诗意语文，小语教学的一眼清泉 王崧舟《诗意语文》读后感

诗意语文，小语教学的一眼清泉一一王松舟《诗意语文》读后感

一、初识王松舟2008年秋季，接到县教师学校送教下乡的任务我的授课内容是小学语文五年级上册的一篇略读课文——《慈母情深》教学参考书中附了一个教学实录片段，从这个片段中感受到了知识与情感的和谐统一，执教者真正把课堂教学提升到一个艺术的境界“王松舟这个名字就是从这时进入了我的世界在百度中输入“王松舟”三个字，得到以下资料王松舟，浙江上虞人大学本科学历，特级教师、全国劳动模范、全国“五一劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋……王老师的著作很多，《小学作文教学改革与流派》、《王松舟小学语感教学法》、《王松舟教学思想与经典课堂》、《诗意语文——王松舟语文教育七讲》......在省部级以上公开刊物发表论文180余篇其事迹先后被《人民日报・平安校园》、《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目等多家国家级、省部级新闻媒体介绍这是一位开创了一个语文教学流派大家呀！

二、走近《诗意语文》我从网上购来王老师的代表作《诗意语文——王松舟语文教育七讲》，来仔细拜读《诗意语文》一书生动翔实，有理论有实例；语言幽默风趣，思想高屋建领，真是一本适合一线教师阅读的好书，我几乎是“一气呵成”地把它读完读过之后，我对他的诗意语文有了更进一步的了解上学时的我是一个爱读书而且读书很杂的人，但参加工作以后读书的热情就淡了好多，但《诗意语文》真给我一种酣畅淋漓地的感觉我不是追星族，但我确实开始崇拜王松舟老师，他作为一个语文人，自身的语文素养已经修炼到了令人仰望的境界，他满腹诗书，出口成章，他把学生带进了一个充满诗意的语文课堂

三、开卷有益，读书悟道一遍读完后，我又读了第二遍，第三遍……真是常读常新！读《诗意语文》宛如打开一扇大门，让我看到了一个不一样的语文世界，此书带给我更多的是一种境界上的启迪梳理几点感悟，与同仁分享

1.《诗意语文》是一本扎根教学一线的教育专著纯理论的文章容易让人望而却步，阅读时困难重重，若放在床边的话搞不好会成为“催眠书”而品读《诗意语文》就像在听王松舟老师侃侃而谈，谈他的成长经历，谈他的阅读心得谈他的课，谈他的故事，不知不觉就沉浸在这故事中了虽然我是一名普通的语文老师，王老师是特级语文教师，但我们都拥有共同的身份——语文教师，所以也就有了沟通点，有了共同语言，很多平时的困惑也许就能从书中获得启示，很多平时模模糊糊的想法就从书中找到了理论的支撑，很多平时视野无法触及的世界，这本书也为我打开了一扇扇窗

2、文本细读，让课堂教学游刃有余的法宝王松舟老师倡导教师在教学前一定要进行文本细读文本细读就是把握文本，阐释文本；文本细读就是在文本解读中安置人文的关怀；文本细读就是在发现文本的同时发现自己；文本细读就是逐字逐句的摸索别人的行文思路……王老师除了用例子给我们详细解读了文本细读的策略，还告诉我们，“细读有法，但无定法运用之妙，存乎一心”这让我想到，教师只有首先实现自己的文本细读，而不是被教参、教学设计集萃之类的参考书先行遮蔽了自己的解读，才能实现自己的“在场”因此，文本细读首先关乎的是教师自身作为一种专业人格的存在普通教师之所以“普通”，正在于他们还徘徊在文本细读的门口，尚未窥其堂奥，尚未在文本细读中确证“我”之存在

3.专业阅读，引领专业成长的必经途径经常有专家说，教师应该是专业的阅读者，我也知道专业阅读的重要性，同时倍感压力，问问自己，工作之余究竟读了多少书，还真不好意思说出来其实每个人也都知道读书的重要性，但大多是根据个人喜好，有很多娱乐消遣的成分在里面，如果提到专业阅读，就有一种“被读书”的尴尬了如何让我们既认识到教师阅读的重要性，又多点阅读的主动性呢？王老师有言读行天下，有境界则自成高格细细咀嚼这就话，觉得非常有道理一个人的经历、见识甚至思想都是有限的，而很对非凡的经历，远大的见识，深邃的思想很多都藏于浩瀚书海中，和书本交朋友，就是和很多高尚的人谈话，经常和高尚的人谈话，你的思想想不高尚都不行，你有了高尚的思想，你的见解想不深刻，你的谈吐想不睿智都不行

4、不断自我超越，让自己的教学趋于完美王老师可谓少年成名数不清他究竟获得了多少荣誉，赢得了多少桂冠，但他始终没有离开课堂，他不停地尝试着执教不一样的课型，不停地在深度解读文本的过程中不断演绎着“诗意语文”的完美内涵自己参加工作近二十年，做过照本宣科的“教书匠”，做过讲台上没有灵魂的“秀课教师”，也做过公开课上的“示范”，在讲台上展示自己的风采……我在讲台上跌过跟头，也在讲台上收获过掌声，有过迷茫，也有过自己为是，看过王相舟的成长历程，方知教学之路路漫漫兮，吾需上下而求索齐白石说过“学我者生，似我者死工王松舟那厚积薄发的诗意课堂是难以模仿的，但可以努力去汲取他形成诗意课堂的某个因素，化为己用，从而来促进自己语文教学的成长问渠那得清如许，为有源头活水来《诗意语文》就是小语教学的一眼清泉。