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文本内容:
课题《非洲歌舞音乐》
一、教学目标是
(1)了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞,以积极的态度参加音乐实践活动,开阔音乐视野(情感态度与价值观)
(2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力(过程与方法)
(3)通过聆听与实践能用自己的语言总结非洲音乐的特点(知识与技能)
二、重难点
(1)教学重点了解、掌握非洲民间音乐的风格特点,
(2)教学难点体验非洲音乐中复杂多变的节奏
三、教具为完成本课的教学任务,我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件
四、教学过程
1、创设情境,激趣导入首先,教师播放课件美国街舞大赛(街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可追寻到遥远的非洲大陆)(设计意图通过创设情境,激发学生的学习兴趣,进而顺势引入新课)
2.揭示课题-《非洲歌舞音乐》,(乐曲欣赏,参与学习,感受体验)首先,欣赏《非洲赞歌》
(1)、自主聆听,直观感受(课件播放《非洲赞歌》音乐的音频)同学们在欣赏中听出这首歌曲中使用伴奏乐器是什么?及这首歌曲的节奏有什么变化?欣赏后,请同学们谈谈感受
(2)、理性展开、情感体验A欣赏完后出示课件的乐谱讲解音乐特点教师示范演唱简谱,学生学唱B通过分析歌曲6-35-21-5连续的四度音程跳进及2-53-65-1中切分节奏的使用,总结音乐特点(呼应歌,一领众和,旋律简单,近似说话,多重复、乐句短小)C引导学生了解乐曲的主奏乐器(讲解马林巴琴)(点击课件让学生们欣赏由马林巴琴演奏的手机铃声音色)(设计意图教师引导学生分析音乐作品的旋律及歌唱、培养学生课堂参与能力)第二,欣赏《鼓舞》
(1)、初听布隆迪圣鼓表演片段,看看这段音乐能给同学们什么样的感受(播放《鼓舞》音频)教师介绍这段鼓舞是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段在布隆迪,“圣鼓”象征着国王的权利,象征皇族的正统与种族的延续“圣鼓”是在特定场合表演的一种鼓乐,如国王加冕时或播种季节来临时进行表演由鼓乐、声乐和鼓乐与声乐协奏三部分音乐构成,“圣鼓”表演时,首席鼓手以有力的身体动作,带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声(设计意图通过让学生自主聆听乐乐曲,使学生对音乐作品有一个初步的印象)
(2)再次聆听《鼓舞》的第一部分,思考A除了鼓声外还听到什么声音?B节奏的强弱特点有什么变化?(设计意图充分发挥学生的想象力,使每位学生找到自己的感受点,积极的参与欣赏活动中去)
(3)打鼓出示非洲音乐的节奏,让学生用自己的方式去模仿,如用手敲击桌面或拍手等方式两组《鼓舞》典型的节奏片段练习(分组进行)一起来一起来我们大家一起来大家一起来敲打这个节奏(设计意图让学生用自己喜欢的形式表现音乐,使学生处于一个非洲音乐的氛围中感受非洲鼓,亲身体验、感受其形式美)
(4)、简介非洲鼓鼓除了用于音乐、娱乐,还是部落民族的象征和传递信息的工具鼓的地位是任何乐器也无法代替的持鼓的方法有很多种,有把鼓置放在两腿之间的,也有把鼓夹在腋下的,或挂在颈上,或持在肩上的(课件播放持鼓的方法)
(5)通过欣赏后总结A鼓舞有什么样的音乐特点?节奏鲜明强烈B在这首《鼓舞》里面除了有鼓的表演还有什么表演形式?歌唱、舞蹈舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的艺术形式从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体从而我们又总结出两个特点(节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密)第
三、非洲舞蹈欣赏课件播放《卡诺科罗索舞》(设计意图引出非洲舞蹈的特点?节奏强烈、动作粗犷,动作没有严格规定,以鼓作为伴奏)
3、拓展延伸、审美升华
(1)非洲音乐的社会功能(非洲黑人音乐与社会生活有着直接、紧密的联系,音乐几乎伴随着人们所有的活动,成为生活中不可缺少的有机组成部分)
(2)拓展体验认识非洲拇指钢琴,课件出示图片(设计意图拓展、升华了本课的内容,开阔了学生的视野)
4.课堂总结
(1)非洲歌舞音乐的特点?(分组讨论)
(2)非洲歌舞音乐对世界音乐文化的影响与贡献?(设计意图抛出两个问题,引导学生合作讨论,对整节课的教学起到一个总结提升的作用)。