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文本内容:
英语对于提高国家文化实力的作用文化是民族发展的核心要素在英语课程教学中,学生通过不断学习英语语言和西方文化,能够理解和鉴赏中外优秀文化,了解到中西方文化的差异和不足,学习到不同民族与语言文化背后的民族精神,构建属于自己的知识结构与思维认知体系,提高国家文化实力以及坚定的民族意识与文化自信英语课程教学期间,塑造学生正确且可持续发展的思想价值观与思维意识,是实践教学中教师需要重点关注的问题但思维意识与文化自信的养成也需要借助丰富的载体与教学引导策略面对当前学生学习发展规律和成长特点,合理渗透与应用中国故事,塑造学生良好的文化自信与学习信念,也面临着众多的困境与挑战其中,语篇的选择、文化学习活动的开展、学习情景的创设,以及引导学生正确认知中国故事背后深层意义的教学策略,都是教师面临的考验只有选择最适宜学生理解的语篇,选用适宜学生投入学习状态的课程环境与学习氛围,才能够保证英语课程教学质量与效果,强化文化渗透与思维能力意识培养,促使学生英语学科核心素养与文化认知和民族自信的全面发展与进步明确教育目标,细化教学设计,能够保障课程教学质量与效果在英语课程教学中,融入中国故事,渗透中华优秀传统文化,可以通过选择合适的语篇教学手段入手,尤其是面对英语阅读能力不足且无法有效捕捉重点信息和中心思想的学生,强化对语篇教学的应用与中国故事的融入,能够起到事半功倍的教学效果为了进一步保障课程教学效用的发挥,实践教学期间,教师还可以开展丰富的小组互动交流活动,引导学生根据故事主题与学习情境展开自己的想象,通过小组内部的交流探讨,小组外部的辩论分析,研究航天事业当前的发展情况,中西方综合实力和文化等方面的差异特点,以及自己对〃航天精神〃主题的思考和研究等内容激发学生的学习和探究欲望其间,面对学生丰富的学习表现和文化态度,教师可以保持包容的评价态度,充分尊重学生或刻板、严谨,或天马行空的思维想法,并配合科学合理的教学评价方式,引导学生正确阐释中华优秀传统文化的精神内涵与思想比如,面对部分学生的疑惑,或创造性的问题,教师可以邀请学生们一起思考和分析,积极运用自己对主题意义的理解和语言、文化知识的掌握来阐释;而面对部分学生过于片面的思考和学习想法,教师也可以提出大胆的反驳,和学生进行充分的语言和文化碰撞,鼓励学生勇敢质疑权威,表达自己的想法和观点围绕中国故事和文化精神开展的英语课程教学活动,能够让学生沉浸在英语语言学习情境中,大胆表达自己的学习观念和想法,积极探索和研究中国故事背后蕴涵的深远意义和文化背景同时,作为教学中引导学生养成良好文化素养与思维习惯的指导者,教师也可以积极创新课程教学策略,大胆应用先进教育理念和技术手段丰富学生在英语课程中的体验和感受,激发学生英语阅读和学习的上进意识和探索积极性,促使学生在不断地学习与积累中,获得充实的学习经验与体验感受,积累扎实的语言文化能力与核心素养在英语教学中渗透中华优秀传统文化,提高国家文化实力,能够让学生在学习英语的过程中,享受自身英语阅读能力与文化素养水平的全面发展与进步。