书写好笔画较多的字出自寓言故事的成语邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。