还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
主题园本化审议记录中一班2019年4月.知道一年有四季.春天天气变暖(衣服穿少、动植物生长).春天在户外游戏很舒服(踏青、放风筝).通过以有趣的探究工具,,发现或分享周围新奇,有趣的动植物的生长现象.与幼儿一起做一些简易的调查,并用拍照和画图的方式记录自己的探索发现.探秘蚂蚁、蚯蚓的外部特征、习性与生活环境.了解与深入观察蒲公英生长过程与用途.学习发现问题,分析问题和解决问题.通过了解蒲公意的寓意,开展各类活动传承蒲公爱的精神内涵.关注和了解动植物爱护动植物的情感主题网络图:热闹的花园主题脉络神秘的花园花园多么美《热闹的花园》《热闹的花草地》《小雨和小花》《美丽的小蝴蝶》《毛毛虫踏青》《废物的蒲公英》、《蒲公英的愿望》《蒲公英旅行记》、《可爱的小蚂蚁》《埃瑞克的秘密花园》《蚂蚁西瓜》《神秘的花园地下宫殿》《花园舞会》《我们去种花》《我是小园丁》《巨人的花园》《争奇斗艳》环境资源、社会资源、文化资源……幼儿园园花蒲公英幼儿园场域艾玛小花园、种植地、木偶小镇幼儿园的果树主题名称《秘密花园》参考用书幼儿园体验式学习与发展课程主题来源春天的花园是热闹的大树抽芽、小草返绿、鲜花盛开、蝴蝶跪跑缤纷的色彩、鲜活的生命让孩子在得到审美体验的同时.,也开启了一扇探究之门春天的花园是神秘的一粒种子怎么会长成枝茂繁叶的植物动物王国里的小虫子们到底在忙些什么?花草树木和小蚁飞虫是怎样地相亲相爱……这些奥秘激发了孩子们探索的欲望春天的花园是温情的大自然赠予我们丰厚的礼物,孩子们在柔软的草地上翻滚,到缤纷的花丛中嬉戏,同可爱的小虫子们逗趣…不知不觉间,春天的花草树虫已然成了孩子们最亲密的伙伴和喜爱的对象阳春三月,就让孩子们走进“秘密花园”,去开启一场有趣、好玩的发现之旅吧一审主题目标原目标.走进花园,发现冬去春来大自然的变化,直到春天是万物生长的季节.观察春天花园里常见的动植物,初步了解动植物在春天的生长以及人类生活的关系.产生关爱动植物的情感,感受春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜串及O调整目标.走进花园,观察并发现动植物的生长变化,知道春天是万物生长的季节.积极参与户外探究,感知动植物生长环境的多样性和独特性.产生关爱动植物的情感,感受春天的美好并乐意用多种方式表达自己对春天的喜爱调整依据第一条从原来的冬去春来大自然的季节变化调整为动植物生长点的变化第二条的调整是结合幼儿园的户外场域的资源开展探究货二审幼儿兴趣点、问题、困难等在主题《秘密花园》的开展过程中,一次偶然的户外活动,引发了孩子们对地底下的蚯蚓探究的兴趣,有的幼儿是对蚯蚓的外形、蚯蚓的运动轨迹、蚯蚓的生活环境、再生能力等等现象产生了很多好奇与疑问教师推进基于本班幼儿对蚯蚓的这些兴趣点和疑问,我们班以蚯蚓为切点,展开了一系列的分主题式活动例如借助园内的艾玛小花园、木偶小镇、种植地的自然资源展开了户外的探究游戏、主题活动和集体教学活动等生成活动《幼儿园的蚯蚓》、《蚯蚓的秘密》、《蚯蚓地下宫殿》、《感谢蚯蚓》三审目标达成分析在主题的开展过程中,我们发现幼儿对春天是万物生长的好时节是有较丰富的直观感知经验的,而在基于本班幼儿对蚯蚓的兴趣点的深入探究,幼儿对地底下的动植物的生长环境有了更多样性的感知,这也激发了本班幼儿关爱身边的动植物和环保的情感,而唯一缺憾的是教师对春天的多元表达方式的引导是缺少引导和支持的这也导致了幼儿对春天的喜爱的表达方式是单一的幼儿经验提升在本主题中我们不仅基于省编教材开展了教材上原有的一些感知春天季节变化的基础活动,对于本班幼儿对蚯蚓的经验认知我们也给予了一系列探究活动的支持,引发了幼儿对寻找花园地底下的蚯蚓以及它的外形特征感知与探究兴趣,另外对发现地底下蚯蚓的神秘生存环境,它与人们生活之间的关系都有了一定的经验提升主题评价与调整本主题中的“热闹的花园、神秘的花园、花园多么美”这三个层次地逐步递进式的开展,充分体现了幼儿“感知体验在前,表达表现在后”的经验建构特点而我们在这个主题组织实施过程中,我们也根据本班幼儿实际的兴趣,对蚯蚓的探究内容进行了筛选、生成和拓展在这个过程中,我们教师以园内的大自然为活教材,让幼儿走出活动室与大自然亲密互动,在直接感知、实际操作、亲身体验中感知对大自然的热爱与探究兴趣,这样的方式得到了幼儿的喜爱。