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历史教学工作计划(15篇)历史教学工作计划1为了更好的完成新学期的教育教学工作,使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下第
一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求,体现了历史学科的本质特征因此我在教学进程中,将有目的的.将史、政、地知识有机地结合起来,培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力,将现实问题与历史问题相结合,体现学以致用的教学风格
2、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,我在教学中,将强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力
3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习即基础复习,专题复习和重点复习方法,同时把教学计划作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度第
二、学生基本情况本届高二文科共有2个班,共计93人会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力
三、正确处理全面复习和重点复习的关系文科综合考试中历史学科在高考中的比列,已由原来的20%下降到14%考试时间也大为缩短,这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低我认为要解决这点必须从两个方面来认识,首先是进一步转变观念,正确认识高中历史教学的主要目的,即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础,只有这样,我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题其次,还要根据实际情况,正确处理全面复习与重点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度
四、正确处理高考复习中的标高问题当前高校扩招,高等教育大众趋势日益明显,高考招生矛盾渐趋缓和,这可能导致高考试题难度降低,促使我们重新审视高二复习的标高问题应该依据教学大纲及考试说明,制定科学合理的教学标高我认为以下三点必须注意教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争而竞争,归根到底是人才的竞争当前新形势下出台的“3+_”高考方案,正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之
一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法第一,适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提,恰恰相反,应以能力的培养作为高二高二历史教学的中心环节第二,不能放弃全面复习而去猜题、押题,对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求,而重在基础知识的灵活运用,重在基础知识之间的内在联系,重在基础知识向能力的转化第三,高考中整体难度的降低,并不排除个别学科难度的增强高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质,其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响,故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实应该看到,实施3+_高考后,应该是有力推动中学历史教学改革有利与素质教育的推进,有利于历史教学质量的提高“降低难度是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点,但减低难度并不意味着改变方向”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩历史教学工作计划5
一、工作目标本学期将在学校教学部门的领导下,继续打造“6+1”高效课堂,继续落实“三倍两研”工作,实现以学生为主体、以教师为主导的课堂常规,优化限时练训练,在上学期教学成果的基础上继续提高质量,达到在南山区统考中“保三增一”的目标本学期将完成中国历史七年级下册的教学任务,增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬中华民族的优秀文化
二、工作措施课堂进行“6+1”高效课堂设计,通过课堂讨论与展示使学生主动参与到课堂教学中,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容笔记引导学生认真做好每节课课堂笔记每个学生准备一个历史笔记本,记录每节课分类归类的学习内容,理论上该本笔记本可以用到九年级作业通过每天的听写、作业,通过每周的限时训练,通过每月的月考测试,及时查漏补缺做到及时发现问题,及时解决一方面加强对后进生的检查和督促工作,进行个别辅导工作,使其端正其学习态度并积极参与课堂的、读、思、练活动,学习成绩在原有基础上更进一步另一方面培养学科尖子生,提高各班学科学习优秀率
三、教学进度表周次时间内容2月第一周
2.13-
2.17第1课隋唐的统一与灭亡第2课从“贞观之治”到“开元盛世”第二周
2.20-
2.24第3课盛唐气象第4课唐朝的中外文化交流第三周
2.27-
3.3第5课安史之乱与唐朝衰亡第一单元总结复习3月第四周
3.6-
3.10第6课北宋的政治第7课辽、西夏与北宋的并立第五周13-
3.17综合复习、练习讲评第一次月考第六周
3.20-
3.24试卷讲评、成绩分析第8课金与南宋的对峙第七周27-
4.1第9课宋代经济的发展第10课蒙古族的兴起与元朝的建立4月第八周5-
4.7第11课元朝的统治第12课宋元时期的都市和文化第九周10-
4.14第13课宋元时期的科技与中外交通第二单元总结复习第十周17-
4.21练习讲评、综合复习期中考试第十一周24-
4.28试卷讲评、成绩分析第14课明朝的统治5月第十二周2-
5.5第15课明朝的对外关系第16课明朝的科技、建筑与文学第十三周
5.12第17课明朝的灭亡第18课统一多民族国家的巩固和发展第十四周15-
5.19第19课清朝前期社会经济的发展第20课清朝君主专制的强化第十五周
5.22-
5.27综合复习、练习讲评第二次月考6月第十六周
6.31-
6.2试卷讲评、成绩分析第21课清朝前期的文学艺术第十七周5-
6.9第22课活动课中国国传统节日的起源第一单元复习第十八周12-
6.16第二单元复习第三单元复习第十九周19-
6.23综合复习第二十周26-
6.30综合复习第二十一周3-
7.7期末考试历史教学工作计划6
一、学生情况分析
1、本人任教的班级是
804、
805、806三个班级,这3个班级的学生,他们在初一的社会课中对有了一定的掌握,但对于初二的下学期的历史内容相对较为陌生,所以针对学生的这种状态,教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进行引导,以便他们形成较好的学习习惯,为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点,都需要我们教师花大力气去引导和点拨,因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻,放松不得以前的课堂教学看,发现以下几个问题1学生的学习习惯很不好,尤其是回答问题的积极性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象2学生对历史学科也表现出无所谓的态度,其中有部分优生对历史学科也不感兴趣,这对他们提高学习成绩是很不利的,所以这学期,要想提高这三个班级的历史成绩和学习能力,困难很大3学生对学科的一些历史知识概念、基础知识掌握不扎实经常表现为“胡子眉毛一把抓“,没有进行分析得出正确的答案
二、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成每一个单元为一个学习主题,每一个学习主题下分若干课本册共七个单元,共二十一课由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求
1、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系
2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高第
三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试做到精心命题,细心阅卷,认真讲评
4、关于作业要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料,;教师平时加强监督按时、按要求批改好作业
5、积极推进集体备课,群策群力
6、提倡多种教学手段的使用,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学过程,从而掌握基础知识,养成能力,形成正确的情感、态度、价值观第
四、教学内容教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》第
五、教学安排
1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学
2、下学期第1-4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务够活动的机会的.教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展
3、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来
三、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养
2、广泛应用多媒体资源进行教学,教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣
3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率一节课是四十五分种,再除去三分种准备时间,实际只有四十二分钟我打算将课堂内的四十二分钟分成三份前五到八分钟复习上节课所学的内容,导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固
4、教会学生学习方法在上一个学期,我在指导学生自主学习上做得不够好,本学期我要教会学生学习历史的基本方法,在教学中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质
5、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动,反思教学中存在的不足,将教学中的点滴进行整理以提高自身教学水平
6、认真完成学校布置的各项工作
7、成立历史学习小组,互出测试题,切实提高历史学业成绩
8、在历史教学中培养学生良好的道德情操,激发学生的爱国热情
四、本学期教研课题提高学生的历史阅读能力
1、课前出示预习目标,要求学生预习所复习课文,阅读课文
2、课堂上首先要求学生阅读课文,之后老师要求学生回答预习的历史知识
3、在课堂检查中,让学生回答学习的知识
4、课堂训练中,出示材料题,让学生通过阅读,说出材料要求解决的问题,然后回答,从而提高阅读能力
5、通过对阅读问题的理解,提高学生的综合能力,分析能力总之,在本学期的教学当中,我会继续努力,争取取得更好的成绩历史教学工作计划7
一、指导思想
1、认真贯彻市、区教研室会议精神,以教育的科学发展观为核心,积极开展集体教研活动,以高考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点,切实履行好”研究、指导、服务”的工作职责,依靠全体历史教师,群策群力,努力加强苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量
2、以高考历史考试大纲为依据,以加强课堂40分钟效率为手段,以夯实学生的基础知识和加强知识应用能力为核心,充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,使学生在20__年的高考中取得良好成绩
二、教、学、考基本情况分析
1、本届高三历史班共有5个,高三
(9)、高三
(10)、高三
(11)班、高三
(12)、高三
(13)班,共228人11班是苏星班,13班是重点班,史地合班,12班为地理班
2、五个班无论平均分还是B率均有差距,高三
(11)
(13)班基础好一些,高三⑼班
(10)班差不多,但高三
(12)班基础相对差一些各班内部个体差距也较大,存在损耗人数
3、本届学生的情况不容乐观,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,加强讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题,有待进一步引导
4、本届高三备课组成员薛丽蓉老师
(9)班、薛凤玉老师(
10、12)班、史晓玲老师
(11)班(备课组长),袁旭东老师
(13)班
三、主要措施根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,实行每单元一考,全面加强学生的解题能力以及思考能力
1、通过组织集体备课(每星期至少一次定时定地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动,不断更新教师的教育教学理念,努力加强课程改革实施水平充分发挥备课组、教师的作用,引导教师反思自己的教学实践,引导教师之间互相学习,取长补短,经验共享
2、加强高考研究、重视信息交流、不断加强高三历史教学质量组织高三教师认真分析各次考试的基本情况,依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织高三历史教师分析新课改地区高考试卷,江苏省高考考试方案和考试大纲,了解江苏卷与全国卷及其他试卷的区别,关注各方对试卷的评价,从中探索江苏命题的趋势开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动,探索高质有效的’历史复习模式抓住向外学习的机会,收集高考信息并将高考信息进行反馈;深入各历史教师课堂,关注每个平行班级的历史教学
3、重视课题研究,提升教科研层次集中时间和精力,通过调研,确定突出问题、典型问题,进行深入系统的研究,不断加强历史教研活动的水平
4、加强和落实“培优”和“抓重点”对于能上好学校大学的学生要求达“A”,而在本二线上下的同学重点辅导,促其达当然,能上本三的也要上“B”总之,要加强“B”率对于其中一部分学生作业单独面批,要求他们准备错题集同时生活上给予帮助,学习上培养乐观的百折不挠的人生态度,要时时关心他们
四、复习思路第一阶段,即完成各知识点专题的教学和第一轮复习(“一模”之前),巩固其考点,并进行针对性练习;后阶段加强综合训练,全面加强学生的解题能力以及思维分析能力第二阶段,即第二轮复习(二模之前),主要是小专题+单元整合工作,并每周进行模拟练习第三阶段,主要是查漏补缺,挖掘潜能,深化知识历史教学工作计划8
一、指导思想
1、认真贯彻级部颁发的《20__级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求,把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作
2、紧紧围绕教育教学目标,深化课堂教学改革,加强教育教学过程管理,提高教育教学效益一切立足于学生学习成绩的提高和能力的养成
3、在教学方式上,坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式,着眼于发挥学生自主学习,在交流中互相帮助,互相促进
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)在高一认知、感悟、收获的基础上,高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟,多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强,所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外,还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力,逐步实现向适应高考要求的过渡当然,由于我们在高二年级要实行选课走班对选择人文科学倾向的同学务必做到区别对待,对选择科学倾向的同学,教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生,不增加学生课业负担地帮助学生通过会考
三、重点工作及具体措施一重点工作1明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣2精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索3注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法4在不同层次、不同学情学生的班级教学中,课任教师要从不同班级的学生的实际出发,做到因材施教、因材施管,切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”,力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计二具体措施
1、精心备课1按照级部安排,继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容,即按教学进度,须提前一周备好下周要上的课,并将不同的议题内容分配给教师个人,提前准备发言提纲(包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节),会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网
(2)进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制第一步,人人自备,形成初始教案每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材,分析学生,设计自己的教学方案,列出自己感到困惑的问题,(具体要做到,在教案中,要明确教学目的,重点难点教学内容框架明确,便于其他老师操作多阅读教辅资料,使题目精选,要求学生彻底完整解决并记忆教研会上叙述简明扼要,切中要害,突出重点)1供集体议课时交流、研讨;第二步,集体备课,形成备课组教案每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实,在中心发言人发言基础上,教师人人都要主动参与和发言,解决好疑惑的问题,同时严格落实分课时备课的要求;第三步,精细备课,形成课堂教案在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上,教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳,形成更为细化、实用的课堂教案
2、深化课堂教学创新与改革1进一步优化课堂教学各个环节针对课时少,必修3内容多,还要在本学期进行会考的紧迫形势,我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节充分准备课,高效落实课,开诚布公听评课,认真反思提升课2进一步完善三种课型的基本环节新授课的基本环节出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生讨论、更正,教师点拨;当堂训练复习课基本环节问题驱动、自主学习一重点难点、合作探究一知识梳理、点拨归纳一变式巩固、拓展完善讲评课基本环节考情展示一个性纠错一生生互评一变式巩固一补偿训练
3、进一步完善学案导学模式,落实并完善“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式积极倡导和落实“先学后教,当堂训练”的教学管理理念为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾,要以培养学生的自主学习能力为目标,充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享,让全体学生能高效利用自主学习时间,完成基础知识的学习,集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点,解决思想、方法问题课前精心编制学案,充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能
4、在巩固环节上,力求做到日日清、月月清1落实“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式向课堂45分钟要质量、要效率,做到日日清2根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实,实行“一月一集训”的制度每月进行一次总结测查把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍利用习题课进行3利用级部组织的考试,查漏补缺,让学生做到心中有数
5、做好“师徒结对”工作,继续强化听课制度新教师要坚持随堂跟踪听课,带徒教师每周听评徒弟课2节备课组长每周听课不少于2节,其他教师每周听课不少于1节在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动,组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课,使学科教研、学科教学活动常态化历史教学工作计划9为保证高三学子在历史这一学科不退后退,在此制定下学期教学计划
一、指导思想新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索所以
3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务历史教学工作计戈2
一、历史教学要求初二上册历史要求学生了解中国近代史发展的基本线索,了解重要的历史事件、历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育,尤其是以发展规律教育,要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法,培养学生学习和表述历史的能力,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力着眼于学生的发展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观注意引导学生进行探究式学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境教师必须全面、深入地了解学生,认真分析、帮助学生改进学习方法,在理解的基础上记忆,扩宽知识面,提高学生的学习积极性,达到提高历史成绩、培养学生分析理解能力的最终目的
二、学生现状分析本学期我任教初二8个班的历史课,她们社会分辨能力正在形成之中,教师要激发她们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数培养她教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进,为了适应这一形势,确保高考的顺利推进,确保高中教育质量的稳步前进,教学中要切实有利于广大学生的自主发展
二、教学内容本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第
二、三轮复习第二轮复习加强专题综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化知识
三、学情分析本届学生的情况不容乐观,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战
四、教学目的和要求
1、每星期进度平均为6个课时左右,授课时间为16周要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识,并进行专题复习
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识,了解重要的历史事件和历史人物,培养学生历史唯物主义的观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力,并对学生进行爱国主义教育
3、在教学过程中运用启发教学,注意启发学生积极思考问题培养学生正确进行分析,比较、概括的能力
4、认真学习教学大纲,研究新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习计划,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力励志网/力求完成各项指标
五、总体措施
1、加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进
2、认真搞好试卷评讲课针对高三后一阶段训练量的加大,如何提高试卷评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图,明确复习目标引导学生分析每一个问题及问题产生的原因,通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固,切实提高综合训练的效率
3、精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题,难题、偏题要放弃而且每练必改,每练必评,增强训练的针对性、实效性,并根据练习反馈及时调整教学策略
4、扎实搞好提优补差工作,对历史单科偏差的同学要个别辅导,对不同层次同学要分层指导,提高班级整体水平
5、最后阶段复习要夯实基础知识,构建完整的知识体系注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回归课本,注重对知识的查漏补缺
6、掌握学科内及学科间知识的联系整合知识模块,多角度思维,强化知识的迁移能力历史教学工作计划10
一、教材分析初一历史第一册是政治思想性很强的一门课程,思想性、科学性、可读性强,图文并茂,趣味性较强主要以课为单位,叙述我国原始社会至魏晋南北朝时期的历史,共22课,每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价
二、教学目标增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势培养学生识图、读史料的分析能力,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感同时训练学生动手制作能力
三、实现教学目标的措施
1、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时,从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系
2、注重改变学生的学习方式倡导立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,做到“以参与求体验,以创新求发展”,有效地增进学生的发展
3、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养以能力目标为主导,在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来
4、抓好课堂40分钟的效率在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实“三基”,打好基础,发展学生智力,培养学生能力
四、考核方式针对以上几点,本学期考核方式主要采用考试本学期争取平均分达到及格水平,优良率和及格率能有所提高
五、教学进度新教材初一历史第二册总共有22课,从隋朝的统一讲到清朝的统一,每课的内容为一课时的教学内容新教材主要全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三项教育目标,以历史发展的线索、重大事件和人物、经济、文化的.重要史实为重点本学期共十八周,共大约有三十二个课时左右,其中新课讲授占二十二个课时,单元复习占六个课时周次具体计划第1周
8.20_
8.24第1课祖国境内的远古居民第2课原始的农耕生活第2周
8.27_
8.31第3课华夏之祖第一单元复习第3周
9.3_
9.7第一单元测验第4课夏、商、西周的兴亡第4周
9.10_
9.14第5课灿烂的青铜文明第6课春秋战国的纷争第5周⑼17_
9.21第7课大变革的时代第6周
9.24_
9.28第二单元复习第7周5第二单元检测第10课“秦王扫六合”第8周
10.8_
10.12第11课“伐五道,诛暴秦”第12课大一统的汉朝第9周
10.15_
10.19期中复习期中考试第10周
10.
2210.26第13课两汉的经济发展第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战第11周
10.29__
11.2第15课汉通西域和丝绸之路第12周
11.5_
11.9第17课昌盛的秦汉文化二第三单元复习第13周
11.16第三单元测验第18课三国鼎立第14周
11.19_
11.23第19课江南地区的开发第20课北方民族大融合第15周
11.26_1130第16周
12.
312.7第四单元复习第四单元检测第17周
12.10_
12.14期末复习第18周
12.17_
12.21期末复习期末考试历史教学工作计划11在新的一学期,为了更好地做好班主任工作,使班级工作有序展开,结合班级情况,特制定以下工作计划
一、班情分析本班目前共有52名学生—转学,男同学15人,女同学37人从班级学生的成绩看以16-17学年度第二学期期末成绩为例,文化课九科总分共900分,其中班级最642分600分以上只有5位学生,500—599分以上只有20位学生,总分460分以下的有18人,总分最低319分可以看出,我班学生学习基础薄弱,成绩不理想,同时学生的行为习惯欠缺,存在两级分化趋势
二、指导思想本学期继续坚持德育为首的工作原则,抓好学生行为习惯的养成教育,促进班风学风建设以习惯促学习,争取实现学习和做人的提高这一目标
三、具体工作内容和步骤
1、重视开学教育,帮助学生尽快进入学习状态开学初,学生经历了一个暑假的休息,不能很快地进入学习状态,因此需要对学生进行开学教育,帮助其迅速进入学习状态
2、重细节,加强常规管理本学期继续加强纪律、劳动卫生、安全等常规教育首先良好的纪律是班级工作的保证,本学期带领学生继续学习校纪校规,表扬严守纪律者,对违纪者给予批评教育,强化学生守纪意识;其次劳动卫生直接关系到学生的健康,也是班级工作的重点,进一步增强学生的劳动卫生意识;再次安,安全是学校一切工作的重中之重,因此安全教育尤为突出一方面加强学生在校期间的安全常识教育,确保学生在校期间的人身安全;另一方面要求学生注意校外安全,自觉遵守交规,警防坑蒙拐骗,增强自我保护意识和能力
3、强化学生体育锻炼,突出班级艺术特色身体健康是第一位的,只有拥有健康的体魄,才能更好地促进学习同时随着教育改革,体育越来越重要本学期继续结合达标测试要求,强化学生的体育锻炼,提高学生对体育健康的重视程度本班作为美术艺术班,艺术自然是本班的特色,本学期继续加强对学生的艺术审美教育,培养学生对艺术的理解和为自己艺术梦奋斗的坚定信念
4、认真利用好班会课班会是班级工作的重要阵地,是对学生进行思想教育的重要场所,班会课必须用以做学生的思想工作,坚决杜绝挪作它用,因此本学期要继续利用班会进行习惯养成教育、理想教育、安全教育等等
5、加强中下等生的辅导转化工作,注重对学生的学法指导这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下等生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中铺开,平时尽量多下班,了解中下等生的学习困难,尽可地提高中下等生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩我还计划加强与各任课教师的联系,利用导师制对学习困难者联手帮助针对各科的特点,我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法,并及时地向学生介绍,以完善其学习方法
6、培养班级干部及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力
7、加强与家长的密切联系,取得家长的配合们的爱国主义情感,形成正确的世界观、价值观
三、教材分析八年级中国历史上册共22课,其中有活动课2课主要分析了中国近代史的一些发展关系,中国近代反抗外国侵略的主要经过,中国格局的变化中国史线索繁琐,所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚主要由文化课和活动课两种课型组成,以一课时为单位书中还设计了一些开放性习题以及等栏目,旨在启发思维,提倡各抒起见,答案不求唯一特点是政治思想性强,思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂,趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力
四、教学目标及教学重难点通过学习,使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习资料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注意培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力培养学生运用知识分析解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习的能力,提高学生的各方面素养
五、提高教学质量的主要措施平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况做到心中有数同时结合学生的心理问题、行为习惯和学习情况与家长一起制定有效的教育方法
8、搞好住校事宜本学期学校首次进行住宿管理,情况复杂、责任重大,班级积极配合学校落实住宿事宜,探索寄宿制下的班级管理,确保将工作做实做细本学期针对我班的实际情况,我必须要保证投入足额的时间,同时在工作中遇到的具体问题,一方面自己要不断学习不断探索另一方面要向经验丰富的老班主任们请教历史教学工作计划12
一、指导思想着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境
二、目的要求
1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,引导学生树立正确的世界观,价值观和人生观
2、要求学生掌握基础的历史知识,了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力
三、教材分析初三上学期的历史内容是世界史,他从上古时期一直到近代历史的‘跨度特别大,所以理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史发展的规律,是本学期教学最核心的内容这就必须夯实基础,引导学生自己来探索历史发展规律,从而培养学生的能力,另外如何做好总复习也是本学期的重点
四、学生情况分析各班学习基础不平衡,有些同学基础差,所以本期教学中,要想方设法帮助他们树立学习信心,以利他们能够顺利毕业
五、教学措施
1、创造性地探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段组织丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学法环境
2、指导学生阅读教材,理解分析回答问题,倡导学生参与教学,积极探索探究性的学习方式
3、加强辅导,协调班级发展,以便每个学生顺利毕业、升学
六、教学进度安排略历史教学工作计划13
一、教材分析本教材立足于全面提高学生的素质,体现时代精神和新的教育理念,新教科书既是教师的教本,更是学生学习的学本,注重激发学生学习历史的兴趣,着重培养学生学习的创新精神和实践能力,注重减轻学生的学习负担,注重启发性,注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸,并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能,以提高学生的自身能力
二、学生状况分析初一学生刚从小学升入初中,历史是他们新接触的一门新学科,所以大部分同学求知欲较强,课堂纪律较好但缺乏综合归纳能力,且有部分同学学习目的不明确,学习欠积极因此要培养学生的阅读兴趣,让他感受到历史学习的乐趣
三、具体思路
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功
3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作做到及时发现问题及时解决
5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度
6、引资料、学经验经常向老教师学习,经常听课
7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救
四、教学任务和要求七年级历史教学,要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力
五、教学措施;
1、以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习
2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决问题的能力,养成探究学习的习惯
3、注重拓宽历史课程的情感教育功能,充分开发和利用课程教育资源
4、认真贯彻课程标准的精神,在传统知识培养各种能力的同时,加强思想教育
5、采用多种教学教学形式,充分调动学生的积极性,大胆地进行改革,探索和创造,进行多媒体教学,激发学生的学习兴趣
6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征,从学生的认知水平出发,鼓励学生积极地参与历史教学活动
7、要注意多层次、多方位的联系,以开拓学生的视野,更好的来学习历史
8、课堂教学要贴近课程标准的要求,采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式,要加大媒体辅助教学,特别是网络教学的力度,努力提高课堂教学效益
9、多角度观察掌握学生的学习情况,做到心中有数,以及时进行辅导
六、改进措施
1、对学习能力较强的.学生,要在教高的水平层次上培养学生的思维品质,帮助他们总结成功的学习经验,在评价中进一步提高学生的学习兴趣,对学习上有困难的学生,应该有针对性的采取补救措施,还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦
2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识,或结合现代教学手段让学生体会感受历史
3、结合历史教学内容,对学生进行思想品德教育
4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地,对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育
5、以小组为单位开展探究性实践活动,培养学生探究性求真的科学态度,坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神
七、教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世界面向未来对历史作出正确地叙述和分析,做到思想性科学性地统一,观点和材料地统一
2、继续深入课堂教改,在传授基础知识地过程中,加强对学生思想地教育和能力培养,树立学为主体,教为主导,学导结合地教学观,充分突出学生地主体地位树立全面发展,主动发展地育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法地指导和学习习惯地培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课地教学
3、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成培养学生学习历史地学习兴趣,提高学生地表达能力分析综合,比较、概括问题地能力跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差地原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量
4、利用远教和网络资源
八、教学进度(略)历史教学工作计划14
一、指导思想以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导,按照新课程目标的要求,以提高课堂效率为切入点,达到掌握基本历史知识,形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观,学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象目的
二、学情分析学生思想上存有副科不重要,不愿意进行深入的研究,不愿意花时间进行背诵,使大部分学生基础知识不扎实,更有部分学生基本只做选择题,不做问答题
三、工作目标
1、作好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在中考中地位,使我校历史教育教学达到全旗一流水平
2、搞好常规教学,向四十五分钟要质量,提高课堂效率
四、教材分析世界古代史内容
1、人类文明的开端
2、亚欧的封建社会
3、古代文明的传播与发展考点
1、氏族公社
2、亚非文明古国
3、西方文明之源
4、日本的“大化改新”o
5、中古时代的欧洲
6、文明传播的两种方式
7、世界三大宗教
8、古代文字
9、古代科技与文化戏剧的突出成就世界近代史内容
1、步入近代
2、早期资产阶级革命及殖民扩张
3、无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强
4、垄断资本主义时代的世界
5、近代文化考点
1、文艺复兴及新航路的开辟
2、英国资产阶级革命
3、美国的诞生
4、法国大革命
5、拿破仑
6、第
一、二次工业革命
7、殖民扩张及反抗
8、马克思主义的.诞生
9、美国南北战争
10、俄国农奴制改革
11、日本明治维新
12、第一次世界大战
13、启蒙思想本册教学重点世界古代史
1、亚非文明古国是人类文明的发祥地
2、雅典的民主政治是近代西方政治的源头
3、友好使者推动了东西方经济文化的交流
4、古老的文明世界近代史
1、资本主义时代的曙光
2、欧美早期资产阶级革命
3、两次工业革命的成就及影响
4、俄国1861年改革
5、日本明治维新
五、具体措施
1、同班主任一起作好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在中考中地位,使他们端正学习态度,真正学进去
2、教师认真备课,作到备课“透”、讲课“活”作业“精”,使学生每一节课有所收获强化集体意识,并且落实到实处,完全按照学校的要求搞好“两研”“四定”“四备”“三个确定”要明确考点、重点、难点,重点作好学情分析,分析出现的问题,根据学生的实际情况解决问题
3、教师要认真钻研教材,领会课标的内容,其次多阅读与专.注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限使学生能在多学科的背景下掌握教学内容在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到的教学,有效地促进学生的发展
3.分层教学为主导教师在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促进学生主动地参与教学活动在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来针对不同学生采用不同的方法,上课注重对学生能力的培养;课后多交流,通过培尖的形式加以沟通;经常发现学生的问题,及时解决,了解思想动态,鼓励学生上进业书籍,深入挖掘教材,将知识点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中,设计好课时作业,精选习题接近中考培养学生应试能力历史教学工作计划15
一、指导思想以学校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力
二、学生情况分析七年级学生总体水平差不多历史是他们新接触的一门新学科,所以大部分同学求知欲较强,课堂纪律较好但缺乏综合归纳能力,且有部分同学学习目的不明确,学习欠积极
三、教材分析
1、教材特点本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动
2、教材内容《中国历史》第一册的内容是从我国的‘远古居民写到的魏晋南北朝,各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展,共21课
3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价
四、主要措施与教学目标针对以上几点,本学期教学措施第
一、落实好课堂的教学目标
1、目标统一,准确
2、以“内容标准”的要求为依
3、体现统一要求与个性发展统一第
二、使学生主动参与到课堂教学中,如课堂上答题、小讨论,故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容这样就使学生上课的注意力集中,加强课堂纪律的管理及时发现不足,及时总结第
三、积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面,通过自主的学习方式,提高探究学习能力加强培养学生创造精神实践能力第
四、上公开课及听课,课后评议互相促进,提高教学效果
4.认真备好每节课,明确重点、难点,认真钻研教材、教参、大纲,上好每一堂课;积极参与教研活动,吸取历史科有经验教师的教法,深入学习教学理论,提高教学理论水平和教研能力历史教学工作计划3
一、指导思想坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导,进一步加强素质教育,立足龙岗生物教学实际,深化课程教学改革,强化课堂教学研究,加强教学实施指导,以人为本,以服务为宗旨,促进龙岗教育均衡发展、和谐发展,为提高我区高中生物教学质量,作出应有贡献
二、工作思路
1.聚焦课堂,服务教学积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动,努力提高课堂教学效率
2、以教师专业发展为中心,积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作,努力提高教师专业发展水平
3、以—教研网为平台,做好资源整合工作,尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效
4.立足校本,研训一体深入学校教研组,指导科组建设和校本教研,督促课改实验,逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制
5.创设平台,促进发展配合区教研室的统一部署,积极创新和充分利各种激励手段,搭建丰富多彩的发展平台,为教师提供充分展示自我,发展自我的机会
三、工作重点
(一)聚焦课堂,提高教学效率
1、加强课堂教学研究,努力提高课堂教学的有效性大力倡导和推行启发式教学,加强课堂教学质效研究要以促进每个学生素质发展为目标,着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题,有效提升学生的学业成绩和综合素质
2、努力探索高中生物课堂的新教法充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用,推出自己的开展示范观摩课,着力培养我区生物学科,形成生物学科课型的教学模式或教学方法本学年我担任泉州九中高一的教学工作虽然在这几年的教学中积累了一些经验,但“路漫漫其修远兮”,要使自己的教育、教学能力和业务水平与时俱进、不断提高,就特别需要有经验的教师能够传授新的教学理念,科学的教学方法,给我以帮助和指导历史教学工作计划4为了更好的完成新学期的教育教学工作,使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下:
一、侧重培养学生的综合能力改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新,教学方法不断改进,综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题所谓“综合”大致包括学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合,理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等其中选择题以若干中心论题为主线,牵连、延伸出包含能力要求的小问题,如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义,“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果,明显体现出从基础知识到历史概念从古代到近代的综合性和跨时代性,学科能力的特点十分明显什么是学科能力要求呢?“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”文科班历史教学不仅要求学生记住历史,更重要的是正确认识和理解历史,所以,我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向历史学科从本质上看是一门综合性的学科,它与人类社会各方面有着密切的‘联系,与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分高考强调跨学科综合能力要求,体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映因此我们在教学进程中,应该有目的地选择新材料和设置新情景,有目的将史、政、地知识有机地结合起来,培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力,将现实问题与历史问题相结合,体现学以致用的教学风格
二、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络这种网络是多方面的,教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元横向的单元是局部的面纵向的单元是‘线‘,线’的交织形成立体的知识体系在学生具备基本的历史体系基础上,教师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃,让学生自己去探求历史的启示教学中应鼓励学生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识中国古代封建社。