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文本内容:
家长课堂教学案例《教育就是习惯培养》教学设计【教学理念】家庭,孩子的第一所学校,家长,孩子的第一任老师牵手家庭教育,引领教育方向,增强教育合力,优化教育效果【教学目标】
1、让家长明白良好行为习惯对一个人成长的重要意义
2、引导家长掌握培养孩子良好行为习惯的正确方法【教学重点】引导家长理解并掌握习惯培养与矫正的五个方法【教学方法】案例分析法、谈话交流法、讲授法【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、案例导入,揭示主题心理学家詹姆士说“我们从清晨起来到晚上睡觉,99%的动作,纯粹是下意识的、习惯性的J说到底,是习惯主宰着你,主宰着你的人生习惯能载着你走向成功,也能驮着你滑向失败
1、案例引发思考案例有个动物学家做了一个实验他将一群跳蚤放入实验用的大量杯里,上面盖上一片透明的玻璃跳蚤习性爱跳,于是很多跳蚤都撞上了盖上的玻璃,不断发出叮叮冬冬的声音过了一阵子,动物学家将玻璃片拿开,发现所有跳蚤依然在跳,只是都已经将跳的高度保持在接近玻璃即止领,而且成了“两面派”,形成了“双重人格”,对孩子成长极为不利案例一个学校过中秋节,班上发苹果之前,老师给孩子讲《孔融让梨》的故事分苹果时,孩子们主动谦让,一个孩子拿了一个最小的,老师表扬他“先人后己二这孩子受了表扬很高兴,回家对爸爸说“老师表扬我了!“爸爸问“表扬你什么?“孩子高兴地说“分苹果的时候,我挑了一个最小的J没想到爸爸却喝道“傻子!咱们跟人家交一样的钱,你干嘛拿那个最小的?告诉你,下次再分苹果,你把最大的给我挑来,把这次损失给我补回来J能否与学校配合好,关键是家长有没有主动配合的意识有了这种意识,在家里说话、办事就会与学校同步;没有这个意识,就有可能背离学校的教育宗旨,出现“5+2二0”的负面效应
(五)整体培养,相互促进习惯不是彼此孤立的,他们之间有着千丝万缕的联系当孩子培养了一个好习惯,其他的习惯也会随之进步,当孩子戒除了一个坏习惯,下一个也容易对付多了要想效果最大化,习惯培养和矫正必须要遵循整体培养、相互促进的原则一般来说,学习上有问题、迷恋游戏的孩子,生活习惯、道德习惯、心理习惯等都有许多问题所以,在孩子习惯培养和矫正中,要整体进行,综合治理,相互促进,这样才能产生合力作用对孩子来说,要养成的良好习惯很多,学习习惯、生活习惯、运动习惯、卫生习惯、交往习惯、文明习惯、劳动习惯等但在上述诸多习惯中,最重要的是生活习惯,因为一旦孩子养成了良好的生活习惯,不仅为形成良好的劳动习惯、运动习惯、交往习惯、卫生习惯等打下了良好的基础,也为形成良好的学习习惯创造了有利条件如果孩子在日常生活中是“马大哈”,那么,要培养他认真仔细的学习习惯就比较困难为了使孩子形成良好的学习习惯,绝不能单枪匹马孤军作战,要与培养良好的生活习惯等结合起来进行我们要把良好习惯培养和不良习惯矫正结合起来因为孩子在成长过程中,肯定已经养成了一些良好习惯,同时,也养成了一些不良习惯教育者既要重视儿童良好习惯的培养,也要重视儿童不良习惯的矫正,这样才能让每个孩子健康成长、结束语家长朋友们,家庭是人出生后接受教育的第一个场所即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师让孩子成人成才是每个家长的夙愿,但美好的愿望需要付出心血和智慧才能实现我希望今天的内容能对各位家长培养孩子良好的习惯有所帮助,并通过您的努力让好习惯成为孩子飞翔的翅膀,飞向美好的明天最后一句格言,与大家共享播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运威廉・詹姆士以避免撞到头结果没有一只跳蚤能跳出来一一依它们的能力不是跳不出来,只是它们已经适应了环境后来,那位动物学家就在量杯下放了一个酒精灯并且点燃了火不到五分钟,量杯烧热了,所有跳蚤自然发挥求生的本能,每只跳蚤再也不管头是否会撞痛(因为它们以为还有玻璃罩),全部都跳出了量杯这个实验证明,跳蚤会为了适应环境,不愿改变习性,宁愿降低才能、封闭潜能去适应提问听了这个故事,你作何感想?为什么会出现这种现象呢?
2、家长畅谈感想
3、小结引出主题习惯的力量是惊人的,对一个人的成败起着举足轻重的作用教育家叶圣陶先生的话非常精辟“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯J今天我们要谈论的主题是教育就是习惯培养(幻灯片显示标题)
二、孩子从小应养成的习惯从小养成良好习惯,优良素质就犹如天性一样坚不可摧可以说,习惯决定着一个人生活的方方面面,决定着一个人究竟能成为什么样的人那么,一个人应该具备哪些基本的习惯呢?(幻灯片出示下面内容)
1、自己的事情自己做一一养成独立自主的习惯
2、人无礼则不生一一养成文明礼貌的习惯
3、别为说谎找借口一一养成诚实守信的习惯
4、告诉自己,我最棒一一养成自信乐观的习惯
5、重视每一秒钟一一养成珍惜时间的习惯
6、百炼才能成钢一一养成坚韧执着的习惯
7、控制了自己才能控制未来一一养成自律自制的习惯
8、用知识创造明天一一养成热爱学习的习惯
9、留住自己的天赋一一养成善于思考的习惯
10、善待身边的人一一养成合群友善的习惯
11、百善孝为先一一养成孝顺父母的习惯
12、勤俭是立世之本一一养成勤劳节俭的习惯
三、行为习惯培养与矫正的五个方法
(一)抓早抓小,事半功倍
1、抓早,既要进行预防教育,又要抓住培养的关键期抓早的第一层意思是,要注重对孩子进行预防教育如何才能有效进行预防教育?
(1)先学习,再做父母
(2)父母要通过各种方法手段培养孩子一些重要的好习惯及良好的个性品质
(3)间接输入法抄录一些有针对性的格言、警句、座右铭,贴在醒目位置,让孩子每天看看、想想这些充满人生哲理的话,内容可以定期更换
(4)让孩子阅读一些社会新闻,好的文章、好的作品或与孩子成长相关的一些文章、作品、新闻;然后找时间一起和孩子分析讨论
(5)随机进行只要有此意识,就能见缝插针,遇到什么点拨什么,看到什么引导什么抓早的另一层意思是抓住培养的关键期调查研究证实3-12岁是形成良好行为习惯的关键期孩子年龄小,如同炼好的铁水,可以铸成各种形状,但等铁水凉了变成了大铁块,再想改变形状就难得多了因此,养成教育要抓住关键期,确定规范,反复提醒,严格要求,强化训练
2、抓小的含义是防微杜渐,把问题扼杀于萌芽状态,注意第一次,狠抓初犯对待孩子的习惯培养或矫正要抓好“第一次二对于孩子来说,第一次很重要,第一次做对了,第二次,第三次就容易做好;第一次做错了,第
二、第三次就容易错,慢慢养成不良的习惯,要花很大的力气才能改正过来所以,我们教给孩子的东西必须是正确的案例一个孩子在幼儿园上学,开始握笔用四个指头,他的老师没有留意,也就没有矫正他过了一段时间,这种握笔的姿势成了这个孩子的习惯后来,他换了一家幼儿园,那儿的老师发现了他这种不正确的姿势,费了4个月的工夫才矫正过来对于孩子不良习惯的矫正更需要重视第一次洛克认为:“假如儿童在刚刚表现出任何一点邪恶的倾向时就能得到正确的处理开始时向他表示惊愕,再出现时教育者及一切左右亲近的人都给他一点严厉的眼色,直至他明白自己的过失并为此感到羞愧这样一来,其他处罚就用不着了,也不会再有责打的机会了棍棒惩罚,通常都是以往过于纵容疏于管教的结果J事实证明,孩子养成不良习惯往往与第一次发生不良行为未能及时得到纠正密不可分第一次的错误行为没有得到及时纠正,甚至得到默许,等到想纠正时,就难上加难了“扼杀在萌芽状态“永远是不让任何行为演变成习惯的最成功的方法孩子难以忘怀的学习体验,往往来自于许许多多的第一次,第一次得到了激励,获得了满足,从而成为促进儿童成长的契机;第一次不良行为受到批评惩罚纠正,产生羞愧感以后就会多加注意如何抓好第一次,应该是家庭教育的重要内容
(二)严字当头,反复训练少年儿童习惯养成靠两“严”,即严格要求和严格训练习惯的培养或矫正要从点滴抓起,严格要求有了要求就要让孩子反复按要求去做,甚至“逼迫”孩子这样做,时间长了,孩子习惯了,就会变成愉快的行动了严格训练最忌讳的就是溺爱,溺爱娇惯肯定训练不出好习惯这一点父母一定要下得了“狠心”,没有狠劲是不行的训练就要有个“狠劲”,不见实效不收兵练习的过程是痛苦的过程,孩子不愿意,教育者就得咬着牙让孩子坚持下去只有经过痛苦的磨炼,才能养成好习惯,一旦养成习惯,痛苦就变成了愉快然而,有些家长对孩子溺爱,总下不了狠心,孩子一求饶,一掉眼泪,家长的心就软了,结果什么好习惯也养不成严字当头体现在从小处着手古人云“勿以恶小而为之,勿小善小而不为J意思是说,不要以为是小的坏事就去做,不要以为是小的善事就不做这句话说明坏的和好的品质都是一点一点形成的,所以不要轻视细微的事物“一次也不能例外”是严字当头的另一重要体现案例一个儿子上一年级后,爸爸妈妈给孩子定了一条规矩,就是回家马上做作业,作业没做完之前,全家谁也不许开饭刚开始,儿子有点不适应,但还是遵守照办有一次放学后,儿子禁不住小伙伴的劝说,先到楼下玩去了等妈妈下班回到家赶紧跑回去做作业那天,他写作业妈妈故意在旁边陪着,就是不进厨房做假,也不让爸爸动手晚上7点多,儿子忍不住催妈妈“我的作业快写完了,您快点做饭呀J妈妈心平气和地告诉他”制定的规则就要遵守,一次也不能例外,妈妈等你做完作业再做饭J结果全家8点才吃上坂妈妈对吃得狼吞虎咽的儿子说“因为你没有及时完成作业,耽误了全家人开假,而且我们饭后的散步、讲故事都不能进行了”这一次,儿子领教了遵守规则的重要性,从此,放学回家就做作业成了儿子的自觉习惯在孩子习惯未养成之时,不应有例外,就是习惯形成之后,也不应该发生与习惯相冲突的事情好习惯只有在严格要求下才能养成防止“规范变通”“规范软化”“规范扭曲”,要坚持原则,持之以恒,尤其要注意对孩子的要求不能朝令夕改,不能无故出现例外在孩子的好习惯没有形成之前不准孩子有例外的动作,一个小小的例外,就可能是失败的开始因为有一次例外,就会有第二次、第三次,许多孩子之所以不能彻底改正不良习惯,往往在于“例外”太多殊不知每一次例外,都会使本来已经减弱的不良习惯,获得一次额外的强化结果,前功尽弃,不良习惯又会得以恢复良好的习惯更难建立案例有一名少儿体校的学生,每次上乒乓球训练课时总是怕苦怕累,慢慢养成了应付训练的习惯一位新的女教练接手后,发现了这个问题一次训练课上,这个学生一心盼着下课,球总是接飞下课铃一响,他立即收起球拍,准备回家,不料教练却要求他单独留下,补练100个球,接飞的球要倒扣他无可奈何地取出球拍,重新训练,可是手脚总是不灵活,球老是打飞“负
一、负
二、负三……”几个要好的小伙伴在旁边急了,“加油啊,加油,唉,怎么搞的!”这时,教练贫血头晕的老毛病又犯了,大家赶紧将她扶坐下来这个学生心里也很内疚,对教练说“老师,今天你休息吧,明天再让我补练多少球我都愿意J可这位教练却说:“不行,这是今天的任务,明天有明天的任务,明日复明日,怎么能练好球呢?”这个学生深受教育和震撼就这样,这个学生坚持补练完了100个球也就是从这一天起,这名学生逐渐改变了练球不认真的坏习惯,取得了很大的进步以上事例说明,要培养或矫正行为习惯,必须严格要求狠下心来,不能让例外发生习惯的培养或矫正不但要强调“训练”这两个字,还要强调“反复”这两个字,不反复是难以培养或矫正习惯的海尔集团总裁张瑞敏有一个重要管理思想,那就是“抓反复反复抓工而习惯培养和矫正的核心原则就是“抓反复,反复抓孩子习惯形成的规律是“在前进中反复,在反复中前进J
(三)循序渐进,持之以恒.首次慢动开动大脑机器也像开车一样,启动时,车速一定要慢第一次行动要慢,动量要小如,培养孩子写日记的习惯,第一次切莫要求高,只写一两句就行;培养孩子学英语的习惯,第一次只记两个单词即可;培养孩子做俯卧撑或仰卧起坐的习惯,第一次做三四个就行凡事不要一开始就急于求成,想一口吃成胖子,这样孩子便学得难而又难,失去了兴趣.逐渐加速有了首次慢动,尊重了大脑的始动原贝运转起来了,慢慢得像汽车一样开了几十米,这时就可逐渐加速了日记长到每篇写两三句话;英语单词可以背诵三四个;俯卧撑可以做五六个孩子在慢动的基础上增加这点训练量,可以接受,不知不觉间,大脑这部汽车就比前几天运转快了.不怕慢,只怕站遇到特殊情况,如意外的任务啦身体有点小病啦,有不顺心的事啦,心情不好啦,也要鼓励孩子不要轻易停止,只要能站直了,就别趴下,只要还能行动就别停下身体有小病时,跑不了1000米了,那就一步一步地走下来写日记心情不好,写不出太好的文章,可以随随便便东一句西一句记下自己当时的心情,可以少写,但不要停下来.控制时空,制订计划有了一点行动,逐渐增加了行动的速度,孩子会品尝到一点做事的快乐进一步培养习惯,就要制订比较全面的计划,增强孩子对自我行动的时间和空间的控制能力从时间上,和孩子商定从早到晚的行动计划,什么时间做什么,各项活动用多少分钟,都要有明确的计划和安排,使孩子在不同的时间有不同的事情做.进入轨道孩子按计划行动起来,逐渐提高了效率每天定时定量地锻炼、预习、做题、背单词、写日记、唱歌、绘画,到了某段时间就做某件事习惯培养或矫正关键在前7天,重在一个月根据行为学家研究,一个习惯的养成平均天数为连续21天,若要长期固定尚需不断强化,大概要90天可固定所以习惯的培养或矫正必须持之以恒万事开头难,一个新习惯的培养必然会冲击相应的旧习惯,而旧习惯不会轻易退出,所以要不断重复新建立的好习惯,需要不断强化它点苦,要多一点自制,多一点提醒、暗示,特别认真,过了这7天,再坚持一段时间
(四)教育一致,合力最大一个人只有一只表时,可以知道现在是几点钟,而当这个人同时拥有两只走时不一的表时却无法确定时间手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准时间的信心,这就是著名的“手表效应二手表效应给我们的启示是,教育要有一致性,才有利于孩子的成长习惯培养是一个系统工程,不仅包括家庭、学校和社会,还包括家庭内部的一致性;也不仅仅指父母之间的相互配合,而是整个家庭之间的密切合作,只有这样,孩子才能更好地形成良好习惯现在,家庭内部教育不一致的情况很多爸爸要严管母亲要溺爱;父母要严教,爷爷奶奶要娇惯这样做使孩子无所适从,有些孩子学会了钻空子,甚至制造矛盾,谁的话对自己有利就听谁的时间长了不仅学会“见机行事”的本。