部编版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》教学设计

5.1公共生活需要秩序教学设计设计意图以社会的反面例子作为导入，引发学生产生维护公共秩序，共建有序生活的意识活动二中国人在国外反馈指导

1.教师利用课件向学生展示部分国人出国旅游时发生的不文明行为，请同学们谈谈自己在看到国人的不文明行为以及国外景点为国人“特设”的提示牌后的感受，分组讨论说一说当自己以后出国旅游时会注意哪些方面的问题教师总结国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己做一个文明的旅行人往大的说你是代表一个民族、一个国家如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人设计意图了解中国人在海外行为举止不够文明的批评屡见不鲜甚至“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词使学生知道不文明行为影响的不但是自己的形象，更有损国家形象活动三规范自身行为反馈指导

1.请同学们根据上节课所学知识，自主填写教材“活动园”中的表格，思考，我们在不同公共场合应该怎么做才能维护公共秩序，共建有序生活

2.教师利用课件展示教材中出现的生活中可能出现的问题，积极引导学生在课后展开调查，了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力教师总结维护社会秩序，从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习惯，这样我们才能共同营造一个身心舒畅的社会环境不仅如此，国家的社会管理体系也正在改进和创新，越来越细化，相信一定能创建更好的社会环境设计意图让学生通过填写表格，清楚在不同场合应该怎么做懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起活动四国家支持、法制保障反馈指导

1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》以及高知男性在高铁上霸座后得到处罚的相关资料，引导学生认识到国家对破坏公共秩序的人或组织会依法惩治；课件配合展示《中华人民共和国刑法》第二百九十一条教师总结维护公共秩序，共建有序生活，离不来国家的支持、法治的保障对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁设计意图了解国家相关法律，初步树立法律意识

六、课堂小结维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚

七、板书设计建立良好的公共秩序构建有序公共生活规范自身行为国家支持、法制保障

八、作业布置制定一份《遵守公共秩序倡议书》倡议书，在课余时间发起倡议

九、教学反思公共秩序是学生既熟悉又陌生的话题，熟悉是因为学生在参与社会生活的过程中就对公共秩序有了一定的了解，陌生是因为对在建立公共秩序的过程中个人、社会、国家所负有的责任的认识是模糊的如果教师只是一味说教，强调个人要遵守公共秩序，只会引起学生的反感，达不到理想的教学效果因此本节课在设计中充分应用了情境教学法.情境引人，自主探究，获得知识，升华情感学生是课堂学习的主体，通过创设情境，让学生积极地参与、思考学生置身于情境之中，对情境所涉及的问题进行原有经验和认知结构的分析，自己形成对问题的看法及对知识的理解比如在板块一的“合作探究，设立秩序”环节，以及板块二”情境探究，规范言行”中的“填一填“环节，通过设置熟悉的生活场景，唤醒学生已有的生活经验，同时在合作制作公共生活秩序单”的过程中，既习得新知，又身临其境地学会了在现实生活中应该如何遵守社会秩序.情景应用，深化实践，巩固学生学习成效学生的学习如果只是简单的“学，不能应用到实际生活中，就达不到活学活用的目的所以教师在创设情境时，应有意识地培养学生的迁移能力，用在这个情境中学到的知识去解决相似情境中出现的问题，让学生学会运用所学知识去解决生活中出现的更为复杂的实际问题本课的不足之处在于情境的创设方式较为单一，教师可以大胆地尝试布置教室空间，充分利用一些道具，模拟真实的生活情境，这样会更加有代入感，更能激发学生的真实情感活动过程分组实验在做实验的时候，我们可以采用多种方式取出瓶中的小球，如，五个人同时向外拉动小球；两个人同时向外拉动小球；每个人随意地向外拉动小球；五个人有序地向外拉动小球活动的时候，我们记录好每次实验所有的时间.小组交流.得出结论阅读角:应急车道就是生命通道课件出示相关资料阅读提示.什么是应急车道？.为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的正常使用，国家采用了哪些办法？拓展活动.搜资料，互交流通过网络搜索、查阅资料等方式，了解由抢占应急车道而出现的事故，进一步认识应急车道的重要生.学法规，明事理学习相关的交通法规，了解关于抢占应急车道的处罚条例，在生活中，劝告家人或朋友不要违反此条例.讨论为什么会有人占用应急车道？活动园认识公共标志课件出示相关资料活动过程

1.认识标志这些标志，我们有的很熟悉，有的很陌生，对于陌生的标志，我们可以通过询问家长、老师或者上网查询的方式，了解其含义.了解标志出现的场所我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们

5.2共同建设有序生活教学设计

5、建立良好的公共秩序第一课时

一、教学目标.知道公共生活要靠良好的秩序来维护.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现

二、教学重点及难点.知道公共生活要靠良好的秩序来维护.理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现

三、教学用具教师L准备实验相应器材学生

1.准备卡片、彩笔或者颜料

四、相关资源图片资源、场景照片等

五、教学过程课堂导入不守秩序引危害反馈指导

1.播放视频《八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸》，请同学们在观看视频后思考并谈一谈在日常生活中自己见过哪些不守秩序的行为，这些行为最终会带来怎样的后果，由此引导学生初步认识到不遵守公共秩序的危害，了解建立良好公共秩序的重要意义教师总结社会正常运行需要良好的社会秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础但是在现实生活中却依然存在着无序、混乱的情况，我们应该怎样制止这种情况再次发生呢？让我们一起来学习今天的内容“建立良好的公共秩序”设计意图引发学生思考不遵守公共秩序的危害，初步认识到维护良好公共秩序的重要性活动二文明行为大讨论反馈指导

1.课件展示部分违反不遵守社会秩序的行为，教师鼓励学生反思并坦诚说出自己曾经是否也做过某些不文明的行为，积极引导这部分学生了解这些行为的不合理之处，为未来生活中更好的遵守公共秩序打基础

2.请同学们自主完成教材中的“公共生活秩序单”并与小组成员分享，合作分析各成员之间的秩序单有什么共同之处；播放视频《文明行为大讨论》，教师鼓励学生展开想象并交流讨论如果社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？教师总结同学们都分析的很对，如果公共生活没有了秩序，将会引发混舌L、无序、障碍、矛盾等一系列问题公共生活需要有良好的秩序来维护良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础设计意图引导学生批判反思自己的行为，明白这些行为会对社会造成不利的影响，为未来生活中更好的遵守公共秩序打基础同时，通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项活动三有序让生活更美好反馈指导

1.教师引导各小组根据教材“活动园”的指导展开比赛，在比赛结束后请用时最短小组说说自己队伍获胜的秘诀;请同学们自主阅读教材《应急车道就是生命通道》，通过两个活动让学生真正认识到有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，让生活更加美好

2.教师利用课件展示教材中的公共标志以及所出现的场所鼓励学生想象当自己置身与其中时有怎样的感受，引发学生自觉对有序生活的向往教师总结在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯公共标志本身是没有任何强制力，它只是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，我们是否能够处于有序环境中还是得靠自己设计意图通过阅读体会了解不遵守秩序的危害性，知道公共生活要靠良好的秩序来维护活动四减少不和谐声音反馈指导

1.课件展示教材“活动园”中的4组图片，请同学们仔细观察后指出图片中存在着哪些不文明行为，想一想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？

2.播放《守护解放西》中关于男子醉酒砸车的视频，教师鼓励学生为这名男子出谋划策，他还有哪些方式可以缓解心情，避免不良行为的发生教师总结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现因此，我们要做一个文明的中国人设计意图图中案例是生活常见现象，学生都会有相似经历，感受很真实鼓励学生想办法劝阻不遵守公共秩序的人

六、课堂小结人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，遵守社会秩序人人有责，从点滴做起，从自己做起做一个文明行为的践行者，带头遵守社会公德，共同创建美好家园

七、板书设计建立良好的公共秩序不守秩序引危害文明行为大讨论有序让生活更美好减少不和谐声音

八、作业布置仔细观察身边的不文明现象，利用所学知识制止不文明现象的发生

九、教学反思公共秩序是学生既熟悉又陌生的话题，熟悉是因为学生在参与社会生活的过程中就对公共秩序有了一定的了解，陌生是因为对在建立公共秩序的过程中个人、社会、国家所负有的责任的认识是模糊的如果教师只是一味说教，强调个人要遵守公共秩序，只会引起学生的反感，达不到理想的教学效果因此本节课在设计中充分应用了情境教学法.情境引人，自主探究，获得知识，升华情感学生是课堂学习的主体，通过创设情境，让学生积极地参与、思考学生置身于情境之中，对情境所涉及的问题进行原有经验和认知结构的分析，自己形成对问题的看法及对知识的理解比如在板块一的“合作探究，设立秩序环节，以及板块二”情境探究，规范言行”中的“填一填“环节，通过设置熟悉的生活场景，唤醒学生已有的生活经验，同时在合作制作公共生活秩序单”的过程中，既习得新知，又身临其境地学会了在现实生活中应该如何遵守社会秩序.情景应用，深化实践，巩固学生学习成效学生的学习如果只是简单的“学，不能应用到实际生活中，就达不到活学活用的目的所以教师在创设情境时，应有意识地培养学生的迁移能力，用在这个情境中学到的知识去解决相似情境中出现的问题，让学生学会运用所学知识去解决生活中出现的更为复杂的实际问题本课的不足之处在于情境的创设方式较为单一，教师可以大胆地尝试布置教室空间，充分利用一些道具，模拟真实的生活情境，这样会更加有代入感，更能激发学生的真实情感

5、建立良好的公共秩序第二课时

六、教学目标.知道在不同场合应该怎样做.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为.自觉维护公共秩序，共建有序生活做到心中有他人、心中有集体、心中有国家

七、教学重点及难点.自觉维护公共秩序，共建有序生活

4.做到心中有他人、心中有集体、心中有国家

八、教学用具教师

1.准备活动卡片学生

1.准备卡片、笔或者颜料

九、相关资源图片资源、场景照片等

十、教学过程课堂导入构建有序公共生活反馈指导

1.播放视频《男子占用应急车道》，请同学们交流自己在生活中有发现类似现象吗？这样做会造成怎样的危害？在学生交流后教师及时引导，让学生认识到只有在公共生活中遵守社会公德、法律法规，才可以构建有序和谐的公共生活教师总结在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活课题公共生活需要秩序单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础.有序的公共生活彰显良好的社会风气，展现人们的文明习惯.有序的公共生活是社会文明的重要表现重点知道公共生活需要良好的秩序来维护难点初步形成规则意识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课古代大学问家孟子说“不以规矩，不能成方圆”这句话是说做任何事情，都要遵守一定的规矩，否则就无法成功不仅做事如此，个社会的稳定和进步，也需要一定的公共秩序那么，我们怎么做才能保持良好的公共秩序呢？板书课题阅读资料，思考相关问题激趣导入讲授新课活动园公共生活需要秩序课件出示相关资料活动过程.观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内容认真观察图片，了解每幅图片的内容，然后根据图片下的文字，确定“公共生活秩序单”的内容.齐动脑，找出共同点认真观察这些“公共生活秩序单，”在多份不同的秩序单里面找出共同的规律.做设想，认识危害性设想教材中出现的这三种公共生活，如果大家都不遵守秩序，会有什么样的后果活动园建立公共秩序的必要性课件出示相关资料对教师所提问题展开回答阅读资料了解相关知识温故知新勤思考，聚集焦点解新疑遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么，写下来.成果展示.我的发现活动园识别不文明行为，采取正确方法劝阻课件出示相关资料活动过程

1.认真观察图片，说说每幅图中的不文明行为.小组讨论如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？.小组讨论想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/是社会稳定和进步的基础霓）卜展现人们的文明习惯\是社会文明的重要表现课题共同建设有序生活单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标.懂得不论在哪个公共场合，都要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为.构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规.共建有序生活，离不开国家政策的支持、法治的保障重点明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活难点学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《北京市发布文明行为促进条例》提问观看视频说一说北京市发布文明行为促进条例的目的是什么？板书课题看视频，回答相关问题激趣导入讲授新课在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活活动园共同建设有序生活课件出示相关资料活动过程

1.分组讨论，明确做法针对这三项活动，分成几个活动小组，共同讨论、研究具体做法活动过程

2.展示成果，资源共享活动过程

3.议一议如果自己的家人在公共场所做出不妥当的行为，你会怎么办？活动园自觉遵守公共秩序课件出示相关资料活动目标懂得维护公共秩序，需要各方面的力量活动过程.认真阅读图片中的文字，了解本次活动的相关信息，进行调查了解.分小组进行调查了解，做好调查记录如，我们去十字路口观察，当红绿灯不能正常工作的时候，会出现哪些情况；如果不能去实地考察工厂排污情况，我们可以通过上网查资料的方式，了解解决这个问题的办法；当我们乘车的时候，遇到了道路被占用的情况，可以看看爸爸妈妈是怎么做的，或者向爸爸妈妈询问这方面的问题

3.展示成果，分享资源相关链接《中华人民共和国刑法》第二百九十一对教师所提问题展开回答阅读资料了解相关知识温故知新勤思考，聚集焦点解新疑活动探索求真知，名师点拨解疑难条课件出示相关资料小结维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/共同遵守社会公德和法律法规国家政策的支持\法治的保障。