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教学反思万能简短教学反思万能简短本学期已过了一段阶段了,作为初三毕业班的数学老师,我深感肩上的压力之大,责任之重目前,对于初三这个重要的学习阶段,如何进行有效的教学可以使学生的学习起到很大的作用而目前在学生的学习中还出现以下学习的情况多数情况下,也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考,但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果.显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案,课堂上以定势思维组织教学,但教学中的不确定因素很多,当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时,不愿打乱即定的教学计划,干脆采取回避、压制措施,使学生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式针对以上这些情况,下阶段准备采取的措施:.对过多的题,进行适当的筛选.还给学生一片思维空间,让学生受到适当的挫折教育,以加深对问题的认识.学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对的想法,给予单独的指正这样,学生即可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上.精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律课堂上注意课堂节奏,尽量让中下游的学生跟上老师的步伐,多给学生自己练习的时间,让学生真正成为学习的主体,做到不仅是老师完成任务,还要学生完成任务相信经过我的不懈努力,一定会不断取得进步!教学反思万能简短《爱之链》是一首爱的赞歌,描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了课文有许多地方值得品读和借鉴,比如细节描写、对比手法等,需要教师引导学生学习和仿写比如细节描写乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走飞舞的雪花钻进破旧汽车,他不禁打了几个寒战写出了乔依的穷困僚倒,衣着单薄她满脸皱纹,在冷风中微微发抖看见脸上带着微笑的乔依,她反倒紧张地闭上了眼睛写出老妇人的紧张、害怕乔依看着老妇人的车开走了以后,才启动了自己的破汽车说明乔依还不放心,担心老妇人车子别再坏了,是个心细的男人她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头上的雪水说明女店主勤劳、善良,等等像这样的细节描写还有很多,我和学生在反复朗读体会的基础上,进行人物内心的分析和揣摩,让学生从中感悟人物形象,也学会了通过细节描写来展现人物性格特点的写作技巧本单元的几篇课文都有环境描写、细节描写,通过几篇课文的学习,学生的表达能力得到了提高,写作水平也提升了不少所以,我觉得这几篇课文是经典的,是值得朗读和学习的教学反思万能简短在课上,我采取了这样的教法首先,抓住大问题郝副营长给你留下怎样的印象?也就是说,你认为郝副营长是怎样的人默读3n自然段,画出相关的语句,并在重点句旁写批注接着,我让学生小组讨论,最后,站起来汇报学生站起来汇报学习成果时,真是出乎我的意料我原想着学生是按照事情发展顺序来回报,使大家一起感受事情是一步一步推向高潮,从而体会郝福营长无私奉献的精神没想到,学生站起来就抓住后面及其关键的句子来谈体会,如果我打断他,不合适,随着学生去走,也不合适,于是,我让学生把他们找到的句子都读出来,然后按照事情发展顺序,有序地理解学生找出来的重点句,抓住沉思、憧憬,让学生想像郝副营长在想什么?使学生体会,郝副营长多么渴求能够在灯光下看书,渴求那和平的日子,为后边郝副营长点燃书,为后续部队照亮而牺牲自己的生命埋下伏笔接着,体会抓住千钧一发一词体会郝副营长为了战役的胜利,为了后代在灯下看书,过上幸福的日子,却牺牲了自己宝贵的生命这是一位多么值得我们中国人骄傲的营长多么值得我们歌颂的英雄我们能够享受着温暖光明的灯光,过上今天这幸福的生活,是许许多多郝副营长这样的英雄在战场上用生命换来的,他们无私奉献的精神多么值得我们崇敬我们要珍惜今天的幸福生活呀!。