统编教材高一语文必修下册第二单元教学设计

.阅读剧本，画出剧中人物关系示意图，能在200字以内概括剧情.比较阅读三部具有代表性的戏剧，初步认识.研读剧本，欣赏戏剧组织冲突、构思情节、.编排演出，深入理解戏剧作品，把握其悲剧.把握戏剧冲突学会分析、把握戏剧冲突，体会其多方面的作用，理解冲突背后的深层原因，从对情节内容的了解上升到对思想主题的探讨.分析人物形象要牢牢抓住人物行动，在戏剧情境的整体中去分析，辩证认识人物性格的复杂性.品味戏剧语言结合语境及人物性格，品味剧中台词的“言外之意”，体会戏剧语言的动作性和个性化.理解戏剧的舞台性通过编排演出，获得对戏剧表演性的直接体验，把阅读和表演结合起来，互相促进，让学生感受戏剧的舞台性，深化认识《课程标准》“课程内容”中“学习要求”的有关要求和“实施建议”中“教学建议”；《中国高考评价体系》关于“教学”部分的相关阐述

3.自主阅读、创作法传统戏曲的魅力

七、教学反思

1.小组合作探究，共同完成下列合作探究任务单合作探究任务单〃论自选任务内容环节㈢准备与排练，5-6课时（不含课外排练时间）体验、分享和探究活动图⑴《窦娥冤》属传统戏曲，说白凝炼，唱词优美，节奏分明，通过反复诵读，可以欣赏古典文语言艺术;⑵引导学生学会比主题、表现形式、作品风格上的务设计意图引导学生学会清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性，揭示其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处等；依据多个信息来源，对文本信息、观点的真实性、可靠性作出自己的判断，并逻辑清晰地阐明自己的依据水¥准中考体羊素能享量由标{高价六关T质平价和国评的科养键力的有关表述设计本学习任务主要依据同“学习Wo值得注意的是直觉思维和粗浅阅读训练仍然是必要的，目的是巩固之前的学习成果及文本的内容（课本仅是节选，教师要进行整本书的阅读），了解学习要求和任务

2.活动设计法本单元是剧本单元，通过组织演出的形式是达成任务目标的最”攵建国评体关攵B相阐议学M;中考的建权学以{高价系下苦分关述现、体验、分享和探究活动落实立足文本，以“学习任务群”学习的学习方式，紧扣关键能力、必备品格和正确的价值观，遵循阅读的基本流程和方法，根据现行教学课时数的安排，开展系列教学（学习）活动综合了《课程标准》《中国高考评价体系》及“说明”的要求，依据教材文本内容和“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”的定本设本书阅读要求快速阅读，要求每分钟要求原创

1.快速阅读（每分钟不少于700字）课文文本，列出主要情节写清矛盾冲突与主要人物之间的关系揣摩剧中情节，并借此理解剧中人物，注意台词揭示剧情发生的特定环境是怎样的？有什么样的社会历史背景？你认为造成这些悲剧的原因有哪些？根据剧本分析人物性格，编写人物小传，透彻分析角色在特定环境中的行为表现课时）排练，正式演课时）要特别注意那些能充分表现人物性格及内心活动的台原剧本对于舞台布置、服装设计、灯光安排等方面，往的表现，要特别注意表现人物之间的互动，借此“演”出人物的性格和相互关系（即角色交流）注意理解这些登场人物之间的关系，让他们始终处在互动之中，从而让戏“活”起来候，奥菲利娅究竟应该如何表演注正式演出时，全班同学进行打分评选出“最佳表演组”及“戏剧之星”表演评分、推荐表d正式演出后，全班同学进行评议，请担任导演、演员的同总结（1课时）评议总结之后，每名同学写一篇不少于800字的文章，可诵读《窦娥冤》属中国传统戏剧，说白凝练、唱词优美、节奏分明，通过反复诵读，欣赏作品极富表现力的语言总结传统戏曲（以元杂剧为代表）和现代戏剧的基本特征课时）对人深理成会更的形社生刻解传曲代的特进感国识戏现剧本，步中认统和戏基征一受《雷雨》（曹禺）评分细则（总

1.脚本改编合理，紧扣主题，构思新颖（3分）

3.服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情（3分）我心目中的“戏之星”（推荐2人）

1.脚本改编合理，紧扣主题，构思新3服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情（3分）评分细则（总分10分）

1.脚本改编合理，紧扣主题，构思新

2.表演真实、自然、投入，感情充沛（4分）

3.服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情（3分）环节环环节二结

1.你对你的学习满意吗？.单元学习后你有哪些新的发现、认识和感受？.你觉得老师的教学最成功和最失败的一点是什么？应如何改进？

四、教学（学习）课时数落实立足文本，以“学习任务群”学习的学习方式，紧扣关键能力、必备品格和正确的价值观，遵循阅读的基本流程和方法，开展系列教学（学习）活动设计意图时

2.课堂阅读教材节选部分，完成自主学习任务单题，填写问题卡片课视频的学习，让学生在课前了解作者，知人论世；容是节选，通过微课让学生熟悉剧情梗概，可加深对课文的理解环吊㈡交流与思考，2-4课时教师补充并对没有解决的问题进行回答生阅读以及对文本的理解和思考、批判的个性化组的团队作用，重视小组成员内部的品味、发现、共同任务＞自选任务」（任选一项讨论完成）*奕娥冤小L小组讨论，选搔、诵读《窦娥冤》中的片段力如何看待荚娥六月飞雪，楚州亢星”这一看似野蛮自私的复仇式誓愿？雷雨户

2.概括传统戏曲与现代戏剧的特点与差异V周朴园对，伟萍的怀念中到底有几分真情？请用剧本的例子来分析周朴园的内心活动一哈姆莱特，关于《哈姆莱特》的著名独白Tobeornottob-gjthg-tisthequestion的翻注历耒有不同的版本比较下列不向版本的迂文，结合课文的节选内容，说说你更喜欢哪个版本，并说明理由⑴生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题（朱生豪译）〃⑵死后还是存在还是不存在这是问题（梁实秋译）中⑶活下去还是不活这是问题（卞之琳法〉~⑷活看好，还是死了好，这是个问题6（方平逢）”⑸是死还是活，那是个问题（魏德蛟、孟凡君逢），

⑥是活着，还是死去，我的问题就出在这儿（傅光明逐〉一出过引学戏这寻体性作的以深剧富演的小生住突.6能物就题可次解丰择容同学抓冲加最人才主段层理的蠹选内程导会剧一找现株品片多入本意形成演出本的过程，有助于培养学生的文学性阅读能力，能更好地品味剧中台词的“言外之意体会戏剧语言的动作性和个性1七0演之，以地中性互排版鼠可入剧的相剧过人船生深解物和朋通时间学更理人格间为获奖同学颁奖通过编排演出，获得对戏剧表演性的直接体验，把阅读和表演结合起来，互相促进，让学生感受戏剧的舞台性，深化认识

七、教学反思.你在这项任务上的工作与你的学习有多密切的关系？.你所使用的策略是否有效地帮助你达成目标？.从1到10分，你如何评价自己的努力？.如果你再做一遍，怎么改进呢？教学设计

一、教学（学习）任务通过自主阅读，练习速读，了解戏剧基本情书及人物关系，培养直觉思维根据本单元的“单元导语”“学习提示”和单元学习目标”以及将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业甚演小组4评分细则；（总分L脚本改编合理，紧扣主题构思新颖（3分）p10分）O

2.表演真实、自然、投入，感情充沛（4分）小

3.愚装、道具运用得当充分结合场景需要，符合剧情（3分）总计；0■我心目中的戏剧之星”（推荐2人3口♦。