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设计概率课程结课作业Part.1课程概述第一课设计的产生分析、概念及其特性与分类设计的产生源于人类的物理缺陷和心理缺陷物理缺陷分为人的生理缺陷和环境,而心理缺陷则是人的懒惰性和人会犯错的特性设计的概念是在演变和一步步完善的,从最初逃不开美术领域逐渐演化成作为在范围和前提明确情况下的设计艺术和艺术设计的略称设计概念在语义上具有优越的丰富性调和性和开放性从某种意义上,每一种人类行动,只要是意在优化现状,就是设计性的这是作为人类的存在物的显著标志设计与人类生活方式有辩证统一的关系人类的生活方式是设计产生的条件和动因,同时设计也在不断地改变人的生活方式设计需要市场分析和人类行为研究设计具有创造性,是科学与艺术之间的第三条道路设计分为产品设计、环境设计、服装设计、视觉传达设计、服务设计等第二课设计师人人都是设计师,即使未受过专业的设计训练,每个人心里都有潜在的设计意识如仙女王守英、机器人老爹便是民间设计师的突出代表为满足消费者的设计意识,一些设计师甚至将设计的部分活动交由消费者发挥其透露出一个哲理消费者对自己设计的最满意设计师的产生过程就像俄罗斯套娃起初是普通人自己都未意识到的由于生活需要对小物件进行创造或改造的设计行为在这一区域下人人都是最广义的设计师第二阶段的设计师并不以设计为生活需要,仅把设计当成业余爱好,如蓬帕杜夫人和中国古代土人第三阶段,社会的分工使专门制作工具和物品的工匠出现随后,由于设计过程和生产过程进一步分开,一些艺术家和工匠也转为设计师最后流水线使设计师的地位被空前地提高了在工业时代真正的设计师出现了设计师需要具备的素质创造能力、观察力、合作能力、预测能力和艺术修养设计师扮演着许多角色但现在的设计师不仅对人的视觉负责,同时也肩负着一定的道德责任在社会交流中起到重要的媒介作用第三课设计目的的第一层次功能性对于功能之美有三种适用情境一是人对那种源于功能、形式和结构统一的特别的美的近乎震惊与崇拜的心情;二是符合使用条件下的适合性法则主宰者功能和功能美的实现;三是机器之美,是人对机器的日益强大的崇拜与恐惧交织设计的功能性由设计的本质决定要为人所驱使形式化的功能通过将产品的形态结构表现出来,虽然并不发挥作用,但利用着人们的心理预期提供着美学愉悦,可称为功能的盲肠流线型设计便提取了功能的盲肠的优点,越来越成为一种设计风格多功能的坏处
1、多功能产品需要考虑其与环境的关系达到实现真正多功能的平衡;
2、功能越多,产品越复杂出错率越大;
3、促销手段没有功能的未必就是没有用的,非功能的仪式性需要在设计中有着复杂的原因和结果第四课设计目的的第
二、三层次易用性、快乐性易用性在特定的环境中,特点的使用者实现特点的目标所依赖的产品的效力、效率和满意度通过主要人类工效学和产品语义学等设计方法来实现普适设计的产生源于对弱势群体的关照,是指设计师的作品具有普遍的适用性,能供所有人方便地使用有一定的原则和局限性更关注公告空间的适用范围快乐性形式美的给人带来快乐是一个重要因素出色的设计考虑形式美而做出更美的作品但只注重形式或是功能的设计都是失败的设计装饰并不是罪恶的,只是一种手段当给产品叙事性描述以符号象征意义时,装饰变相出现了装饰的原则产品的外观设计与装饰美应服从于产品的整体功能第五课消费伦理和环境伦理学“我买故我在”消费社会以消费为中心但也存在着超额消费、炫耀性消费等情况品牌方的广告手段造就了豪华商品,豪华商品满足了人们炫耀消费的心理奢侈分为量的奢侈和质的奢侈消费社会的符号化把人们分为不同的社会群体消费促进手段有淘汰式消费策略、消费区隔及物以稀为贵时尚作为消费区隔的标志性、易操作性产物而存在在符号化社会中商品中被赋予的更大含量的审美意义,可以使消费者获得相应的审美体验,成为商家赚取利益的法宝环境伦理学一步步发展,渐渐揭示了设计的两面性现代性和人类中心论逐渐引出了绿色设计的观念将垃圾重新利用Reduce\refill\recycle.“reduce”可以通过“浓缩”“压缩”“积累”“积聚”实现“reuse”重新利用refill”旧瓶装新瓶recycle”资源再生可持续发展的理念也逐渐被提出第六课设计资源和文化产业完整的设计资源可分为“条件性资源”与“介质性资源”,是为保证社会活动实现而必需的一切条件,包括物质、制度及意识条件设计资源的基本特性符号性、时代性、流动性设计资源从形态上可分为图像和非图像的,从时间上可分为历史的和现实的,但其间没有绝对的分界线传统文化资源、自然设计资源都属于其方法论间离与陌生化效果、戏仿、资源整合在消费文化刺激下,在全球时代的到来和全球化将资源结构重新整合的影响下,文化产业诞生文化产业实质是资源的激活和体验Part.2课程关系设计是一项实践性强的活动,难以从某个作品来入手讲概论,它的产生是人类千百年来不断完善的过程而若要讲概论,要从给这项活动探究产生的动因开始所以第一课讲了设计产生的动因和为设计活动下了定义并随后延伸设计的特性和分类设计可以说是一项标志人类智慧特质的活动,设计由人创造,表达着人们的思想,做设计的人便成为设计师,所以第二课讲了设计师的产生过程、职能分类、需要具备的素质及相应的责任设计师需要一定程度上的贴合受众才能做出适用的好设计,所以第三第四课联合,研究了设计受众的心理来讲了设计目的的三个层次设计的可生存性由消费支持,于是第五课讲了消费社会的形成和在流水线问世后资源浪费引起的对环境伦理学的思考第六课贴合了目前的设计现状,介绍了设计资源的概念并介绍了适时而生的文化产业,对未来的设计产业有所愿景Part.3课程阅读设计概论一书从本设计的动力、设计的目的、设计的限制、设计的资源等四个方面论述设计的基本问题分析设计活动何以产生,以及何种设计才能被称为好还讨论了设计资源在工业化时代下的滥用和绿色设计理念的适时而生本书中不只有单纯的设计理论讲解,还提到相应的事件例子并在旁边配图给理论学习增加了趣味性这比较符合设计的本质,讲设计时具体而言应落实到实际的设计案例和设计师的思想理念随堂老师也找到了相应设计行业的佼佼者对设计理念和自己经验的分享我觉得这很好在我看来设计本就是不拘束的,偏重思维分享和审美提高的活动作为一位梦想成为优秀设计师的设计学专业学生,本书不仅定义了设计,研究了受众心理,还介绍了设计师的发展、应具备的素质和应担负的责任设计师不仅是单纯服从于功能和美感的设计师,也是具有一定的时代责任感的批判家阅读这本书能给设计爱好者们对设计、设计师及设计的可持续发展倾向等知识更深的了解从理论上来说,为预备设计师们提供了天马行空下必备的设计基础。