文本内容:
教学内容认识钟表板书设计教学反思教学课时第二课时课型新授课主备教师教学目标
1、通过学生熟悉的情境,经历认识大约几时的过程
2、知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时重难点知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时教学准备教学课件、钟表教学步骤师生活动二次备课
一、复习导入
二、看图质疑,学习新课
三、巩固练习
四、本节小结同学们,上节课我们学习了什么知识?学习了认识整时那谁能说一下,如何认识整时呢?分针指向12时针指向几,就是几时认识大约几时.出示大约7时的两个钟面问这两个钟面是正好7时吗?你发现了什么?在小组里说一说哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?逐个讨论大约是什么意思呢?同学们说得很对,大约就是差不多的意思.说一说钟面上大约是几时?一个,为什么是大约8时?二个,为什么是大约9时?三个,为什么是大约5时?看一看这些钟面为什么都看成是大约几时?小结对呀,几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时课本P
10.说一说大约是几时.连线.看图说话今天我们和钟表交上了朋友,认识了大约几时在生活中,我们每天都会经过这样的时刻快几时了时针快指向几,分针快指向12时,就是快几时了几时刚过时针刚过几,分针刚过12就是几时刚过快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。