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初中科学教学在2022年版新课标的引领与指导下,我们通过实验创新、信息技术融合教学、实践性作业的设计与实施,打开学生的“智慧天窗”,强化学科实践,以学习方式的变革推动育人方式的变革改进和创新科学实验,培养学生创新精神初中科学是一门以实验为基础的学科在日常教学中,我们除了尽可能提供实验机会,让学生亲身观察、动手体验,还进一步思考如何改进实验装置使得现象更清晰、操作更简便,让学生在做中学科学,真正爱科学例如,在探究平面镜成像规律的实验中,我们利用自制平面镜成像实验装置,通过可翻转反射面的对比实验、PC板代替玻璃板探究、可旋转三平面多角度探究等,让学生经历多样化探究,使学生对平面镜成像原理、成像特点以及实际问题解决有了更深刻的体悟新课程标准特别强调要重视科学课程对学生情感方面的教育功能,关注学生的兴趣和好奇心通过改进和创新实验,引导学生大胆尝试,养成敢于批判质疑、勇于创新的精神深度融合信息技术,变革课堂教学随着数字化转型时代的到来及其引发的教育变革,信息技术对教育教学的影响与日俱增,且持续深化我们聚焦学生核心素养、高阶思维的形成,以“技术融学”推进科学教学的变革立足核心概念的情境创设、概念建构、课后延伸环节,针对难点实验的观察、操作、创新环节,着眼关键专题的梳理、突破、升华环节,从“体验、自主、积极思维的角度”设计以学生为主体的学习活动,实现学习方式的整体转变通过深化信息化评价方式,探索利用信息技术对学生学前、学中、学后进行差异性评价、表现性评价、发展性评价,以评促学,落实教学评一致性开发实践性作业,全面提升探究实践素养我们创设作业新情景,让学生经历探究实践过程,运用所学知识去解决问题,教师也可以此检验学生的素养培养情况我们团队的教师为了解决传统纸笔作业偏知识本位、重习题训练、轻实践探究,弱化过程与方法,忽视科学态度、情感与价值观培养等问题,开发了指向素养的6E实践作业,即挖掘Excavation、探索Exploration、经历Experience、延伸Extension、迭代Evolution、评价Evaluation对来源于“课本”“自然”“社会”的实践作业进行整体架构,将实践与课本、实践与自然、实践与社会紧紧联系起来,充分挖掘课本中呈现的素材让学生深入探索自然和社会现象,全情经历实践过程,然后将理论知识适度延伸于社会生活,尝试迭代原有的实验器材,创设立体式评价体系并以之贯穿于实践作业的整个过程在这一过程中,我们始终注重学生的全面发展和个性发展,努力提升学生的问题解决能力,培育学生的必备品格与关键能力初中科学教学方法有哪些初中教学方法有哪些怎样教学效果好初中教学方法讲授法这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式讲授法是一种最常见的教学方法讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用通过这些作用可以发展学生的智力,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,使学生的思维活动处于积极的状态中他们一边在紧张的思考,一边又在感受求知的乐趣教师在讲授中既可通过分析和比较、归纳和演绎、综合和概括,又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值,并将其内化为一种学习的动力演示法是很好的教学方法这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实验和动作,使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法演示法分为三种形式第一,为了使学生获得对事物的感性认识,主要通过实物、挂图、模型等演示第二,为了使学生了解事物发展变化的过程,主要使用幻灯片、投影仪、多媒体等现代化的教学媒体第三,教师身体力行的示范性动作,例如体育课中的示范性动作演示法是通过视觉刺激完成的,所以要养成学生有目的的知觉习惯,促进学生的思维能力的发展使用演示法,要依赖一定的物质条件,同时作为一种辅助性的教学方法,要与讲授法、谈话法等方法结合使用以引导探究为主的教学方法⑴讨论法这种教学方法是教师指导学生以小组或班级的形式,围绕某一中心议题发表自己的看法,相互交流、相互学习,从而获得知识的方法通过讨论可以使学生们集思广义,取长补短,加深对所学知识的理解和增长新知识,有利于活跃课堂气氛,发挥学生的主动性、积极性发展学生的思维能力和口头表达能力同时,也有利于培养学生民主协商的人际关系技能及合作解决问题的能力⑵研究法这种教学方法是在教师指导下学生通过独立地探索、创造性地分析问题和解决问题,以获取知识和发展能力的方法使用研究法时,教师要为学生独立思考提供必要的条件,选择正确的研究课题让学生可以独立思考与探索问题。